100以内退位减法教学反思

《100以内退位减法教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《100以内退位减法教学反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、100以内退位减法教学反思100以内退位减法教学反思100以内退位减法教学反思算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的根底。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了“计算方法单一，过于注重计算技能”的教学方法，主要是鼓励了学生进展个性化的学习。在教学中，我采用了尝试练惯用竖式进展计算，在计算过程中去碰触“个位不够减，从十位退一”的难点引发考虑，通过教具操作与演示，我放手让学生合作交流说出计算方法，掌握写坚式过程。在合作交流过程汇报方法中，学生说出了不同的思路，说出各自的好方法。在课堂上。我采用孩子们喜欢的美羊羊图片鼓励他们，制作新颖的课件吸引他们。这样的方式

2、很能激起学生的学习兴趣，积极参与到课堂教学中。针对老师的提问，只要孩子敢于答复下列问题 哪怕算理正确得数错误，我就会及时给予肯定、鼓励和表扬。使他们更加自信。更有利于他们对知识的学习与掌握。为了得到更多的表扬与赞赏，就会激起他们的学习兴趣。当然，在欣慰自己本堂课的亮点之时也留下了不少遗憾。其一、本节课我为了拓展学生思维，寻求更多的计算方法，漫无边际的进展拓展演示，浪费了课堂时间，导致板书设计出乎我的课堂预设之内。其二、在讲解难点“个位不够减，从十位退一”时，让学生边看屏幕演示边进展摆小棒操作时照顾个体不够。对局部学困生没有进展个别的指导，没有板书重点的竖式计算，板书没有打破难点的内容。其三、讲解中对其各环节的内容讲解时间上把握不够准确，导致上课出现拖堂现象。针对以上出现的失误之处我决心在以后的教学中严谨自己的教学方式，锤炼自己的教学语言，严格把握自己的课堂时间。在追求完美的课堂中努力改良。总之，在整个教学过程中，我深深的感到，作为一名老师要有耐心，要把时机让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。还要多让学生发表自己的算法和见解，才能总结出更好的计算方法。同时促进学生思维的开展，共同促进学习气氛的形成，才能对学生今后的开展，有意想不到的收获。第 2 页 共 2 页