心声_黄蓓佳

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2、造人物形象故事故事环境环境社会生活社会生活人物人物故事情节故事情节环境环境人物人物长篇小说长篇小说中篇小说中篇小说短篇小说短篇小说微型小说微型小说外貌外貌语言语言动作动作心理心理神态神态开端开端发展发展高潮高潮结局结局作者黄蓓佳简介作者黄蓓佳简介 黄蓓佳，黄蓓佳，19551955年生于年生于江苏省如皋县。江苏省如皋县。19771977年年考入北京大学中文系文考入北京大学中文系文学专业。学专业。19821982年毕业被年毕业被分配在江苏省外事办公分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国室工作。次年加入中国作家协会。作家协会。19851985年调江年调江苏省作家协会任专业作苏省作家协会任专业作家。

3、家。作者黄蓓佳简介作者黄蓓佳简介 1972 1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作表处女作补考补考。以后陆续在。以后陆续在钟山钟山文文汇月刊汇月刊上海文学上海文学安徽文学安徽文学收获收获等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说夜夜狂欢，中篇小说唱给妈妈的歌，短篇小说在水边。还有作品：还有作品：小船，小船小船，小船芦花飘飞的时候芦花飘飞的时候请和我请和我同行同行遥远的地方有一片海遥远的地方有一片海等。等。发窘发窘 抽噎抽噎 噗噗 纸捻纸捻 蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌

4、毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninqunqunznznlnglnghunghung h hqqlnglng 沙哑sh y：噪音低沉,不圆润。 发窘f jing：感到为难的;显出窘态。 抽噎chu y：抽咽;一吸一顿地哭泣。 出风头ch fng tou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。四个时段。2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？有什么不同的行为？3、复述课文。、复述课文。4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要、你认为小说情

5、节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？的矛盾冲突是什么？1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。公开课前公开课前 回家路上回家路上 次日放学次日放学 公开课上公开课上 2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么么不同的行为？不同的行为？ 李京京李京京 想读课文想读课文 偷读课文偷读课文 听读课文听读课文 终读课文终读课文公开课前公开课前 想读课文想读课文回家路上回家路上 偷读课文偷读课文次日放学次日放学 听读课文听读课文公开课上公开课上 终读课文终读课文开端开端发发展展高潮高潮 结局结局

6、人物：人物：李京京 程老师请用自己的话讲述课文内容。请用自己的话讲述课文内容。矛盾冲突：矛盾冲突：李京京想读李京京想读 程老师不让读程老师不让读1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同 的遭遇？的遭遇？2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上 你看到了什么问题？你看到了什么问题？3、你认为李京京的心声是什么？、你认为李京京的心声是什么？ 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同 的遭遇？的遭遇？情感共鸣，渴望倾诉情感共鸣，渴望倾诉 父母父母 爷爷爷爷 朋友朋友万卡

7、万卡京京京京没有没有 惟一亲人惟一亲人 奥尔迦奥尔迦不和不和 惟一亲人惟一亲人 妮儿妮儿 程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上 你看到了什么问题？你看到了什么问题？认为他读不好，会影响班级和学校。认为他读不好，会影响班级和学校。重视个人荣誉，忽视学生需要。重视个人荣誉，忽视学生需要。 你认为李京京的心声是什么？你认为李京京的心声是什么？1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；心情感；2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；每个学生相同的关

8、心和发展机会；3、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；4、渴望家庭幸福和谐。、渴望家庭幸福和谐。主题：主题： 通过写李京京渴望表达通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。甚至弄虚作假的不良风气。启示一：启示一：要融进小说中去，与主人公同要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：启示二： 要从小说中出来，从生活中发要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说

9、中理解生活。现小说，从小说中理解生活。 你从中得到有关小说阅读和欣你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示赏方面的哪些启示? ?假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？ 教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 从李京京的身上，从李京京的身上，你能得到什么启示？你能得到什么启示？