全国通用高中语文 神奇的极光课件 苏教版选修《实用阅读》

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1、 曹 冲神奇的极光神奇的极光学习目标学习目标（一）知识与技能（一）知识与技能:1理清课文层次结构，体会科普说明文描写理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。和说明相结合的写作方法。2学习下定义、举例子、分类别、打比方等学习下定义、举例子、分类别、打比方等说明方法。说明方法。（二）过程与方法（二）过程与方法:巧妙生动的说明文写作方法。巧妙生动的说明文写作方法。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观:培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。教学重点：教学重点：1.掌握说明文的写作顺序和说明方法掌握说明文的写作顺序和说明方法2.整体把握课

2、文思路整体把握课文思路教学难点教学难点:培养学生筛选信息和整合信息的能力培养学生筛选信息和整合信息的能力自然的规律安在？自然的规律安在？在半夜时升起了晨曦，在半夜时升起了晨曦，这不是太阳设置的宝座，这不是太阳设置的宝座，也不是冰封的海洋，也不是冰封的海洋，而是闪动的火焰。而是闪动的火焰。啊！冰冷的火笼罩着我们，啊！冰冷的火笼罩着我们，啊！虽说是夜里，啊！虽说是夜里，白天却来到了人间。白天却来到了人间。是什么令明亮的射线在黑夜中抖动，是什么令明亮的射线在黑夜中抖动，又是什么在天空中触发了颀长的火？又是什么在天空中触发了颀长的火？如同没有雷暴云的闪电，如同没有雷暴云的闪电，从地面向高空攀登，它究竟

3、怎样成为凝结从地面向高空攀登，它究竟怎样成为凝结的蒸气，仲冬时节变成了喷涌的火？的蒸气，仲冬时节变成了喷涌的火？ 极光释词 极光（aurora）常常出现于纬度靠近地磁极地区上空大气中的彩色发光现象。一般呈带状、弧状、幕状或放射状。这些形状有时稳定有时作连续性变化。极光是来自太阳活动区的带电高能粒子（可达10千电子伏）流使高层大气分子或原子激发或电离而产生的。由于地磁场的作用，这些高能粒子转向极区，故极光常见于高磁纬地区。在大约离磁极25o一30o的范围内常出现极光，这个区域称为极光区。在地磁纬度60o45 o之间的区域称为弱极光区，地磁纬度低于45o的区域称为微极光区。 在地磁纬度60o45

4、o之间的区域称为弱极光区，地磁纬度低于45o的区域称为微极光区。极光的下边界的高度，离地面不到100公里，极大发光处的高度为110公里左右，正常的最高边界为300公里左右，在极端情况下可达1000公里以上。根据近些年来关于极光分布情况的研究，极光区的形状不是以地磁极为中心的圆环形，而是更像卵形。极光的光谱线范围约为3 1006 700埃。其中最重要的谱线是5 577埃的原子氧绿线称极光绿线。极光的出现同磁暴、地冕、太阳风和宇宙线有关，因而也同太阳活动有关。早在两千多年前，中国就开始观测极光，此后有丰富的极光记录。 极光的第一次命名极光的第一次命名 长期以来，人们谈到“极光”一词的由来，往往归功

5、于法国数学家和天文学家加桑迪，因为英国天文学家、数学家哈雷在1716年的一期哲学学报上提到加桑迪在1621年观看描述了一次大的极光，并给极光起了名字。但美国加利福尼亚大学的西斯库近年来对“极光”一词的起源作了新的研究，证明这个词最早是由意大利物理学家和天文学家伽利略发明的。伽利略和他的学生在1619年出版的一本书中记述了1616年的一次天文观测：“夜空中，北半边天全照亮了，甚至亮到这样的程度，其亮度达到了晨曦最亮的地步，几乎可与太阳比拟。从而使我们可以肯定这是北方的晨曦。”这里，伽利略称极光为“晨曦”，拉丁文即 aurora。哈勃望远镜观察到的极光 神奇的极光人类首次拍到南北极光人类首次拍到南

6、北极光“同放光彩同放光彩”德国下萨可森州极光景象德国下萨可森州极光景象北京时间4月7日10时35分，出现在美国阿拉斯加州的极光北京时间4月7日10时36分，出现在美国阿拉斯加州的极光北京时间4月7日10时37分，出现在美国阿拉斯加州的极光北京时间4月7日11时15分，出现在美国阿拉斯加州的极光北京时间4月8日12时，出现在美国阿拉斯加州的极光北京时间4月7日10时50分，出现在美国阿拉斯加州的极光瑞典首都斯德哥乐摩出现瑞典首都斯德哥乐摩出现 北极光北极光斯德歌尔摩极光斯德歌尔摩极光美国阿斯拉加极光 红色极光红色极光 极光冕极光冕 地球、气辉和极光地球、气辉和极光 （“天空实验室天空实验室”摄）

7、摄）极光和慧星极光和慧星其它星球上的极光现象导入新课导入新课在人类短暂的进程中，自然界有许在人类短暂的进程中，自然界有许多现象相伴而生。头顶上是阴晴雷多现象相伴而生。头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。在远古，人们赋潮落、极光等等。在远古，人们赋予它们各种神话传说。到了今天，予它们各种神话传说。到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。其中的极光，神奇在出新的内涵。其中的极光，神奇在哪里？本文会告诉我们一些答案。哪里？本文会告诉我们一些答案。1、给加横线字词注音硕大无比群星闪烁萦绕皓月当空极光一瞥秉性

8、2、给注音字词写汉字摇y安xing晨x辽阔无yndn辞 f射 nng结ch尤 黑xshushuynghopibng曳详曦垠遁辐凝蚩魆讨论（1） 作者从作者从“古老的神话传说古老的神话传说”说到说到“极光一瞥极光一瞥”，再说到极光的再说到极光的“来龙去脉来龙去脉”，这是围绕怎样的话，这是围绕怎样的话题，按照怎样的顺序展开说明的呢？题，按照怎样的顺序展开说明的呢？神奇的极光古代的神话传说古代的神话传说极光一瞥极光一瞥极光的来龙去脉极光的来龙去脉认识事物的过程（逻辑）认识事物的过程（逻辑）话题：话题：极光是什么极光是什么说明顺序说明顺序由浅入深，由现象到本质由浅入深，由现象到本质 课文以美妙无比的课

9、文以美妙无比的 开头，激开头，激起读者了解极光的强烈愿望，接着就过渡到起读者了解极光的强烈愿望，接着就过渡到对极光外观的描述，从题目对极光外观的描述，从题目 我们可我们可以证实是写以证实是写“所见所见”；了解了现象后，有自；了解了现象后，有自然使人产生对极光的探究心理，于是，水到然使人产生对极光的探究心理，于是，水到渠成地写渠成地写 这种思路像层这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深，由层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深，由现象到本质的客观规则，是恰到好处的。现象到本质的客观规则，是恰到好处的。神话故事神话故事极光一瞥极光一瞥极光的来龙去脉极光的来龙去脉结构上：本文用小标题将故事自然分

10、成结构上：本文用小标题将故事自然分成三个部分：三个部分：第一部分：古老的神话传说：介绍古代第一部分：古老的神话传说：介绍古代中外关于极光的传说以及古时对极光的中外关于极光的传说以及古时对极光的不同称谓。不同称谓。第二部分：极光一瞥：介绍极光的神奇，第二部分：极光一瞥：介绍极光的神奇，从极光出现地域、形态特征、各种变化、从极光出现地域、形态特征、各种变化、人们难以描摹等人们难以描摹等方面说明。方面说明。第三部分：极光的来龙去脉：从科学角第三部分：极光的来龙去脉：从科学角度解释极光的产生原因，并说明极光对度解释极光的产生原因，并说明极光对人类的影响。人类的影响。极光是什么？ 先看第一部分：请同学们

11、说说在古代的中外神话先看第一部分：请同学们说说在古代的中外神话传说中，传说中，“极光极光”是什么？偏重哪一个角度而言？是什么？偏重哪一个角度而言？古代的神话传说古代的神话传说极光是黄帝之父黄帝之父（中国）（中国）偏重古老神奇偏重古老神奇烛龙烛龙从古文献中找出极光的影子从古文献中找出极光的影子（外国）（外国）天狗、刀星天狗、刀星黎明女神黎明女神“极光极光”术语的来源，浪漫色彩术语的来源，浪漫色彩神奇神奇特点特点极光的形状极光的形状讨论(2) 现代人观察到的极光有什么特点? 明确: 极光多姿多彩,变化万千,又在寒夜无人烟的极区出现,令人惊奇,难以言尽极光之美妙.极光是极光是分布地区广分布地区广(南

12、北极等南北极等)形态各异形态各异亮度变化大亮度变化大色彩繁多色彩繁多直观性描述直观性描述极光卵极光卵极光分类：按其形态特征极光弧极光带极光片极光幔极光芒极光幔面纱一样均匀的帐幔状 研习第三部分：研习第三部分：“极光的来龙去脉极光的来龙去脉”本世纪本世纪6060年代以前，人们对极光的成因年代以前，人们对极光的成因有三种推测：有三种推测： （1 1）“认为极光是地球外面燃起的大火认为极光是地球外面燃起的大火”； （2 2）认为极光是夕阳返照的光辉；）认为极光是夕阳返照的光辉； （3 3）认为极光是极地冰雪释放出来的太阳光。）认为极光是极地冰雪释放出来的太阳光。 形成极光的三个必不可少的条件是形成极

13、光的三个必不可少的条件是、和和。v太阳风指的是从太阳大气最外层的日冕，向空间持续抛射出来的物质粒子流。 太阳风太阳风 紧扣三个必要条件筛紧扣三个必要条件筛选信息，然后用选信息，然后用自己的语言概括极自己的语言概括极光形成的原理。光形成的原理。极光是磁层（地磁场极光是磁层（地磁场被太阳风包裹着形成的）被太阳风包裹着形成的）将进入高空大气的太阳风将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成电子束打入粒子流汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发极区高空大气层时，激发大气的分子和原子发光的大气的分子和原子发光的现象。现象。给极光下定义极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区

14、上空，造成的一种大气发光现象。的极区上空，造成的一种大气发光现象。 用图表显示形成极光的原理：用图表显示形成极光的原理：（电视机成像原理）（电视机成像原理）（极光显示运动原理）（极光显示运动原理）电视显像管电视显像管磁层磁层电子束电子束太阳风太阳风电视屏幕电视屏幕极区大气极区大气图像图像极光极光（电视显像管用电子束击中涂有发电视显像管用电子束击中涂有发光物质的电视屏幕，显示出图像）光物质的电视屏幕，显示出图像）磁层将太阳风粒子流汇聚成束，磁层将太阳风粒子流汇聚成束，聚集到极区大气中，在大气中聚集到极区大气中，在大气中分子和原子的作用下形成极光。分子和原子的作用下形成极光。电视机原理荧光屏电子束

15、电子束 1形象的描述形象的描述 形象的描述，可以增强感性认识。本文形象的描述，可以增强感性认识。本文对极光现象的描述，无论是在美丽的神对极光现象的描述，无论是在美丽的神话故事中，还是在现实观察中，都生动话故事中，还是在现实观察中，都生动形象，真实可感。如讲述附宝的故事、形象，真实可感。如讲述附宝的故事、伊欧斯的故事，尽量使用文学语言；在伊欧斯的故事，尽量使用文学语言；在形容极光形体亮度变化大时，也用了形容极光形体亮度变化大时，也用了“瞬息万变瞬息万变”“”“眼睛一眨，老母鸡变眼睛一眨，老母鸡变鸭鸭”“”“翻手为云，覆手为雨翻手为云，覆手为雨”等词语，等词语，十分生动传神十分生动传神 2.通俗的

16、比喻通俗的比喻 通俗的比喻，可以使深奥的科学道理变通俗的比喻，可以使深奥的科学道理变得浅显易懂。如将得浅显易懂。如将“极光的运动变化极光的运动变化”比喻为比喻为“自然界这个魔术大师，以天空自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧为舞台上演的一出光的活剧”，将地球，将地球磁层比作磁层比作“一个巨大无比的电视机显像一个巨大无比的电视机显像管管”，将极区大气比作荧光屏，将极光，将极区大气比作荧光屏，将极光比作比作“电视屏幕上移动的图像电视屏幕上移动的图像”，都非，都非常恰当，加深了人们对极光的认识。常恰当，加深了人们对极光的认识。 3.准确的概括准确的概括 准确的概括，对读者把握说明对象十

17、分准确的概括，对读者把握说明对象十分重要。在这篇课文中，作者对极光的本重要。在这篇课文中，作者对极光的本质、类型、成因、形成条件等，都作了质、类型、成因、形成条件等，都作了概括叙述，给读者一个明确的认识。但概括叙述，给读者一个明确的认识。但这些结论性的话，不是硬性灌输给读者这些结论性的话，不是硬性灌输给读者的，而是以分析论证为基础的：在作出的，而是以分析论证为基础的：在作出这些概括之前，往往有大量引导性的话；这些概括之前，往往有大量引导性的话；而在其后，则往往继以细致的分析或阐而在其后，则往往继以细致的分析或阐释，所以显得十分自然。释，所以显得十分自然。 讨论讨论 1、假如你是一位旅行家，阅读

18、本文时，你将、假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注那些信息？关注那些信息？ 2、假如你的一位浪漫的诗人，阅读本文时，、假如你的一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注那些信息？你将关注那些信息？ 3、假如你是一位科研人员，阅读本文时，你、假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注那些信息？将关注那些信息？ 4、假如你想学习写说明文，阅读本文时，你、假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注那些信息？将关注那些信息？ 旅行家应是大自然的热爱者甚至崇拜者，旅行家应是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。极光的特征、活动区域应是他们最关

19、心的。极光的特征、活动区域应是他们最关心的。所以筛选的信息应为：极光最经常出现的所以筛选的信息应为：极光最经常出现的地方是在南北磁纬度地方是在南北磁纬度67。附近的两个环带状附近的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万花筒一般出神入化等。万花筒一般出神入化等。 浪漫诗人的筛选内容首先一定是附宝、触浪漫诗人的筛选内容首先一定是附宝、触龙和黎明女神的神话故事。在诗人心中，龙和黎明女神的神话故事。在诗人心中，那些

20、美妙的传说深深触动着人们的心灵，那些美妙的传说深深触动着人们的心灵，使之对人类童年期的幻想和想象的激情深使之对人类童年期的幻想和想象的激情深深赞叹。极光的多姿多彩，形成原理，也深赞叹。极光的多姿多彩，形成原理，也会是诗人关注的对象，因为这是自然的大会是诗人关注的对象，因为这是自然的大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的智慧带手笔写下的辉煌篇章，它给人类的智慧带来深刻的启迪，它会激发出诗人的奇思妙来深刻的启迪，它会激发出诗人的奇思妙想。想。科研人员的职业习惯自然使他对探科研人员的职业习惯自然使他对探索自然界的本质感兴趣，他的阅读索自然界的本质感兴趣，他的阅读过程应是偏重理性的。过程应是偏重理性的。有关

21、极光的有关极光的资料、数据及解释应是他的关注要资料、数据及解释应是他的关注要点。点。如：如：“目前能分辨清楚的极光目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。色调已达一百六十余种。”他会加他会加倍重视。倍重视。 如果从学习写作出发，筛选信息自然如果从学习写作出发，筛选信息自然要从写法入手，例如；要从写法入手，例如；扣人心弦的开扣人心弦的开头，头，以美妙的神话引出对极光这一自以美妙的神话引出对极光这一自然现象的解说，湛称然现象的解说，湛称“风头风头”；描绘描绘说明，借助熟悉的事物介绍极光外形说明，借助熟悉的事物介绍极光外形特征，具体可感；特征，具体可感；比喻说明，比喻说明，用电视用电视屏幕图像的显示做比方，解释极光的屏幕图像的显示做比方，解释极光的发光原理，深入浅出。发光原理，深入浅出。成语有误的一项（）A、极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨，变化莫测，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。B、令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。C、最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象。D、大自然这一超级画家用出神入化的手法，将奇山异水塑造得栩栩如生。D D布置作业：布置作业：1、课后完成本文的缩写，字课后完成本文的缩写，字数在字左右。数在字左右。2、完成完成学练考学练考的相关练的相关练习习再见再见