寄宿制小学学生良好行为习惯养成教育结题报告

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1、寄宿制小学学生良好行为习惯养成教育结题报告【.douhua. - 豆花写作问答】结题报告可以是论文或研究报告，也可以同时都写，也可以只写其中一个，只要可以表达出你的研究成果就可以。下面是wtt为大家整理的寄宿制小学学生良好行为习惯养成教育结题报告，。寄宿制小学学生良好行为习惯养成教育结题报告一.课题提出的意义1.加强和改良未成年人思想道德建立的需要养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育形式。中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见中明确指出：未成年人思想道德建立的主要任务之一，就是“从标准行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明

2、行为。”2.学生终身开展的需要美国著名心理学家威廉詹姆士说过一段非常精彩的话：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少小假设天性，习惯成自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。可见，从小养成的良好的学习习惯对人一生有多么深化的影响。这种影响将伴随孩子们的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸大地说，养成教育是关系学生一生的教育。好习惯是终身享用不尽的财富。3、家庭教育对学习习惯养成

3、教育缺少足够的认识学生来之不同的家庭，有的家长本身素质不高，对家庭教育缺乏科学性和人文性，有的家长忙于工作，无暇顾及他们的家庭教育，有的家长不识字对孩子习惯认识缺乏。凡此种种，导致学生习惯出现偏向。从学生的良好习惯入手，进步德育工作的时效性，是当前我校德育工作中迫切需要解决的一个问题，从这一角度出发，本课题具有较强的理论意义。二.课题的界定与内容：学习习惯是指“在学习过程、学习生活中，在学习环境的影响下，经教育反复练习形成的，最终开展成为个体需要的一种自觉的学习行为方式。”学习习惯对学生的学习行为、学习品质、学习才能、学习方法、学习质量起到积极促进作用。小学阶段是良好习惯的形成的最正确时期，培

4、养良好的学习习惯是为学生终身开展打根底的。“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。用比拟概括的话来讲，文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系，并经过屡次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育。小学生在学习方面养成一系列的良好习惯，她们人格的健全开展就有了稳固的根底。课题在如何养成学习方面一系列习惯，并通过学生的日常学习和生活理论来进展培养三.课题研究的原那么、方法与预期研究成果。(一)、课题遵循的原那么：1、科学性原那么。2、整体性原那么。3、理论性原那么。4、细致性原那么。(二)课题研究的根本方法主导方法：说理

5、教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、典范示范法、修养指导法、定期评价法。辅助方法：问卷调查研究、个案研究和理论研究等方法。(三)课题的预期研究成果1、小学生良好生活习惯的养成的教育研究课题研究报告2、论文3,案例与反思4、交流材料四、课题的施行过程第一阶段: (20_年11月20_年3月)主要观察、记录、分析p 学生在这一阶段所表现出的有关现象，制定方案，初步制定相关的规章制度，同时形成观察、分析p 等方法、方案第二阶段(20_年3月20_年6月)，初步探究，深化实验，搜集资料，重点搞清楚行为养成教育的含义，及良好的行为养成教育对青少年的成长的重大意义。形成阶段性成果适当调整，做好研究过程的记载第

6、三阶段(20_年6月20_年11月)：实验验证阶段。通过运用实验报告、家长反应表、个案测评等形式，研究形成良好的行为养成教育的因素、途径、方法，并在活动中进展验证。撰写研究报告，形成研究成果，上报总课题组。五、主要途径和措施1、活动育人：重大节日活动，时事政治教育活动，系列专题活动等。2、课堂育人：发挥学科育人的功能，特别是发挥思想政治课，主渠道的育人功能，主题班会，阅读课的育人功能。3、阵地育人：校园文化，板报、手抄报、校报、升旗仪式、播送站，基地教育等，心理咨询，“心语”信箱等。4 设计主题班会活动“做人”主题活动： “勿以善小而不为、勿以恶小而为之”主题班会。“中国精神”读书活动;学雷锋

7、树新风演讲比赛;“做了不起的和平一人”主题班会。“小小行动连将来”主题队会等。“做事”主题活动：开展了“妙手小厨师”大赛(指一次生活技能);和少先队部门结合发起“环境中的文明行为”主题活动;进展“学校是我家，保护靠大家”主题教育等。 “学习”主题活动：结合学校开展的“童馨阅读”工程，结合思品学科课程利用理论活动课开展“读书好，好读书 ，读好书”主题活动;“珍惜时间”主题活动等。寄宿制小学学生良好行为习惯养成教育结题报告一、课题提出的背景1、研究和探究行为习惯养成教育是新时期德育教育工作的需要 。随着时代的开展，现阶段学生意识发生了变化，由简单走向复杂;独生子女多，心理较脆弱，生活上养尊处优，易

8、偏激;家庭社会的期望值高，社会压力大，学生心理负担重，学生思想贫乏，价值观、人生观取向不定;娱乐方式多，讯息渠道多元化，学生易误入歧途，学习压力大，每天只盯着课本，生活方式单调，思想与社会现实脱节。面对如此种种现象，德育教育工作与评价机制必需要有科学的体系、标准的内容和鲜明的主题，以引导学生形成标准的行为习惯、良好的个人品德和健全的人格。2、研究和探究行为习惯养成教育是深化教育改革，全面推进素质教育的需要。以人为本是 21 世纪教育改革的主旋律，教育部在根底教育课程改革纲要强调“知识与技能”、“过程与方法”“情感、态度价值观”多元并重的培养目的，说明培养对象是完好的生命体，学校如何促进学生生命

9、体安康成长全面开展“学会求知，学会做人”已是摆在教育工作者面前迫切的议题。3、研究和探究行为习惯养成是对传统德育工作形式和德育评价体系改革的需要。当前及过去的德育形式不全面，对学生无视了其主动性，内容上单一，不合实际，形式上只注重说教灌输，评价上局限于过去既定框框，这样的德育教育过程学生个性得不到表达，学生的情感得到压抑，学生的生活被人为扭曲、异化，学生的人格得不到健全开展，所以德育工作形式与评价体系急需改革。4、研究和探究行为习惯养成是施行科研强校、质量兴校的战略需要。中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见中指出：坚持不懈地开展文明习惯养成教育，不断进步小学生道德

10、素养，大力养成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、节俭自强、敬业奉献”的根本道德标准，懂得为人做事的根本道理，具备文明生活的根本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等根本关系。中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见中明确要求德育工作者要认真贯彻施行小学生日常行为标准重点进展遵守校规校纪、法律、法规教育，培养学生自觉遵守法律。法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。加强诚信教育，培养老实待人，守时守信的优良品质和自我教育、自我管理、自我效劳、自我约束的才能。新课程改革的根本目的之一是增强德育的实效性、针对性，使学生养成良好的行为习惯。结合我校现有的德育工作经历，我们研究探究行为标准养

11、成教育的新途经，为不断提升教育教学质量提升办学品位注入新的活力。二、课题研究的意义学生习惯养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段。行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育形式。我国近代著名教育家叶圣陶先生非常注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养。他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌以及一切的一切都要从小养成。”培养一代少年儿童从小养成良好的行为习惯，是保证他们安康开展

12、、可持续开展和终身开展的根底。少年儿童时期是培养行为习惯的最正确期。习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的视角来对待习惯问题，研究养成教育问题。素质教育的本质就是促进每个受教育者全面主动开展，促进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的阐述：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获;播下行为的种子，就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”可见，良好习惯的养成，对孩子的一生是多么的重要。三、课题研究的理论根据中共中央国务院关于进一步加强未成年思想道德建立的假设干意见指出：“对小学生重点是标准其根本言

13、行，培养良好习惯”。青少年是我们将来事业的接班人。他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德程度。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克制长期以中共中央国务院关于进一步加强未成年思想道德建立的假设干意见指出“对小学生重点是标准其根本言行，培养良好习惯”。青少年是我们将来事业的接班人。他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德程度。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长

14、过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克制长期以为习惯差，抓养成教育抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探究，使之成为我校的一大特色。抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。就我国目前小学教育的实际看，在德育中，不仅无视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不标准的。培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克制我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性。四、课题研究的目的课题研究总体目的： 研究和讨论如何利用学习各种社会资，优化和创新小学生行

15、为习惯养成教育工作方法，构建新时期小学生行为习惯养成教育形式和评价体系，按照科学开展观要求，建立和健全多途径、多方位的养成教育网络，转变认知型的养成教育观念，使养成教育道德品质的培养生活化、详细化、系列化，将养成教育浸透整合到学校各项教育教学活动中，开掘构建小学生行为标准养成教育及品德培养体系，积极创立学校行之有效的全员育人、活动育人的德育形式及保障机制，进步学校整体德育程度，推进学校德育内容系列化、标准化、科学化的建立，进一步丰富德育内容，构建“自主体验、引导疏通、循序渐进”的德育教育工作形式。引导学生从日常生活行为开场养成良好的习惯到学会做人，从热爱学校及周围环境做起，形成热爱家长、热爱祖

16、国的高尚情操，从培养学习兴趣做起，形成探究才能，从自尊自爱做起，到达自律慎独，自觉养成保护环境、保护生态文明交往、和谐合作、自主进取、积极探究、努力创造的情感体验、思想认识、行为习惯和优良品质，为他们的人生开展奠定良好根底。五、课题研究的主要内容小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”。六、课题研究的方法观察法、问卷调查法、经历总结法七、课题研究的步骤和过程(一)宣传发动阶段(20_年9月-20_年7月 )：1、召开全体老师会。由校长作报告，进步老师认识，在思想上统一。2、召开学生发动会。学习学校提出的“习惯养成十条”、小学生守那么和

17、小学生日常行为标准，学生能背诵双十条内容，初步制定各班要到达的目的。3、初步制定施行方案。学校在广泛征求全体师生合理化建议的根底上初步制定本校的施行方案。施行方案要针对市局提出的“习惯养成十条”，每一条都要列出详细可行的内容，目的操作性要强。4、政教处根据各校情况统一制定 小学生习惯养成教育施行细那么和小学生良好习惯养成记录簿，下发 各班，各班根据政教处施行方法进一步修改、完善本校的施行细那么。师生人人手中一份良好习惯养成标准，5、发致学生家长的一封信。让家长理解学生养成教育的内容，在认识上与老师保持一致，并与学校做好配合，以获得教育学生的最正确效果。(二)分步施行、强化整改阶段(20_年9月

18、-20_年2月)：1、各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：文明礼貌教育，培养良好学习习惯;中年级突出：集体教育、培养良好行为习惯;高年级突出：社会公德教育，进步道德认识程度，勤奋向上，自尊自爱。2、注意在学科教学中，进展养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生开展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。各班平日：坚持诵读诗文训练、三笔字训练和口算练习。每周：写一篇日记或阅读笔记。每月：进展一次学习情况评价，评价材料装入学生成长档案袋。3、针对缺乏，矫正培养。各班对照施行细那么，查找缺乏，注重不同类型的学生，采

19、取针对性措施，进展矫正培养，使每个学生在原有根底上有所进步。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个文明小公民。4、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评的形式，不断通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、我为班级添光荣、争做文明学生、重大节日庆典等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，稳固已形成好习惯，不断提出新的要求，从而遂渐形成良好习惯。5、组建“侦察队”，指定施行方案。以中队为单位，组织发动少先队员从公共卫生、个人卫生、饮食卫生、举止文明、节俭节约、按规那么行动等方面，找出普遍存在、最需克制的生活陋习。6、根据学生的

20、年龄特点，寓教于乐。可采用竞赛、演讲、经历交流等形式，引导队员熟记双十条内容。7、培训学生骨干，自觉执行细那么。对局部较差的学生进展强化训练。8、表彰、奖励。学校将每月组织一次评比检查。学期完毕，学校对检查评比进展表彰，评选优秀老师、优秀学生及先进班集体。本阶段注意材料的搜集和整理。其主要材料有：(1)班级好习惯集锦。(2)不良习惯的矫正个案。(3)在活动中改正快，表现突出的同学和班级(4)良好习惯养成记录簿：我改掉了哪些坏习惯。(5)老师的论文和反思(6)班主任经历交流材料。(三)稳固养成阶段 (20_年3月-20_年11月 )：为了养成良好行为习惯，使个人终生受益，最终形成个人良好地品质，

21、学校仍将每月进展一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此催促活动落到实处。八、课题研究成果1 、形成了系列学生行为习惯养成教育活动序列个案研究。(1)从本课题开场施行以来，我们以纠正学生不良行为一种重要形式，针对我们研究的主题，实行老师首遇责任制，规定每位老师每一个月要完成二人次以上的学生不良行为标准校正任务，并填写纸质文字材料，学生在犯错中成长，每学期完毕由政教处搜集汇总，整理成册，形成了我们学校特色的学生行为习惯养成教育活动之不良行为校正个案集，每一学期都不连续;(2)从课题研究以来，我们更是对特殊学生进展家访，心理咨询沟通，要求所有老师每个月必须对自己任教的学生进展一次以上的家访

22、，并留下列图文资料，学期完毕政教处汇总，装订成册，形成每一学期一册家访个案集，既加强了家校的结合教育，更是形成教育全力，在学生教育上产生宏大的教育作用;(3)从课题开题以来，我们推出了每天德育讲坛活动，每天老师和学生穿插进展，在早操过后演讲一那么德育小故事，真正表达了小故事，大素养。不管是天晴还是下雨，我校全体师生一直坚持着德育讲坛，并逐步完善了相关制度。每学期开学前，学校政教处制定德育讲坛方案、安排每个月德育故事的主题。并按照周历表轮流安排到每个老师。从开学第一天起，就启动每天的德育讲坛，现如今的讲坛取消了老师直接上台演讲的时机，全部由老师提早整理好德育故事，并辅导一名学生，而且老师在安排学

23、生的时候不可重复辅导一个学生，由学生上台演讲，把时机留给更多的孩子，故事稿件也是在演讲两天前整理好下发，故事完毕必需要写上感悟或教育意义。德育讲坛还实行了评比奖励机制，每周的德育稿件将统一上交到政教处，政教处每天记载学生演讲的情况，一周完毕后，政教处根据学生演讲的效果和稿件的质量评选出每周“德育之星”学生和“优秀辅导老师”奖，并给与精神奖励和物质奖励。每学期完毕，政教处将该学期的稿件及相关评选获奖资料整理入册。德育讲坛活动开展至今，起到了很好的教育作用，让学生通过这些先贤先烈们爱国、孝道、英勇等故事领会了很多书本上学不到的东西，丰富了他们的课外知识，进步了他们的素质程度，培养了他们的爱国热情和

24、努力学习的精神动力;(4)从课题开题以来，为了培养学生良好的学习习惯，我们进展了“日日清单”活动，“所谓日日清，就是今日事，今日毕。当天学的知识，该会背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。”周坪小学广阔老师努力理论，不断创新教育教学工作思路和方法。借鉴外地先进经历，并结合我校实际，在“高效课堂”的教学形式的详细操作中，认真施行了“学习任务日日清”管理法。它的本质就是要求学生不欠账，当天的学习任务当天完成。各科老师催促学生利用自习课、课外活动时间互相查找当天没学会的内容，及时请教，互相学习、彼此监视，让学生养成良好的学习习惯，实现每天都没有落伍的学生，最大限度地培养学生独立学习、独立完成作

25、业的才能。学期完毕，学校教务处对搜集的资料进展汇总，整理成册。这样，全体师生到达了今日事今日毕，干干净净迎接每一天，形成了较好地学习习惯;(5)课题开题以来，我们投入更多精力于学校社团活动，兴趣与习惯是一对孪生兄弟。安康的兴趣爱好会促使良好习惯的形成。为了培养学生的兴趣爱好，丰富他们的校园文化生活，我们根据老师的特点，成立了各种社团，体育类的有篮球、足球、乒乓球、棋艺社团;艺术类的有合唱、舞蹈、美术、书法、军乐、腰鼓;文化类有文学社、经典诵读、朗读、故事;科技类有科技活动、魔方等，多种多样的社团，并开发了相应的校本教材。不仅让学生有了自由选择的空间，还让每个学生都找到了自己的“位置”，在丰富多

26、彩的社团活动中张扬了个性，培养了才能，增强了自信。每个社团每学期都整理一册相应的资料册子存档。近几年来，多项作品在国家省市县获奖，这些极大地促进了学生良好习惯的形成;(6)20_年秋季学期，我们对学生进展了学生美妙品行“十星”评价，从“诚信、自理、平安、卫生、礼仪、感恩、体艺、乐学、守纪、合作”等十个方面制定评价条件，所有学生参与，先学生自评，再家长评，最后班级审核，评选出几星少年，并对学生进展星级颁奖，从正面诱导学生以养成良好的行为习惯，评价资料也一一搜集成册;自20_春学期开场，我们进展了学生德育品牌创立的“八好”星级评定，以我们德育品牌创立的“八好”(即吃好饭、上好操、扫好地、写好字、说

27、好话、走好路、读好书、做好人)为主要内容，先学生个人自己评定，再家长评、班主任评，最后综合评定，学校审核，评出五星级以上好星级好少年，并对其进展星级授牌奖励，政教处对评定资料搜集整理成册，让学生找出自己和别人的差距，并努力去缩小差距，力争在下一次的评比中获得五星级奖励。经过统计，五星级以上星级少年比都在80以上，可见，同学们的行为习惯还是非常好的;(7)从20_年秋季开场，我们又进展了学生的“三大三成”教育评比活动。号召全体学生平时就要努力去做到“大胆、大方、大声，成人、成才、成功”，并进展班级内先进个人评比活动，在20_秋学期的评比中，有12名同学被评为“三大三成”先进个人，学校隆重进展了颁

28、奖活动，旨在引导学生争做“三大三成”先进个人，形成较好的个人良好习惯。2 、在课题实验研究的同时，进步了老师个人立德树人的方法和才能。 自课题开题以来，我们每位老师均能按课题要求进展研究，形成了独特的教育方法，并在自己研究的根底上进展总结，写出了不少研究文章，我们经过整理，也编辑本钱课题的研究论文集。其中，获奖文章近30篇，网站和书刊发表5篇，另学校搜集存档还有10多篇。3 、形成了小学生日常生活守那么和行为标准训练读本。我们在研究过程中，为了更好地让学生明确良好的行为习惯有哪些，怎样在学校教育活动中和自我学习中逐步形成良好的行为习惯，我们组织编辑了我校学生行为习惯养成教育读本，分发到班到人，

29、做到内容明确，目的明确，为课题的研究和起效果打下了根底。4、注重校园环境、校园文化气氛对学生品行的影响，做到环境教育人，文化气氛影响人。学校每月一期专题版报，每间教室都张贴了图文并茂的日常行为养成教育系列训练目的，配合课题研究进展宣传，同时利用校园播送、宣传栏、张贴宣传画、宣传标语，营造良好的校园文化气氛，特别是我们抓住现代化学校建立这一契机，在校园文化气氛建立方面投入大量资金，建立文化墙为课题研究造势。5、在行为习惯的养成教育中，我们反对僵硬的说教，简单的处分，开展了“感恩教育”、“日常行为标准月评价”、“文明礼仪伴我成长”、“三爱三节”和“三文明”等一系列主题鲜明、形式多样的活动。我们提倡

30、以活动为载体，让学生在活动中提升素质，在体验中感悟生活，在感悟中明确如何做到知行统一，学会做人、做事和学习，从而促进良好行为习惯的养成。6、班会、思品、语文等课程是浸透养成教育的主阵地，我们强调每一名课题组老师要擅长把握时机进展引导，随时随地开展教育，也起到了极大的推动作用。7、通过社会理论活动，让学生自幼养成了孝老敬亲和低碳环保的习惯。每年组织一次德育基地活动，带着孩子们到九畹溪镇敬老院进展慰问活动。孩子们带去慰问品，分发给敬老院里的孤独老人，开为老人们进展卫生整理、梳头捶背、表演节目、讲故事交流谈心等活动，利用实际行动来进展尊老爱幼美德的教育。每年至少开展一次清理河道或者街道的活动，做到保

31、护环境我参与，我行动，把保护环境的美德教育落实到行动之中。8、加大自我教育力度，营造学校教育气氛，深化学生良好行为习惯的养成。我们开设“礼仪课堂”、“好习惯课堂”和“道德讲堂”丰富学生认知，加大学生的自我教育力度，形成共识。弘扬正气。又如为了进一步加强学生养成教育，我校各中队都举行了“好习惯伴我成长”主题队会的观摩活动。队会紧紧围绕“好习惯伴我成长”的教育主题，以丰富多彩的形式进展让队员们看到自身存在的一些问题，明白应从身边的实际情况出发，改正缺乏，养成良好的习惯，更让队员们深化地认识到养成好习惯不能只是停留在口头，更要付诸实际行动。队会活动不仅成为养成教育的主阵地，同时也成为展示少先队员风采

32、的舞台，孩子们通过自编自演文艺节目到达自我教育的目的。班级管理中，我们推行了班级美德少年评比活动，通过评选“美德好少年、环保节约好少年、勤奋学习好少年、孝老敬亲好少年、助人为乐好少年、自强自立好少年”活动，让孩子们平时就自学主动地向美妙的行为习惯去努力，通过内因去促进展为习惯的养成。同时，我们也强调家庭责任的培养，让孩子在家中做一些力所能及的家务劳动，体会父母的辛劳。我们在体验的同时也进展考核评比活动，对学生的表现进展打分，从而鼓励学生对自己一言一行进展反省与修正，最终进步负责的决心与自我教育的才能。9、齐抓共管，形成了育人合力。在日常监管中，实行行政值周、老师值日、大队部监察通报制度，形成了

33、学生行为全程监控、跟踪追查管理形式。日前，全校根本到达了“整齐一致的班排顺序，饱满专注的课堂秩序，标准文明的楼内秩序，平安有序的课间秩序”。10、学生的学习及行为习惯有了较大的改观，学校声誉走出峡江。通过这三年的努力，最大的成绩就是让老师、学生、家长认识到了行为习惯在学生成长中的重要作用。通过认知教育、典范的辐射带动、一对一的帮扶教育、科学的评价方案、健全的监视机制，再加上一一系列的活动，反复的养成教育，促使学生在行为习惯方面，到达“知行统一”。良好的行为习惯逐渐成为每个学生的一种自觉行为。通过三年的研究，学校校风班风、环境卫生都有明显的改观，受到上级领导、家长以及社会各界的一致好评。学校学生

34、行为习惯养成教育视频在全县交流学习;近几年来，学校先后被评为秭归县少先队红旗大队，秭归县示范家长学校，保育寄宿制示范学校,宜昌市义务教育现代化学校、宜昌市乡村少年宫示范学校，湖北省绿色文明学校，国家教科研和课堂教学先进单位等，特别是去年又获得“秭归县文明单位”;中秭归县“体育艺术特色工程先进学校”;秭归县“中华魂主题教育先进学校”;“20_湖北省学校文化建立百强校”、自编校本教材九畹溪文化荣获20_湖北省学校文化建立年度成果奖;“宜昌市民族团结进步创立活动先进单位”;宜昌市首批“依法治校示范校”。总之，通过本课题的研究，学校搜集整理了许多在培养学生行为习惯方面的资料，有了自己培养学生良好习惯的

35、方式方法，全校师生能弘扬正气，学生行为习惯有很大程度的改善，形成了“四秩序”，不管是上操上课，吃饭就寝，集会放假，都能看到全校师生的整齐队伍。文明礼仪及良好卫生习惯随处可见，校近几年的教学质量综合EC值高居全镇之首，在全县调研考试中，还有几个学科获得全县前八名好成绩，可见，学生良好的习惯的形成在教育质量方面也有一定的影响。全校老师在教育教学中能把培养学生良好行为习惯作为自己工作的一局部，在工作中主动去培养学生的良好习惯，并在工作中将自己的经历进展总结，写出成果文章。师生都尝到了课题研究带来的甜头，收获颇丰。九、课题研究存在的主要问题及今后的设想在研究过程中，全体老师能参与到课题研究中来，特别是

36、班主任，能按照分配的任务进展研究，但由于工作性质和工作时间的影响，投入到课题研究中的时间还是有些缺乏，尤其是在成果总结方面(写论文);二是课题负责人因工作调动进展了局部调换，在交接上和研究思路上还是有一些小影响;三是安排部署和总结上做还不够到位，使得研究成果的形成和推广做得还不是最好;四是还是有一局部老师参与研究不够积极主动。这些方面对本课题的研究还是有一定的影响的。学生习惯养成教育永远在路上，我们将加大研究力度，力争可以形成系列的活动设计、效果检验标准、典型案例分析p ，总结小学生行为习惯养成的系统化教育的详细施行建议和有效的施行策略。为小学生行为习惯教育的研究者，提供生动、详细的研究素材。

37、寄宿制小学学生良好行为习惯养成教育结题报告一、课题的提出：所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育形式。我国近代著名教育家叶圣陶先生非常注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。 因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克制长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。抓好养成教育，是从当前学生的实际出发而提出的,就我校的情况来看，我校是一所20_年8月的新建半寄宿制旗直小学，学生共有1049人，住宿学生595人，占全校总人数的57，这些学生来自我旗的各乡

38、镇，孩子们长期生活在农村，大局部家长只关注孩子的衣、食、住、行，对孩子的行为习惯并没有引起足够的重视，孩子们虽然有着淳朴仁慈、吃苦耐劳的优秀品质，但是同时也暴露出了许多不标准的言行举止。所以，做为新建学校，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探究，使之成为我校的一大特色。二、研究目的：1.通过本课题的研究，探究培养学生良好行为习惯的有效途径和方法，纠正、标准学生的行为，使学生养成良好的学习、卫生、住宿、就餐、遵守秩序、文明和礼仪等方面的行为习惯。2.改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。3.以养成教育为打破口，形成我校优良校风，

39、进步我校的教育教学质量。三、研究对象及内容研究对象：1_年级全体学生。围绕小学生守那么和小学生日常行为标准内容，有重点、有目的分阶段施行，实在将课题的研究重点内容浸透于各年级段学生日常学习及生活之中。其中低年级侧重学生礼仪行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生做学习的小主人。中高年级侧重于学生生活行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生做生活的小主人。研究内容：1.利用家长学校、家长会、家校开放日活动，进步家长认识，转变家长的育人观念从而配合学校对学生进展行为习惯养成教育。2.营造良好的行为习惯教育气氛(1)利用各种阵地进展标准的宣传。班会、班队活动，红领巾播送、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都

40、会讲话，促使学生正确认识行为标准，获得正确的情感体验，形成符合标准的行为导向。(2)多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。(3)发挥典范的力量。老师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有典范，赶有目的”。3.对学生进展行为标准的认知教育。通过国旗下讲话，班会，品德课，常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目的。4.对学生进展行为标准的强化训练。(1)寓标准训练于行为标准月主题专项训练之中。根据学校每月行为标准训练重点开展。(2)寓标准训练于日常

41、生活之中。(3)寓标准训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种理论活动、校外活动。(4)寓标准训练于各科教学之中。5.开展有意义的丰富多彩的理论活动。6.发挥家庭，社区的行为标准教育作用。7.利用心理咨询研究、解决个别突出的问题。四、研究方法文献研究法：对已有的养成教育的相关理论做综合研究，提取对本课题有价值的理论，指导本课题的施行。调查法：问卷调查和访谈调查相结合，理解学生家庭生活背景，受家庭教育情况，理解他们父母在习惯培养上的做法。个案跟踪法：用于不良行为的矫正研究，选取典型个案，进展跟踪研究，积累有效的方法。行动研究法：提取日常研究中产生的有价值的问题，创造性地运

42、用有针对性的理论，按照方案、行动、观察、反思的顺序，解决问题，获取相关经历。经历总结法：课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回忆、反省、总结，通过分析p 考虑，将感性认识上升为理性认识，及时将养成教育的某些成功经历进展推广。好文章仅此一次！颇具匠心，有功底！寄宿制小学学生良好行为习惯养成教育结题报告通过调查，总体结论：第一：寄宿制教育进一步分化出来的衣食住行生活教育还没有完全纳入班主任、学科老师、生活老师工作视野。存在“三不”现象：不重视、不规划、不跟踪评价。第二：寄宿制下的舍务、餐厅、教学等几个主要部门还不能在学习与生活中浸透行为养成教育，德育理念融通，德育目的趋同，德育过程协调，德育方法

43、互补，德育资共享等方面，不能产生多渠道、多方位的和谐德育效应。第三：小学学生寄宿后，学生的日常行为、心理等可能产生的变化，还有许多盲点，从这个角度讲，本课题具有很强的理论意义。 2坚持正面说理。学校不仅要给学生传授知识，更应该让学生养成良好的行为习惯，而且良好行为习惯的养成，将使学生受益终身。因此，学校制定了“向标准学生行为习惯要质量”和“向标准舍务管理要质量”的奋斗目的。为把学生行为习惯养成教育工作常抓不懈，学校少先队学期初就制定了“学生行为习惯养成教育施行方案和学生行为习惯养成检查制度，实行“天天检查”、“周周评比”制，并以“挂流动红旗”的方法对做得好的班级进展表扬，收到了很好的效果。除此

44、之外，学校还经常组织学生开展各项丰富多彩而又极富教育意义的活动，在活动中对学生进展思想品德教育，使学生的言行在活动中受到潜移默化的影响。20_7年开场，开展为期两年的讲文明讲礼貌活动。学校从语言文明入手抓文明行为建立。首先要求学生不讲粗话，1 有的已讲习惯了就要求他们逐步改。同时组织学生开展“认养一块绿地、种植一棵小树”、“当一次环保尖兵”、“操持一天家务”、办一期“学雷锋、树新风”板报等系列活动，让学生在活动中受教育，在教育中促成长。3举行班内竞赛。各班开拓并用好小明星榜专版，公布表彰自主训练孩子，将自主训练和创立先进班集体等教育活动有机结合，通过化装表演、礼仪竞赛、主题班队会、传唱由训练内

45、容编成的儿歌等活动，形成班级内浓重的比、学、赶、帮的气氛。4运用典范鼓励。学校结合学生实际，对在养成教育和行为习惯培养中进步明显的学生，开展月评小明星活动，给其他学生树立了良好的典范，极大调动了学生的积极性。选拔优秀学生参与抓行为标准养成教育，由行政领导、值周老师、值周生组成的日常行为监视小组，对学生在校的言行礼仪一日三查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，改变了“只顾学科成绩，不顾习惯培养”的错误观念和做法，从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”校园的气氛。 5进展情感陶冶。教室内根据班级文化建立的要求，结合学生的实际，张贴名人名言，富有教育意义的宣传画。同时，每个班的前门旁边

46、班训框，里面有班训，老师和同学们的 合影纪念，老师对学生的期望，学生的成长心愿。借助以上举措，从情感方面陶冶学生，促使学生自觉地养成良好的行为习惯。 6加强自我教育。我们充分利用各种有利条件，如校园播送、板报、宣传窗、每周一课外阅读和一看电视电影，每学期一次烈士园祭2 奠等途径，采取专题讲座、故事会、主题班队会、参观展览、举办知识竞赛、征文等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生“追求真善美，培养高尚情操”的愿望，不断进步自我教育才能。 7推行知行合一。养成教育，尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，我校以文明礼仪教育为打破口，注重践行礼仪常规。进出楼时有序自动排队行走，不

47、插排，从小培养遵守公共秩序的意识；操场分担区不待老师催促，自动彻底清扫，从小培养责任意识；每周高年级劳动班，自觉在餐厅摆碗洗碗，从小培养力所能及做家务事的意识；每晚住宿生自觉洗脚、洗脸，从小培养讲卫生习惯的意识；每周教室、宿舍有学生定期擦拭消毒，从小培养科学生活的意识；见到老师，真诚问好，行标准礼，从小培养尊师敬老的意识。假期印发家长建议书，不连续地进展行为养成教育，培养校内校外一贯性意识。所有这些意识的培养，习惯的形成，得益于广阔老师的敬业意识，得益于学校“生活上自理、习惯上自律”办学思想的引领，得益于班任、舍务、值周老师、家长的通力合作，得益反复训练、强化。 8强化师德垂范。寄宿学生一年中

48、大局部时间生活在学校里，与他们朝夕相处的班主任、生活老师，对他们的一言一行影响宏大。刚建校的时候，学生的仪态风貌明显与其他镇内学校在差异，所以我们主张以老师的关爱引导学生文明。建校第二年，我们提出的主张是“让关爱学生成为老师的职业习惯”、“让文明礼仪精彩学生的一生”，“用爱呼唤生命的自觉，用责任探究合适学生的教育”。 老师带病坚持工作，自己掏钱给学生买药、买书，把自己孩子的衣服拿给家庭贫困孩3 子穿。这样的例子层出不穷。9加强家庭教育指导。家庭教育假如与学校不能达成一致，养成教育就有可能事倍功半。要纠正学生的不良习惯，就需要家、校配合，步调一致，发挥整体育人的功能，为此，我校老师屡次参加旗、市

49、组织的家庭教育培训，通过屡次致家长的一封信，发送电信，赠送校报刊，召开家长会等家教方法，使家长充分认识到养成教育在孩子一生成长中的重要作用。四、课题研究成果和结论一、认识成果1、转变了老师观念，强化了养成教育意识老师通过课题研究，认识到：作为寄宿制小学，只有加强养成教育，学生才会真正成人，也才会成才。如今我校各位任课老师，各舍务、餐厅老师既注重教书、效劳，又重视育人，并且在各学科教学，各项生活效劳中浸透养成教育，形成了一种人人抓养成教育的良好气氛，转变了老师观念，强化了养成教育意识。2、学生认识进步，知道养成教育的重要性学校从课题研究开场，不断加大养成教育的力度，如今从一年级到六年级90以上的

50、学生都认识到：只有遵守学校的规章制度，严格按小学生日常行为标准去做，才会成为品学皆优的学生，所在班级才会评为“文明示范班”、“常规示范班”，自己才会成为“班级之星”、“校园之星”二、理论成果1、学校编印了寄宿制小学文明礼仪读本、明德小学学生成长指南的行为养成教育校本课程，供学生行为养成训练课使用，深受学生喜欢。2、制定并完善了养成教育一系列制度。如小学生一日常规、学生文明礼仪常规、寄宿生一日常规、星级少年评选要求、雏鹰争章细那么、文明示范班评比细那么、常规示范班评比细那么以及学生校内、校外行为习惯调查、测评表。3、老师撰写有关论文、教学案例共约70余篇，有20多篇在各级各类论文评选中获奖。三、

51、操作成果1、学生成长记录已成为沟通学校、家长联络的桥梁我校为了标准学生的行为，特编制了学生成长记录单，共分为六大扳快：学生自评、学生互评、老师评、家长评以及老师、家长寄语。每一学月与家长沟通一次，由政教处负责，班主任汇总意见，并在学月完毕做专题总结，2、制定了小学生养成教育的目的体系和评价体系以学生成长指南为主体，从学生的学习、劳动、平安、文明、纪律、卫生等根底行为方面建立完好的又贴近学生生活的标准要求和评价指标，每学期评价一次，有很强的操作性。四、理论成果1、提升了学校的办学品位学校先后被评为全国文明礼仪示范校，自治区文明少先中队，市级绿5 色学校，市级行风建立先进单位，旗级督导评估优秀学校

52、，旗级艺术教育优秀学校，旗级寄宿制先进示范校等荣誉称号。连续三年荣获教学成绩全旗领先。体艺工作屡次获得全旗一等奖。2、进步了老师的教育科研程度经过两年的课题研究，提升了老师的教育理念，进步了老师的科研意识，科研程度。老师们都把培养学生的生活卫生习惯作为一项挑战，对各类教学的评估都坚持把是否进展了习惯的培养作为一个重要条件。老师科研意识逐渐增强了，目的明确了，科研动力足了，自身素质得到了全面的开展。3、进步了学生的综合素质1标准了学生行为习惯，培养了良好的道德品质对学生进展养成教育的最终目的是培养学生的良好的行为习惯和道德品质，为其今后的开展奠定了扎实的根底。从课题研究至今，全校学生在行为习惯和

53、道德品质等方面都获得了可喜的成绩，详细表如今：学生的环保意识增强，如学校的草坪，几乎看不到学生上去踩踏，地上的废纸也不见了。文明礼仪程度进步，遇到生疏的不熟悉的人，都能主动打招呼。学生劳动的意识增强，不少家长反映，自己的孩子在家能主动帮家长做家务。学生的效劳意识增强，班干部认真负责，班级中开展了“一帮一，结对子”的活动。 2有效促进了行为问题生的转化大量研究和理论说明：每个学校、每个班级往往会存在少数不良行为相对集中的特殊学生。这个群体虽然数量不大，但往往问题复杂，有6 时甚至可以影响到整个班风，乃至校风。课题组全体成员非常关注行为问题生的转化工作，通过实验，获得了显著的成效。我校六年级有一个

54、名叫陈玉龙的问题生，经常进入网吧、游戏厅，经常抽烟，学校得知后，采取思念、三级转化的方式来教育该生：一是班主任加强引导，正面教育；二是大队部的同志与之交流、谈心；三是联络该班的行政领导与之交流，通过屡次交流和谈心，他终于醒悟，愿意改掉自己的不良行为。毕业考试考出了优异的成绩，并且被富乐中学录取。近几年来，学校已转化了15个行为问题生，有70的学生已进入了品学兼优的行列。4、课题研究的社会效益 学校教学质量越来越好，办学规模越来越大，学校声誉也越来越高。学校屡次代表全旗接待了区市旗级检查验收。赢得全旗家长和社会普遍赞誉八、几点考虑 学校教育注重学生行为习惯的培养，注重学生劳动观念、劳动习惯的养成

55、，而家长重学习、轻德育的观念仍然存在，在一局部家庭中还存在反教育观：“学校素质教育，家庭应试教育”的现象，学校的素质教育很难从根本上得以落实。因此，我们深感任重而道远，要真正让全体家长都重视养成教育，整个社会还必须创设一个比拟宽松的环境，需要全社会的共同努力。 其次，学生生活的真实世界需要净化。学生每天接触各种各样的人、承受的各种各样的信息，需要净化。这仅仅靠学校教育是不够的，要7 帮助学生进步区分是非的才能，进步他们的道德判断力，需要全社会关心，所有的媒体都应重视宣传，社会应为学校教育创设良好的育人气氛。 一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要做出长期

56、艰辛的努力，决非一朝一夕之功。对学生进展养成教育是一项长期的、艰辛的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。因此，只有全社会持之以恒，齐心协力，才能到达预期的目的。九、课题研究的缺乏1、教育过程同样是师生双边活动的过程。但我们在德育工作中仍注重老师的教育作用，轻自我教育的倾向。2、从德育的内容与形式互相统一的关系看，由于种种原因，重德育形式轻德育内容的现象还较为普遍，割裂了德育内容与形式的统一，还存在形式的隐患。3、从德育的延续性看，在习惯培养研究中，在一定程度上存在注重片断性教育，轻习惯培养内容的延续性、整体性。4、我们的研究还存在东一榔头，西一棒的现象，不够深化。第 22 页 共 22 页