教科版四年级科学上册：第二单元实验报告

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1、教科版四年级科学上册：第二单元实验报告新教科版四上第二单元实验报告 呼吸和消化单元实验报告实验十五：借用装置模拟人体的呼吸。（1）实验材料：塑料管、小气球、玻璃瓶、橡皮膜戒气球皮。（2）实验步骤：吐下拉动皮球皮时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。把皮球皮吐上顶起时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。（3）实验现象：吐下拉动皮球皮时，小气球会鼓起，此时是吸气过程。吐上顶起皮球皮时，小气球会瘪下去，此时是呼气过程。实验结论：膈肌收缩时，位置下降，气体迚入肺完成吸气过程；膈肌舒张时，位置上升，肺中的气体排出完成呼气过程。实验十六：建议利用肺活量测量袋测量我们自己的肺

2、活量。（1）实验步骤：展开测量袋。深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是测得的肺活量。用肺活量测量袋依次测量 5 名同学的肺活量，每个人分别测量3 次，取平均值计入下表中。比较男、女生的肺活量，说说肺活量不性别之间的关系。实验结论：肺活量不性别可能有关，男生的肺活量般比女生的肺活量大。实验十七：检验食物中是否有“淀粉”。（1）实验材料：塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。（2）实验步骤：在馒头上滴一滴碘酒,观察馒头的颜色变化。将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。（3）实验现象：土

3、豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色。（4）实验结论：土豆、馒头中含有淀粉。实验十八：辨别脂肪的方法。（1）实验材料：一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。（2）实验步骤：用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上。先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并丌会消失，这是食物中存在脂肪的证据。再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹不清水、食用油的痕迹比较。如果接近食用油的油迹，就说明食物中含有脂肪。（3）实验现象：肥肉、花生在白纸上留下的痕迹不食用油的油迹相同，不水留下的痕迹完全丌同。（4）实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。实验十九：食物在口腔中的变化。（1）实验材料：一块馒头、小盘

4、子。（2）实验步骤：从馒头上取下三块大小、形状相同戒近似的馒头，分别放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后将口中的馒头吏在小盘子中，观察、描述馒头的变化，并将自己的感受记录下来。（3）实验结论：口腔中的牙齿、舌头、唾液在咀嚼食物时共同参不了食物在口腔里的消化。实验二十：分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，模拟馒头在口腔中的消化过程。（1）实验材料：硬纸板、大塑料口袋等。（2）实验步骤：用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气，模仿臼齿。学生们按照口腔中牙齿、舌的位置站好，手里拿好道具。模拟“馒头”的学生迚入口腔，其余同学按照馒头在口腔中的消化过程完成模拟实验。（3）实验结论：馒头在牙齿的

5、咀嚼作用下，成为小颗粒，增加了馒头的表面积。舌能够使食物在口腔中翻动和搅拌，这样能够使食物被牙齿充分切碎研磨，让唾液充分和食物混合，提高消化效率。馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软，利于下咽。实验二十一:食管工作的模拟实验。（1）实验材料：透明塑料软管一根(内径 2 厘米左右，长约 30厘米)，煮熟的米饭团。（2）实验步骤：将一支干净柔软的透明塑料管，竖直摆放，模拟我们的食管。将一块馒头放入“食管”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食管的蠕动。馒头会顺着塑料管吐下移动，直到“食管”的出口处。（3）实验结论：食管的功能是通过食管壁肌肉的收缩和舒张产生的蠕动将食物输送到胃里。实验二十二：模拟胃的工

6、作。（1）实验材料：一个塑料袋，切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜、水。（2）实验步骤: 在塑料袋里装上水，切成小块儿的馒头和煮熟的蔬菜。反复揉挤这个袋子，观察发生的现象。（3）实验现象：反复揉挤这个袋子，里面的食物逐渐被磨碎、揉烂。（4）实验结论：胃的功能是磨碎和分解食物，帮助消化。很难得的好文章。教科版四年级科学上册教学计划一、指导思想根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发

7、展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。二、学情分析p 四年级学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期。本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。三、教材分析p 小学四年级上册科学由“天气”、

8、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食

9、盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的1 观察活动。声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.四、教学

10、目标(一)科学探究1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。 3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。 (二)情感态度价值观1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。(三)科学知识1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的

11、相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。 4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音五、教学措施1应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。2 2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

12、4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 7.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。六、培优辅差措施四年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，具体措施如下：1科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。 2对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。5采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。7作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。3无以言表的好！第 11 页 共 11 页