初中教研工作总结

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1、初中教研工作总结初中教研工作总结2篇一个学期的工作又将悄然而过，本学期以来，我们数学教研组的全体老师在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教研工作的要求与目的，深化开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下： 一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的的老师队伍 1、实在加强老师师德建立。积极组织老师学习师德师风学习资料，不断进步老师的思想素质，增强集体意识，更好的效劳教学。2、继续开展了义务教育初中数学课程标准的学习活动，更加深化的领会课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。3、创设老师间互相关爱、互

2、相帮助、互相商讨、交流的学习型校园文化。主要以讨论有效的集体备课为主题组织老师进展集体备课的研讨活动及进展集体听评课活动，使教研活动活泼在校园中。二、加强常规管理，优化课堂教学 本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业修改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。1、严格执行课程方案，要求各老师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析p ，对出现的问题及时反思，深化汲取教训。3、开展教学常规检查，更好的催促老师的教学。每学期初、期末对老师教案、听课记录、学生作业情况等进展定期检查。老师们都能按要求备足备好课

3、，青年老师大都能写好详案，对作业的布置和修改都能严格按要求进展。4、互相听课，取长补短。每学期规定老师每人听课10节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进老师业务程度的进步。三、立足校本，扎实开展教科研活动。1、以课堂教学为打破口，积极探究新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建立。2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探究集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。3、结合新一轮老师岗位培训，配合素养提升活动的工作，

4、开展了同读一本书活动， 四、今后工作设想 随着课程改革的深化开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。1、继续加强老师队伍建立，以适应时代的要求。2、以集体备课为方向，探究有效的备课机制。3、以听评课为平台，在交流中促进老师成长。回忆一学期来的工作，我们收获很多，如：李舜老师在市九年级复习会做专题讲座，学生在数学竞赛中捷报频传，集体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着许多问题，如：学生对数学学习的兴趣凾待进步，如何进步学生整体数学知识程度仍然是我们的一个大课题。总之，教育改革，教学研究是教育事业开展的一个永久的主题。我们将在今后的教学工作中大

5、胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。一学期来，在校长室的正确领导下，初中教研室从学校实际出发，勤抓善管，开拓创新，圆满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目的。一、主要工作回忆 在工作中，初中教研室以“服从领导，效劳老师，踏实工作”为工作准绳，实事求是，科学求真，围绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个提升。一围绕一个核心 _年1月，庄山中学与电白四中合并。合并之时，新校区陈旧落后的教学形式引发了校长室的不满，校长室要求新校区教研室用一年的时间改变落后的教学观念，建立崭新的课堂教学形式。一年来，教研所有工作都紧紧围绕课堂改革这一核心内容进展，共举行了公开课108节，开设理论培

6、训5期，召开科组长、备课组长工作研讨会8次，落实措施12项，解决问题15个。特别是本学期，为使新课堂教学得到更好的推进，举行了示范课5例，研讨课60例，新老师参与公开课活动的热情使课堂教学改革充满了活力和活力，老老师的珍贵经历和成熟做法为课堂改革的顺利开展提供了优质资和智力保障。到目前为止，初中部85的老师都能自觉运用新形式施行教学，根据调研结果，学生对老师的评价档次都在满意以上。二落实了三项工作 本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研讨会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格执行“三个一”工作，创造性开展“三个一”工作，狠抓落

7、实，推动了教研全面建立，获得了令人满意的成绩，受到了县教研室领导的高度赞赏。1、每月一次示范课 在示范课的安排和选择上，坚持“成熟一个上一个”的原那么，决不凑数，侧重不同课题的研讨。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、历史、化学等学科，推动了学生自主学习、师生合作探究的课堂教学形式建立。示范课作用大，效果好，给老师提供了不同层面的考虑，引发了新一轮教学改革。在示范课的根底上，大力推行研讨课和汇报课，施行跟踪比照制度，力促年轻老师成熟。本学期，黄富才老师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大家的评课意见是不满意，第二次时那么是较为满意，这表达了质量的打破和个人的提升；黄冼元老

8、师上了三次数学公开课，每次都有进步，数学组全体老师对他的教学才能均表示肯定，还有黄国清老师、梁志斌老师等，年轻老师对教学的执著追求让我们看到了学校的大好将来。2、每月一次中考备考研讨会 在中考备考研讨这一点上，教研室打破常规，改变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思想认识，加强了初三备课组的建立，把工作重点放在了科组长和备课组长的业务培训上，加强他们理论学习，使他们具有指导中考的才能和程度。本学期，共举行中考备考研讨会5次，备课组长作试卷分析p 5次，形成了有效的中考指导意见，也直接推动了非毕业班中考备考工作进程，形成了“组长陈述观点组员论证集体解决”的研究形式。在科组会议上，对中考的

9、热点的讨论更是成了主要研究内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为出色。3、一月一帮扶总结 学校要开展，年轻老师培养是关键。本学期，教研室对培养新老师的思路非常明确，步伐也非常坚实。组织召开了专门会议，讨论培训方案，确定帮扶方法。各科组根据实际确定了35名培养对象，选择教学经历较丰富的老师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶形式，重点指导新老师如何上好一节课。加强帮扶经历总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮扶手段的优化和提升。本学期，共确定帮扶对象23名，帮扶对象上汇报课30节，从汇报课检验效果来看，帮扶工作有序推进的，是卓有成效的，到目前为止，有8名培养对象已跨进了骨干老师行列，15名培养

10、对象都已能成功上每一节课，都能挑起了教学重担。三实现了五个提升 1、提升了校本培训内涵，渠道多，效果好 1按照校长室的指导意见，初中教研室把老师队伍的建立放在第一位，进展了多层面的业务培训。本学期共进展了六项培训内容：教材解剖才能，教学管理，试卷分析p 才能，复习统筹才能，学困生的管理和研究，中考备考。针对不同的培训内容，在不同科组加以施行。2分解培训任务，把培训的大局部任务分解到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实了理论根底，进步了老师业务才能。实行“以赛促学、以赛促研”的培训形式，本学期，结合县教学大赛活动，初中教研室大力开展教学大赛初赛工作。本次大赛从18周开场，20周完毕，共开展

11、了17场教学比赛，涉及到所有学科，分别是：音乐1场，美术2场，历史1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地理1场。强化赛前集体研讨工作，通过教学大赛增强老师对新课堂的认识，进步他们的理论程度。3抓好论文撰写指导工作。撰写论文是老师自我研究、自我提升的方式，初中教研室认真抓好论文组织和指导工作，从根本上进步老师理论程度。本学期，教育教学管理送评论文17篇，代表了备课组的研究成果。4充分利用学校现有教学资，定期组织老师学习优秀课例；印发相关教研资料，强化学习，夯实校本培训根底。5以洋思之路为研究蓝本，总结洋思开展经历，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在局部科组进展了讨论，初见成效。2、

12、提升了师德内涵，感动人，影响人 初中部现有两个县级名师，她们分别担任了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带着下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推进，成绩斐然。她们亲自为全校老师上示范课，获得了较好的成效，促进了教学新形式的创立。骨干老师在老师队伍中影响好。本学期，在学校经济困难而教研投入相对缺乏的情况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等老师坚守教研第一线，用自己的实际行动表达了对校本教研的理解，也感动了全体老师，一学期以来，除了个别语文老师有特殊原因没有参加教研活动外，无一缺席，听课评课均到达了学校规定的量，多的甚至到达了28节，这是有偿听课也不能比较的，表现最突

13、出的有数学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大家参与教研活动热情之高让我们看到了学校空前的凝聚力。骨干老师积极帮助新老师，从不计较个人的得失，使得新老师成长步伐大大加快。3、提升听课评课质量，夯实根底，进步才能 听课评课是实现教研的主要形式，是提升老师教学业务才能的关键途径，任何时候都不能丢。本学期，教研室采取有效的措施，强化了听课评课管理，提升了质量。一是开好发动会。本学期，学校对听课评课制度进展了改革，将听课评课视为教学的正常需求，纳入了老师常规工作，不作任何补助。这突然的改革可能会给教研活动的正常开展带来一定的影响。对此，教研室分科组开好发动会，理清开展思路，明确教育形势，消除老师思

14、想误区。二是进展了听课评课培训，使老师掌握听课和评课要领，内化为指导自身教学的才能。三是重在指导意见的形成。通过不同课型的展示和讨论，力争形成有效的指导意见。本学期，所有公开课都侧重了不同课型的讨论，到达了预期的教学目的，推动了教学的新开展。四是开展不同层次的公开课，满足教学的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研讨课，更有汇报课，迎合老师不同口味，满足他们的不同需求。既有优秀课例的借鉴，也一般课例的反省。五是严肃公开课 _度。向年级开放的课例要经过备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经过科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室提供教案。六是施行公

15、开课试讲制度。一节公开课上前要经过试讲试讲次数根据施行质量而定。如黄英兰老师的一节公开课经过了三次试讲，梁学春老师在教研室进展了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量上下了很大的决心和勇气，也获得了较大的工作成效。七是狠抓评课。确定中心发言人，注重公开课的亮点评析，注重问题的解决和指导意见的形成。八是鼓励不同科组互相听课。不同学科尽管授课内容不同，但课堂的呈现方式都是大同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目老师的身影，有的还积极地参与了评课。九是建立工作汇报制度和公布听课评课次数，进步听课评课质量的保障力。建立了教研工作汇报制度，备课组长和教研组长每月向教研主任汇报科组教研工作

16、情况，提出下月工作设想。教研室每月一次公布老师听课评课次数，以催促老师做好听课评课工作。4、提升了理论程度，强化素质，拓宽内涵 本学期初，教研室提出了每科组一月一专题研究的工作要求。在施行中，较多科组长都能通过网络、报刊等途径组织老师进展理论学习和研究，效果也较为明显；以外出学习带动理论程度提升，如本学期组织了26名数学老师到电海中学参加了初中数学课堂教学理论学习，整体进步了该组老师的理论程度，强化了他们的业务素质；鼓励老师写教学反思，在反思教学的同时，能在最大程度上进步理论程度，丰富自身教学内涵；加强课题研究指导工作，鼓励不同科组老师进展教学交流和理论讨论。5、提升了教学效能，途径新，开展快

17、 教研成果直接指导了年级教学，推动了教学的开展。小组合作探究教学形式在局部班级得到施行，且效果显著。如初二21班全面推行小组合作探究教学形式，学生进步快。该班在本学期期末考试中，有2人进入全级前20名，平均分和及格率位居b类班第一；“训练式”教学法在初三一些班级得到有效施行，且卓有成效。如在本学期期末考试中，三9班有2人进入全级前25名，平均分和及格率也仅次于3个重点班，三8班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了历史性打破，三4、三5班、三6班保持了昂首挺进的势头；学困生的研究强化了老师班级管理才能，特别是管理中的协调才能；课堂教学改革的不断讨论和强化，健全

18、了新的教学形式，进步了教学效益；备课组和教研组的重点建立也在较大程度进步老师的教学程度，使得初中教学开展步伐加快。二、工作中存在的问题和缺乏 1、初中教研视野狭窄，理论程度低，未能在最大程度上实现理论的拓展和延伸，教学指导不连接。2、校本教研未形成系统的理论体系，校本培训层面不广，力度不大。3、课题少，研究活动少，反思少，总结少。4、学校对教研工作的重视与投入未形成正比。5、合并时间不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研理解不透彻，初中教研缺少喘息的时间和空间。6、初中教研缺乏归属感和平安感，在开展的道路上遭遇了为难和无奈；初中教研主任程度不高，未能使初中教研走出“高墙”，重见

19、“阳光”。7、走出去的时机少，坐井观天，孤陋寡闻，也闭关自守，时时有危机感，时时有挨打的可能。8、初中教研工作量大，配合提升力量弱，工作的力度和强度不够。三、整改措施及努力方向 1、继续洋思教学经历，形成合适本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完善教学形式。2、制定详细详细的校本培训方案，重新扫描本学期培养对象，总结帮扶经历，推广经历，确定新的培养对象，实现培养目的：县级名师再多2个，骨干老师再增15，新老师全部成熟。3、加强与县教研室的联络，争取多方面支援，特别是方向上的指导；加强与外校教研室领导的沟通和交流，取长补短，推动校本教研的开展。_-_学年度第一学期初中部 教研工作总结

20、 一学期来，在校长室的正确领导下，初中教研室从学校实际出发，勤抓善管，开拓创新，圆满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目的。一、主要工作回忆 在工作中，初中教研室以“服从领导，效劳老师，踏实工作”为工作准绳，实事求是，科学求真，围绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个提升。一围绕一个核心 _年1月，庄山中学与电白四中合并。合并之时，新校区陈旧落后的教学形式引发了校长室的不满，校长室要求新校区教研室用一年的时间改变落后的教学观念，建立崭新的课堂教学形式。一年来，教研所有工作都紧紧围绕课堂改革这一核心内容进展，共举行了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研讨会8次，

21、落实措施12项，解决问题15个。特别是本学期，为使新课堂教学得到更好的推进，举行了示范课5例，研讨课60例，新老师参与公开课活动的热情使课堂教学改革充满了活力和活力，老老师的珍贵经历和成熟做法为课堂改革的顺利开展提供了优质资和智力保障。到目前为止，初中部85的老师都能自觉运用新形式施行教学，根据调研结果，学生对老师的评价档次都在满意以上。二落实了三项工作 本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研讨会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格执行“三个一”工作，创造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研全面建立，获得了令人满意的成绩

22、，受到了县教研室领导的高度赞赏。1、每月一次示范课 在示范课的安排和选择上，坚持“成熟一个上一个”的原那么，决不凑数，侧重不同课题的研讨。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、历史、化学等学科，推动了学生自主学习、师生合作探究的课堂教学形式建立。示范课作用大，效果好，给老师提供了不同层面的考虑，引发了新一轮教学改革。在示范课的根底上，大力推行研讨课和汇报课，施行跟踪比照制度，力促年轻老师成熟。本学期，黄富才老师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大家的评课意见是不满意，第二次时那么是较为满意，这表达了质量的打破和个人的提升；黄冼元老师上了三次数学公开课，数学组全体老师对他的教

23、学才能均表示肯定，还有黄国清老师、梁志斌老师等，年轻老师对教学的执著追求让我们看到了学校的大好将来。2、每月一次中考备考研讨会 在中考备考研讨这一点上，教研室打破常规，改变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思想认识，加强了初三备课组的建立，把工作重点放在了科组长和备课组长的业务培训上，加强他们理论学习，使他们具有指导中考的才能和程度。本学期，共举行中考备考研讨会5次，备课组长作试卷分析p 5次，形成了有效的中考指导意见，也直接推动了非毕业班中考备考工作进程，形成了“组长陈述观点组员论证集体解决”的研究形式。在科组会议上，对中考的热点的讨论更是成了主要研究内容。政治科组、语文科组在这方面

24、做得最为出色。3、一月一帮扶总结 学校要开展，年轻老师培养是关键。本学期，教研室对培养新老师的思路非常明确，步伐也非常坚实。组织召开了专门会议，讨论培训方案，确定帮扶方法。各科组根据实际确定了35名培养对象，选择教学经历较丰富的老师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶形式，重点指导新老师如何上好一节课。加强帮扶经历总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮扶手段的优化和提升。本学期，共确定帮扶对象23名，帮扶对象上汇报课30节，从汇报课检验效果来看，帮扶工作有序推进的，是卓有成效的，到目前为止，有8名培养对象已跨进了骨干老师行列，15名培养对象都已能成功上每一节课，都能挑起了教学重担。三实现了五个

25、提升 1、提升了校本培训内涵，渠道多，效果好 1按照校长室的指导意见，初中教研室把老师队伍的建立放在第一位，进展了多层面的业务培训。本学期共进展了六项培训内容：教材解剖才能，教学管理，试卷分析p 才能，复习统筹才能，学困生的管理和研究，中考备考。针对不同的培训内容，在不同科组加以施行。2分解培训任务，把培训的大局部任务分解到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实了理论根底，进步了老师业务才能。实行“以赛促学、以赛促研”的培训形式，本学期，结合县教学大赛活动，初中教研室大力开展教学大赛初赛工作。本次大赛从18周开场，20周完毕，共开展了17场教学比赛，涉及到所有学科，分别是：音乐1场，美术2

26、场，历史1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地理1场。强化赛前集体研讨工作，通过教学大赛增强老师对新课堂的认识，进步他们的理论程度。3抓好论文撰写指导工作。撰写论文是老师自我研究、自我提升的方式，初中教研室认真抓好论文组织和指导工作，从根本上进步老师理论程度。本学期，教育教学管理送评论文17篇，代表了备课组的研究成果。4充分利用学校现有教学资，定期组织老师学习优秀课例；印发相关教研资料，强化学习，夯实校本培训根底。5以洋思之路为研究蓝本，总结洋思开展经历，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在局部科组进展了讨论，初见成效。2、提升了师德内涵，感动人，影响人 初中部现有两个县级名师，她

27、们分别担任了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带着下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推进，成绩斐然。她们亲自为全校老师上示范课，获得了较好的成效，促进了教学新形式的创立。骨干老师在老师队伍中影响好。本学期，在学校经济困难而教研投入相对缺乏的情况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等老师坚守教研第一线，用自己的实际行动表达了对校本教研的理解，也感动了全体老师，一学期以来，除了个别语文老师有特殊原因没有参加教研活动外，无一缺席，听课评课均到达了学校规定的量，多的甚至到达了28节，这是有偿听课也不能比较的，表现最突出的有数学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大家参与教

28、研活动热情之高让我们看到了学校空前的凝聚力。骨干老师积极帮助新老师，从不计较个人的得失，使得新老师成长步伐大大加快。3、提升听课评课质量，夯实根底，进步才能 听课评课是实现教研的主要形式，是提升老师教学业务才能的关键途径，任何时候都不能丢。本学期，教研室采取有效的措施，强化了听课评课管理，提升了质量。一是开好发动会。本学期，学校对听课评课制度进展了改革，将听课评课视为教学的正常需求，纳入了老师常规工作，不作任何补助。这突然的改革可能会给教研活动的正常开展带来一定的影响。对此，教研室分科组开好发动会，理清开展思路，明确教育形势，消除老师思想误区。二是进展了听课评课培训，使老师掌握听课和评课要领，

29、内化为指导自身教学的才能。三是重在指导意见的形成。通过不同课型的展示和讨论，力争形成有效的指导意见。本学期，所有公开课都侧重了不同课型的讨论，到达了预期的教学目的，推动了教学的新开展。四是开展不同层次的公开课，满足教学的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研讨课，更有汇报课，迎合老师不同口味，满足他们的不同需求。既有优秀课例的借鉴，也一般课例的反省。五是严肃公开课 _度。向年级开放的课例要经过备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经过科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室提供教案。六是施行公开课试讲制度。一节公开课上前要经过试讲试讲次数根据施行质量

30、而定。如黄英兰老师的一节公开课经过了三次试讲，梁学春老师在教研室进展了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量上下了很大的决心和勇气，也获得了较大的工作成效。七是狠抓评课。确定中心发言人，注重公开课的亮点评析，注重问题的解决和指导意见的形成。八是鼓励不同科组互相听课。不同学科尽管授课内容不同，但课堂的呈现方式都是大同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目老师的身影，有的还积极地参与了评课。九是建立工作汇报制度和公布听课评课次数，进步听课评课质量的保障力。建立了教研工作汇报制度，备课组长和教研组长每月向教研主任汇报科组教研工作情况，提出下月工作设想。教研室每月一次公布老师听课评课次数

31、，以催促老师做好听课评课工作。4、提升了理论程度，强化素质，拓宽内涵 本学期初，教研室提出了每科组一月一专题研究的工作要求。在施行中，较多科组长都能通过网络、报刊等途径组织老师进展理论学习和研究，效果也较为明显；以外出学习带动理论程度提升，如本学期组织了26名数学老师到电海中学参加了初中数学课堂教学理论学习，整体进步了该组老师的理论程度，强化了他们的业务素质；鼓励老师写教学反思，在反思教学的同时，能在最大程度上进步理论程度，丰富自身教学内涵；加强课题研究指导工作，鼓励不同科组老师进展教学交流和理论讨论。5、提升了教学效能，途径新，开展快 教研成果直接指导了年级教学，推动了教学的开展。小组合作探

32、究教学形式在局部班级得到施行，且效果显著。如初二21班全面推行小组合作探究教学形式，学生进步快。该班在本学期期末考试中，有2人进入全级前20名，平均分和及格率位居b类班第一；“训练式”教学法在初三一些班级得到有效施行，且卓有成效。如在本学期期末考试中，三9班有2人进入全级前25名，平均分和及格率也仅次于3个重点班，三8班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了历史性打破，三4、三5班、三6班保持了昂首挺进的势头；学困生的研究强化了老师班级管理才能，特别是管理中的协调才能；课堂教学改革的不断讨论和强化，健全了新的教学形式，进步了教学效益；备课组和教研组的重点建立也

33、在较大程度进步老师的教学程度，使得初中教学开展步伐加快。二、工作中存在的问题和缺乏 1、初中教研视野狭窄，理论程度低，未能在最大程度上实现理论的拓展和延伸，教学指导不连接。2、校本教研未形成系统的理论体系，校本培训层面不广，力度不大。3、课题少，研究活动少，反思少，总结少。4、学校对教研工作的重视与投入未形成正比。5、合并时间不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研理解不透彻，初中教研缺少喘息的时间和空间。6、初中教研缺乏归属感和平安感，在开展的道路上遭遇了为难和无奈。7、走出去的时机少，坐井观天，孤陋寡闻，也闭关自守，时时有危机感，时时有挨打的可能。8、初中教研工作量大，配合提

34、升力量弱，工作的力度和强度不够。三、整改措施及努力方向 1、继续洋思教学经历，形成合适本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完善教学形式。2、制定详细详细的校本培训方案，重新扫描本学期培养对象，总结帮扶经历，推广经历，确定新的培养对象，实现培养目的：县级名师再多2个，骨干老师再增15，新老师全部成熟。3、加强与县教研室的联络，争取多方面支援，特别是方向上的指导；加强与外校教研室领导的沟通和交流，取长补短，推动校本教研的开展。4、向校长室提交申请，成立课改月报部，实现校本教研的大跨越。5、成立课题研究工作小组，加强课题研究指导，实现一人一课题。6、加强与高中教研的交流和沟通，消除误区，和谐开展。7、实行教研工作一月一反思制度。修正学校教研教改制度，确立新的开展思路，寻求新的打破。8、下学期的工作重点确定为：围绕一个中心，落实两个任务，实现三个进步。“一个中心”指继续以课堂改革为中心；“两个任务”指推进教研组和备课组建立，创立县级先进教研组，推进课题研究工作，实现人人有课题这一目的；“三个进步”指进步教研理论程度，进步老师教学程度，进步四中初中教研在县的影响力，创品牌。第 14 页 共 14 页