初中教学常规试卷

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1、初中教学常规试卷一、教研工作1、全体教学人员必须人人参加教学研究，无特殊情况教研时间不准请假;当教研活动与授课及自习冲突时，要自行调课，尽量参加教研活动；必须服从教研组的工作安排。2、公开课主讲人要写出详细教案,连同课后评价意见一起交教诲处存入教学档案。3、各学科每学期均应制订教学方案，并确定一至二个教研专题，不断研究，总结进步。学期或学年完毕，老师要写出教学总结存入教学档案。4、各教研组应有方案，有准备的开展学科教研活动，每次活动均详细记录，学期开场应制订方案，学期完毕有总结。记录、方案、总结存入教学档案。5、为了互帮互学，取长补短，进步业务程度，老师听课全期不得少于10节。6、各教学人员应

2、自觉地跟踪教改动向，更新观念，改良教法和手段，不断适应教育形势的开展需要。要经常看书读报，积极撰写论文，积极参加各种在职进修培训。二、备课要求7、备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法、备提问、备练习、备板书、备时间、备检测和校正。在“十备”的根底上写出单元备课和教学设计。8、单元备课的根本内容包括单元名称、单元教学目的、单元知识构造、重点、难点、学生情况分析p 、课时划分等。9、课时教学设计的根本内容主要包括教学目的要表达新课程的要求，兼顾“知识与才能，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度、教学重点和难点、教学方法和板书设计、作业设计、反思与重建等。教学过程是教学设计的主要组

3、成局部，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的详细运用、老师活动和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课开场对上节内容的复习检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。10、以新课标为根据，在认真熟悉教材的根底上，认真备好课，兼授多学科的那么主备一科，简备一科，且简备一科且简备科在上课前应认真谋划简案，做到胸有成竹。任何人不得无准备上课。11、老师备课情况学校由教诲处牵头，教研组长参加，每学月检查一次。各教学人员按部颁要求写出相应课时的教案，要求备超周课，每周各年级各学科超备课数为：七、九年级语文2-6教时，八年级语文每周2-5教时，各年级数学每1 周2-5

4、教时，七年级英语每周2-4课时，八、九年级英语2-5教时，物理、化学、各年级政史每周均1-3课时。备课情况记入老师个人档案。12、要求学生完成的作业，老师备课时应先做一遍。理、化、生应做的实验，老师要亲自操作一次，并做好实验的准备工作，确保实验的成功。13、老师备课要写好教案或教学设计。1教案一般应按课撰写或按专题撰写。2教案的根本内容是：教学目的；重点难点；学情分析p 和教学准备；教学步骤含现代教育技术手段的运用和学法指导；板书设计；作业内容。老师应坚持写教学后记或教学反思。老师可以根据学生学习情况及时调整教学内容和进度。鼓励老师因地制宜开发课程资，创造性地执行课程标准，灵敏机动地使用教科书

5、。14、各备课组要积极创造条件，努力实行集体备课。集体备课由各科年级组组长负责，集体备重点课、疑难课。15、教学设计的形式可灵敏多样。具有针对性，突出实效性。复习课、练习课、习题讲评课都有要有教学设计。16、备课中对可能利用到的教具、实物、多媒体设备要作好准备。课件制作应根据实际需要，对网络课件或其他音像资料要结合教学实际处理后才能运用，不能滥用。 三、上课要求17、全体老师须按课程表、作息时间表上课，不得变更课程、课时，不得停课，文科老师早读课须根据教诲处安排到堂巡视。在课堂上应精神饱满，仪表端庄，教态亲切，音量适中，讲解清楚，语言准确，有条理，力争用普通话进展教学，板书应做到布局合理、笔划

6、工整、字体端正、书写标准，不写错别字和不标准的字。18、强化课堂教学的标准意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备远程教育资等。课堂上，不得随意分开，不得抽烟，不得酒后上课，不得做与教学无关的活动。老师必须于上课铃响前1-2分钟到教室候课，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，无特殊原因，不得拖堂，确保学生的课间休息。杜绝“满堂灌”，老师在课堂上授课时间应适度。19、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动

7、学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真考虑。要严格要求每一个学生，注重学2 生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路和运用知识解决实际问题的才能等方面的训练。20、上课时要注意讲究教学方法，教学艺术，要使用各种教学手段，要让学生轻松、愉快地承受知识。要实行分层次教学，因材施教。要积极使用自主、合作、探究式教学方式，更新教学理念，改良教学方法。21、老师不带通讯工具进课堂，上课不迟到，下课不拖堂，仪表端庄，教态亲切。尊重学生人格，努力创造轻松愉快快的教学气氛，鼓励学生参与教学，启发学生思维，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。要杜绝上课时将学生赶出教室、罚站等进犯学生权益的错误

8、做法，老师可以尝试无举手答复以下问题的民主交流方式。22、老师上堂既要传授知识、训练学生的根本技能、激发学生的创新思维，又要使学生在获得知识的同时，形成正确的情感、态度和价值观。课堂教学要讲究方法，注重课堂生成，注重教学过程。老师不能做高高在上的知识传授者，应走下讲台，成为教学活动的指导者和合作者。23、老师上课要关注学习兴趣和经历。课堂教学中，老师应运用启发式和参与等多种教学方式，注重交流和互动。根据实际情况和信息反响及时对教学任务加以数量及难度上的调节，不拘泥于教案，着重于教学效果。提倡运用现代教学技术辅助教学。24、学校要通过听课、召开学生座谈会等方式，理解老师上课的情况并及时反响。校长

9、和分管教学的领导每学年听课一般不少于15节，教诲处、教研室主任每学年听课不少于20节。听课要有记录、有分析p 、有反响、有指导。25、请假经值日领导准假后由本人将课程安排好，并书面报告教诲处。 26、上体育课的室外课时老师要安排学生统一活动，负责学生平安，老师不得分开操场。学生不得到寝室、食堂、教室等处，更不得出校门。四、作业设置与修改要求27、作业的布置要符合学科课程标准的要求，符合学生的实际。28、作业设置必须有明确的目的性和针对性，以利于稳固新学的知识，掌握“双基”，培养才能，开发智力，份量要适中，作业修改必须及时，不得积压，每次修改须写明修改日期，打出等第。作业中的错误要认真记录，或集

10、体订正，或老师修改，不允许打“”了事，不准找学生代改，修改一定要准确，对少数作业差、错误多的提倡面批、面改，有针对性地进展辅导，学生作业中的过失老师检查指出后，应由学生自己订正，再由老师审阅。29、各科作业量3 1语文：课堂作文大作文：带一个班语文的每学期不低于7篇，带两个班语文的每学期不少于6篇；其他练笔包括日记、周记、小作文等每学期不少于一万字；作业以根底训练或装备的其他资料中的一本为主，分课时批阅；单元测试每1-2单元测试一次；重视书写的训练及课外阅读，有相应的措施和方法。2数学：以根底训练或装备的其他资料中的一本为主，分章节批阅；课堂作业本每周不少于2次；单元检测原那么上每章检测1次。

11、3英语：注重学生对单词的记忆，有相应的作业；以根底训练或学校配发的教辅中的一种为主，分单元批阅；重视听力及英语口语和作文的训练；每单元测试1次。4理化：以根底训练或装备的其他资料中的一本为主，分章节批阅；每章测验1次；5政史：没课或每节修改作业1次，进展适当的单元检测。6其它学科的书面课堂作业数量，原那么上每周1-2次，每次不少于3个题。 7九年级复习课以学校装备的资料和试卷为作业的主要形式，要及时检查、订正和修改；检测以月考为主。30、作业修改要及时并注明修改日期。老师要擅长发现学生的进步，经常性地给每一位学生书写促进学生开展的鼓励性评语。作文修改要有眉批、总批。老师修改作业时，要做好摘记。

12、以作讲评和辅导的根据。31、老师修改要认真，书写要标准，严禁潦草和写错别字；作业布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。32、搞好作业讲评，老师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出缺乏，分析p 原因，提出改正意见。33、作业修改之后，老师要催促学生自己订正、修改，帮助学生养成自我检查和订正的习惯。作业中要有倾向性的问题，老师要指导学生订正。作业中的个别问题，老师可以面批。34、各科作业的布置及修改情况，教务处组织实行定期检查制度，检查结果进展量化并记入老师业务档案，作为绩效工资发放的重要根据之一。五、课后辅导工作35、老师在认真搞好课堂教学的同时，还应对学生的应用才能，掌握知

13、识的情况经常性的开展“补缺补漏”工作及“稳固进步”工作。要利用各种渠道给差生积极辅导，热忱帮助，并配合家长做好差生转化工作。要坚持正面引导，促进进步，防止简单粗暴，欲速那么不达。更为重要的是要对那些有开展前途、兴趣4 浓重，或在本科跛腿的优等生给予特别辅导，这是进步我校中考达线率的重要工作，丝毫不能忽略大意。要利用一切可用的课余时间如早读以前，中午或放学后甚至节假日给他们单独辅导，实在进步他们的成绩。课后辅导要经常化、制度化，不能忽冷忽热，或做外表文章，要讲究效率。六、教学检测要求36、教学质量检测的方式包括课堂测验、单元测试、期中检测、期末考试、毕业考试、升学考试等。单元和课堂检测由任课老师

14、负责组织.期中、期末考试由学校组织，并对考试结果进展定量分析p ，作为老师绩效工资发放的重要根据之一。37、教学检测是老师理解自身教学情况，学生理解自身学习情况的一个重要手段。各统考学科除以上学校安排的检测外，在每单元或章节新课上完后，应及时检测。38、检测试卷要及时认真修改，不得由学生代阅，各种检测完毕后老师要认真进展分析p 、找出存在问题，寻求解决方法，以使检测获得最正确效果。七、教学检查工作39、参加检查人员参加检查人员为校长、教诲处人员、年级组长及各教研组长。 40、检查方式每学月检查一次备课和作业含根底训练和听课笔记，详细时间见行事历和通知。每学月检查时，教学人员要将应提供的材料。及

15、时收取，放到指定位置。41、各科周备课时数见备课要求，月作业次数见作业设置与修改要求。42、教学检查的结果记入老师业务档案，作为老师绩效工资发放的重要根据之一。八、课改工作43、所有老师要高度重视课改工作，把它当作一项重要而紧迫的任务加以完成，任何人不得敷衍塞责，拖延课改。44、老师要积极参加各种培训、学习活动，同时要不断研究课改信息，不断进步课改理论程度。45、课改实验工作一定要落实到课堂上，不能穿新鞋、走老路，所有课改5 学科老师要更新观念，大胆探究、创新；实在改良教学方法，进步教学效率，减轻学生负担。46、课改学科老师要不断总结经历，加强研究，要写课改周记，每周一篇，要根据要求，认真写好

16、课改心得体会，要积极撰写课改论文，每学期不少于一篇。47、课改学科老师要加强联络，经常交流，互相听课，每学期每位老师至少要上一节研修课，邀请同行参加，课后要认真研讨，形成书面材料存档。48、学校举行的有关课改方面的活动如课改工作会议、公开课、研修课、讲座等老师要积极参加。20_年2月 初 中 数 学 教 学 常 规根本要求为了更好地施行数学课程标准施行稿，标准教学教研工作，进步教研教学效益，以新课标为准那么，以教学为中心，立足课堂教学，以课堂常规为抓手。培养老师教育教学才能，合适教育教学改革不断深化的需要，进步教育教学质量，促进老师专业不断开展。根据我旗的实际，特制订本常规。数学学科根本要求一

17、、课前准备1、熟悉和掌握数学课程标准的内容。根据数学课程标准分析p 和研究教材，明确各章节的教学要求及其在中学数学中的地位和作用。研究它在实际消费、生活的应用。2、在熟悉课程标准,认真钻研教材和参考有关教辅材料,明确本课时教学内容在本章节中所处的地位和前后联络后,从学生实际出发,写好每堂课的教案。3、每节课的教案必须做到教学目的明确，重点突出，难点打破，训练到位。对概念、新授知识要备发生和形成过程，对例题要精选，要备老师、学生的解题思路及其表达的根本数学思想、方法。4、重视个性开展，兼顾学生个性差异，对不同层次的学生提出区别要求5、根据新授课，讲练课或复习课等课型的不同特点，每节课都要重视和精

18、选装备足够数量的变式训练题或综合复习题，所选练习题与例题都要为落实双基、培养才能和分层教学要求效劳。6、重视教学反思和教后记的书写，以利于不断改良教学方法，进步教学才能。二、课堂教学1、老师的语言要生动、简洁、真诚。教态亲切，注重激发学生的学习兴趣和良好学习习惯的养成。板书有序，投影明晰，分析p 问题清楚。根本概念要讲清楚，根本技能要严格训练，根本数学思想、方法要明确。2、注重双基的落实，注重解题、证题才能的进步。努力实现“概念清、公式明、定理熟、能应用”。3、优化课堂教学，要根据学生的实际控制好教学的容量和密度。多留时间给学生进展活动，充分让他们考虑、归纳、讨论、小结。及时反响教学过程中学生

19、的反响，调整教学过程，进步课堂教学效果。表达学生自主学习，合作学习和研究性学习为主要特征的课堂教学形式。4、老师讲授和板书中所用的符号语言，文字语言，图形语言必须准确、标准。解题、证题要准确纯熟，详略适度。要重视数学思想方法的教学，培养学生良好的思维品质。要根据分层教学的要求组织教学，使不同层次的学生共同进步。5、老师课堂上判断正确；反映迅速；应变机敏；处理得当。合理使用教具、学具、投影仪、计算机或多媒体辅助教学，教学手段选择恰当。6、对例题讲解要重视思路分析p ，讲明数学思路、方法；试卷讲评要有针对性，普遍存在问题要重点分析p ；复习课要讲清知识之间的联络，帮助学生建立完好的知识网络，进步综

20、合才能。三、作业与测评1、作业质量要保证。根据教学目的，精选习题，重视分层要求。根底性的习题共同完成，对学有余力的学生可布置适量考虑题，但总量必须控制，修改作业要及时，要求错处划线，强调订正。学生做的作业，老师必须先做一遍。2、对一课一练等课外辅导材料，备课组老师必须认真挑选，以引导学生分层练习。3、重视反响，适量面批，普遍性错误在课堂教学中进展及时辅导。4、一个单元安排一次测验，年级组统一命题，同步进展。5、定期进展检测，命题要注重双基，突出通解通法；要注意知识点的覆盖和突出重点，防止一样题型的过量重复。讲评要及时，把各教学环节或阶段出现问题作好记录，以便改良今后的教学。6、注重优秀学生才能

21、、智力的开展，随时或定时给予指导；对学习有困难的学生要在思想上，学习上多加关心，适时对他们进展“查漏补缺”进步合格率。7、制定好辅导方案和措施，做好竞赛辅导工作，在各类竞赛中获得优良成绩。四、教学研究1、学校的一切教学研究应该围绕教学活动这一中心工作。教研组每次活动要明确教研活动的目的，注意反映数学学科的特点及前进的方向、浸透与时俱进的思想原那么，要极大的调动老师参加教研活动的积极性、主动性。2、教研活动要以学习、观摩、讨论、实验、交流为手段，到达有的放矢，问题解决、求同存异、共同进步为目的。3、教研活动要为教学改革效劳，要有前瞻性、时代性，要有意识地把主要精力用在研究新情况、解决新问题、创始

22、新场面上，在研究性问题、探究性问题上敢于创新、敢于理论。4、在教研活动中要充分发扬学术民主，使所有与会者心情舒畅、畅所欲言、互相商讨、齐心协力，造成既民主又集中充满学术气氛的场所。5、老师要积极参加公开课、观摩课、展示课。写好教学反思和教后记，典型案例及教学论文，擅长总结教育教学经历，使其教学更有质量，更有生命力。初 中 汉 语 教 学 常 规基 本 要 求为建立一支素质精良、业务过硬的中学汉语老师队伍，实在进步中学汉语教学质量,确保中学汉语教学任务的完成，使教学与教学管理工作更加科学化、标准化、制度化，与时俱进，深化课改，实现我旗中学汉语的可持续开展，特制定中学汉语学科教学常规根本要求。一、

23、方案：开学前，汉语学科组的全体老师在教诲处的组织下，围绕学校课改目的，根据课程标准和教材所规定的教学内容、要求，根据旗教研工作方案、学校教学方案，结合汉语组实际，共同制定汉语学科组教学教研工作方案和各备课组教研方案，确定详细的工作目的。每位老师要学习汉语课程标准和考试说明，通读所任年级教材，根据课程标准要求研究教材整体构造，研究各单元在知识构造和训练层次上的内在联络，研究各单元的教学目的、训练重点，针对学生实际，研究学生思想和学习心理，在此根底上制定出学期教学方案。其详细内容有：1、教材总目的要求2、教材分析p 3、教学目的与措施4、填写教学进度表。二、备课：集中众人智慧，汉语学科组实行集体备

24、课制度：在年级科组中将任务分配到人，每人备一到两个单元，对整个单元进展分析p ，包括教材的编排、重难点、教学的设想、碰到的问题等，并把这些内容放在集体备课空间，供大家一起讨论，交流商讨，做到集思广益，取长补短。备课要求：、研究教材、研究学生、寻找相关的背景资料，是备课不可分割的组成局部，老师须在认真研读教材的根底上参考相关教参，书写备课笔记或制作课件。 、课件或备课笔记是教学过程中一个重要环节。每一完好的汉语教学内容均应有教学目的、教学重难点和详细教学步骤。教案还应有：教时安排、板书设计、作业布置、教学反思等、教学详细步骤的简繁视详细老师和详细教学内容而定。青年老师要将详细步骤书写详细，老老师

25、可以简单，其他老师可稍简。但步骤要明确且具有可操作性。 、要提早备课，但每备课组的进度要统一，不允许过快或过慢。三、上课：一、课堂构造。通常包括以下几个方面：1、组织教学。学生做好课前准备，安定课堂秩序，保证教学顺利进展。老师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打 、收发信息等。同时要严格要求学生关闭通讯工具，对没有关闭通讯工具而在课堂上响动的学生提出批评。2、预习交流、明确目的环节通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目的。3、分组合作老师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。4、展示提升各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进展讲解、分析p 。5、穿插稳固各小组结合组别展示情况

26、，对本组未能展现的学习任务进展稳固练习。6、达标测评老师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。7、布置和完成作业。作业要适量，已便减轻学生负担。二、上课要求。1、做好课前准备。老师反复熟悉教案，准备好教材、教具；学生要课本、文具齐全。提早到达课堂，按时上下课，上下课时要求学生起立，并向学生还礼。2、坚持课前三分钟口语锻炼活动。每节课都要设置课前三分钟口语锻炼活动，课前三分钟口语锻炼活动，有利于培养、锻炼学生的口语才能，有利于学生对汉语的积累，有利于培养、增强学生的自信心，更符合汉语新课标“把汉语的工具性摆在首位”的要求。3、使用普通话教学，不允许使用家乡方言。教学用语要标准、生动形象

27、，要有感染力。仪表端庄，风度文雅，教态大方，对人热情，和蔼可亲。板书安排要合理、艺术，书写要整洁、标准、美观，文字、符号、图表符合国家标准。4、老师要加强课堂管理，对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律，做好学生上课考勤工作，并做好详细的记载。对上课迟到、早退或旷课学生要查明原因，做好记录，及时批评教育，并反响给给班主任或学生管理部门。5、老师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打 、收发信息等，要维护课堂教学秩序，注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。6、任课老师应模范遵守课堂纪律，执教期间应

28、坚守岗位，按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到和提早下课，不得自行更改上课时间或地点。因病、因事需要代课、调课或停课时，应按有关规定办理调停课手续，严禁无故旷课和私自调课、请人代课。7、让学生明确单元总目的，本篇施教目的、以便师生共同努力，完成教学任务。整个教学过程应围绕目的、集中强化目的进展。8、教学内容要正确。教学要保证思想性、科学性、系统性。要教书育人，使学生既获得科学文化知识，又能在思想道德方面得到进步，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会一代新人。9、教学要坚持启发式，反对注入式，要改革课堂教学，打破“作者介绍、解释词语、段落大意、中心思想、写作特点 ”的僵化形式，要

29、采用效果最好的方法完成课堂教学任务。既反对满堂灌也反对满堂问；既反对虚无化的分析p ，也反对以练代讲的做法，要教给学生学习方法。10、讲课要充分发挥师生双方的积极性，注意引导和培养学生自学、自读、自疑、自解的才能，使学生的理解、应用、分析p 才能得到开展。老师的主导作用可表达在以下几个方面：确定教学目的，使用教具、范读、提问、点拨、引导、设计、教法、传授知识、反响矫正等。11、强化双基训练，进步听、说、读、写才能。要精选作业、设计练习和检查练习。12、合理地使用现代化教学手段，以进步教学效率。但并非多媒体课件越多越好，对多媒体课件必须可以纯熟操作，并且做到形象、生动、实用，能到达增大课堂信息量

30、、进步教学效果的目的。四、作业布置作业要有明确的目的，要紧扣课程标准，要结合课文内容和教学目的，要注意训练学生的思维和培养汉语才能，作业布置要适量。练习包括听、说、读、写四个方面，口答笔答两种形式，不搞机械的过多的抄写。课后练习应在老师指导下课内完成；一般都要在课内完成，严格要求学生独立完成作业。课外可选少量习题布置给学生。每学期大作文至少六次，小作文不少于八次，作文训练应采用课内课外结合，大小作文结合，各类文体穿插的方法，狠抓作文根本功训练。作文评讲应认真，备好课，做好充分准备进展评讲，不允许以读作文替代作文评讲。作文评讲是作文训练最紧要处，不允许以任何借口省去作文评讲课，遇有好作文让学生及

31、时打印向有关报纸杂志推荐。 收查修改要认真。修改方式： 重点作业全收全改，局部作业精批细改，个别情况当面修改，课后练习适当修改，学生自批自改，学生互相修改。认真修改，做好修改记录；认真讲评：讲评要纳入方案，要有明确的目的，要注意改良。五、辅导一辅导形式：全班辅导、小组辅导、个别辅导等。 二辅导要求：1、每周用三个早上辅导朗读、检查背诵；2、辅导要有方案、有目的、有重点，要持之以恒；3、辅导要认真准备，不能流于形式；4、利用辅导的时间培养优秀学生。对优秀生应有方案的加大学习难度，给以适当点拨，不断扩大知识领域，充分发挥他们的爱好，为国家培养优秀人才。5、利用辅导时间帮助学困生、老师应满怀热情，耐

32、心帮助学困生，以增强学困生的学习信心。要根据学困生的特点对症下药，师生共同指定帮教方案，按方案进展个别辅导。6、组织课外活动小组，搞好第二课堂活动。小组要形式多样，如影评小组、办小报、出墙报、举办讲故事、演讲、朗读会、小品等。积极鼓励学生多读课外书籍、认真上好阅读课。活动内容丰富，要有详细安排。把课外汉语活动看作是汉语课的一个不可分割的组成局部。六、考试:一做好命题工作。每位老师均有出好考试题的义务。要以汉语课程标准和考试说明为准绳，教材为根据，注意考察学生的思维和知识迁移才能，认真出好每一份考试卷命题，题量与难度要适当，应照顾大多数学生。命题要注意区分度和试题的层次性，考题内容要注意科学性，

33、不能出现知识性错误。题目要有标准答案。二严格考试，认真评卷。 监考要认真负责，严格考场纪律，防止舞弊现象发生。严格按评分标准评卷；做好评卷记录，积累好资料，以便卷面分析p ；遇到问题，备课组共同研究；假设统一评卷，个人不能随意改动分数。三认真总结。要认真做好试卷分析p ，找出教学中存在的主要问题，提出改良教学，进步教学质量的措施。做好试卷讲评，讲清考试目的，进一步端正学生考试态度；分析p 全班学生答卷情况，讲解考题内容，以便使学生举一反三，深化知识；组织学生自查试卷，分析p 存在问题，改良教学方法，进步学习成绩。七、教研1、课题研究：汉语老师要深化研究自己教育教学中的经历和问题,扬长避短,改良

34、工作,实现向研究型,专家型老师转变。要从成功的教育教学经历中提出课题；从面临的突出问题中提出课题；移植先进教育教学形式和方法,结合本校实际提出课题；从国内外教育开展前沿寻找切入点,提出课题；根据自己的教育教学理念和创新设想,提出课题。课题研究要以校为本，理论联络实际，着重研究现实问题,为进步质量效劳，定性和定量研究相结合，继承、借鉴与创新相结合。以课题研究促教学，研究要为教学效劳,科研是为了更好地教学。2、研究性学习：每位老师要指导学生开展汉语研究性学习。汉语研究性学习的开展，有着划时代的意义，是对传统的汉语教学思想的冲击。汉语研究性学习，是一种自主学习，老师不能包办代替；又是一种体验学习，强

35、调通过亲身的理论，获得直接经历；更是一种探究学习，要求综合运用所学知识，让学生解决汉语学习生活中遇到的实际问题。这种自主性、体验性、探究性学习，把学生从陈旧教学形式的硬性束缚中解放出来，不必机械地、被动地识记老师传授的知识，而是敏锐地发现问题、主动地提出问题、积极地研究问题、认真地解决问题。汉语研究性学习，为发挥学生的个性特点和特长，提供了广阔的天地，使学生的主体精神得以张扬。3、结对：为塑造学习型老师，充分发挥骨干老师的模范带头作用，加强校本研修，进步老师的教育教学才能，增强老师的施教程度。结合各校的“名师工程”，各校备课组老师中要开展“结对子”活动，通过该活动，加快青年老师的专业化成长，加

36、大校本研修力度，到达互帮互学、共同进步，进步各校汉语老师整体素质、进步教育教学质量。高级老师要指导青年老师的培养。各备课组要根据实际情况，做好结对子工作，搞好对青年老师的备课、教学、教研的指导，定期进展听课、评课活动及教学经历交流、期末评估等形式，促进结对子双方共同进步，在理论中不断自我完善，在专业成长中实现自身价值，享受到教育的幸福，实现自己人生价值。4、交流：走出去、请进来、互相听课交流研讨是做好教研工作的重要途径。新课程对我们来说，无论从理论到方法都是全新的，我们在教育观念和业务才能方面都面临着宏大的挑战。通过参加培训、听课、参与课后研讨使我们自然感受新的教学方式、新的学习方式、新的师生

37、关系，理睬课程改革中的新理念课程意识和教学意识的区别，从教教材到用教材，从重过程轻结果到既重过程又重结果的变化，使教学理念与教学理论有更好地交融。汉语高级老师要上好观摩课，一级老师要上好研究课，青年老师上好入门标准课或评优课。5、反思：教学反思有助于改造和提升教学经历，也能为教学开展一条专业的新路子。老师上完课，要对自己的教学认真反思或课后记，自己的教学经历是自己开展的教育资，没有反思的经历只停留在感性认识阶段，老师在反思教学时要从学生的角度反映自己的教学状况，关注学生的需要，还可以从自己的教学观念、行为、设计理念方面进展深化反思，每位老师力争做到课课进展反思，逐步进步自己的专业技能，使自身的

38、教学能拿得起，放得下。6、总结：各位老师针对自己的教学情况，学期末要进展一次教学总结，认真总结教育教学过程的点点滴滴，或精彩生动的教学片断，或理性得当的应变措施，或过程浸透的教改理念，或师生融洽的智慧火花，或独到创新的学生见解，或疏漏失误的课堂梳理，或叹惋疑惑的教学问题。认真反思，全面而深化的总结提炼教学中的成功与收获。这是我们教研资的珍贵财富，对以后的教学研讨有着非常重要的作用。八、检查1、每位老师应自觉承受教学督导、教学管理部门和学校有关人员的听课及其他教学质量检查。2、对于教案及作业修改情况定期检查。如何加大检查交流力度是管好教学不可无视的重要一环，在教务处组织下，每学期学科组对每位老师

39、教学进展检查，并对此环节在管理及老师群体的作业修改、备课程度方面做出详细汇报。江油市初级中学校教学常规考核细那么为了加强对教学的过程管理，全面落实教学“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，兹制定本考核方法：老师“六认真”考核的内容：教学设计、上课、辅导、实验实习、教研活动、作业修改。考核实行扣分制，总分为10分，一、教学设计分为每月定期检查和随机抽查。1、内容要求：1工程填写完好，教学设计包括：课型、三维目的、教学重点、教学难点、教法、学法、授课时间、课时安排、教学媒体、教学

40、环节、板书设计、作业设计、教学后记或教学反思。2教学根本环节包括：导入新课导学课堂小结课堂练习作业与练习。2、质量要求：1表达老师活动与学生活动，每个环节老师做什么，学生做什么，表达对教学的指导性。2表达新课改理念、教学手段、教学方法。3集体备课教学设计应表达第一次修改意见和第二次修改意见，同学科教学评价、教学反思、教学效果反响。4语文以课为单位，数学以章或节为单位，英语以单元为单位，物理以章或节为单位，化学以章或节为单位，思品、历史以课为单位，地理、生物以以章或节为单位，分课时备课；音乐、体育、美术、生安按课时备课，5复习课教学设计要求：应有教学时间、复习内容、复习要点如使用复习资料应附在后

41、面、复习的主要环节。使用试卷进展检测练习，应将检测试卷附后，试卷应注明检测时间，并将试题答案做在试卷上，不能是空白试卷。建议将复习课教学设 1计写在整理后的集体备课教学设计集的反面。3、备课量要求：1语文：每周备课5节；数学每周备课5节，初一、初三英语每周备课6节，初二每周备课5节，初三化学、物理每周备课3节；以上学科可安排一节机动课时。2初二物理每周3节、思品、历史、地理、生物、每周2节，初三体育每周3节，初三美术每周2节，其它年级音乐、美术、体育、信息、生安、综合理论及地方课程、学校课程每周1节。3机动课时可安排作业评讲、练习等，备课可简单些。4、检查要求：1工程填写不全每项扣0.1分；2

42、师生活动表达不充分或未表达扣0.20.5分；3新课改理念、教学手段、教学方法表达不充分或未表达扣0.2分。4备课量检查以授课时间为准，未按课时备课的，不计算备课量，备课量缺乏，差1节扣0.5分。5、有以下情形，视为未备课：1无故不参加检查或不按时交备课本的；2不配合抽查的。3听课后随机抽查，未按时提供的。二、上课与辅导1、检查方式：专人负责检查与教诲处以抽查相结合。2、课堂要求：1使用普通话，语言表达清楚，标准用字。2讲练结合，不搞满堂灌，每节讲课时间不得超过三非常钟。3室内课：板书清楚，重点突出，字迹工整。室外课：人不离岗，岗不离人，严格按照方案上课。4早自习不统一讲解，晚自习不准上新课。5

43、不得随意调课，遇事应事先将课安排好，并交教诲处审批。3、检查要求：1无故迟到、早退或中途分开，每次扣0.3分；2无故缺席，每次扣2分；3无备课上课，每次扣0.5分；4上课使用通讯工具，每次扣0.5分；5随意调课，每次扣0.2分；6学生测评满意率未到达75，每低5个百分点扣0.1。7凡课堂教学秩序混乱的，每发现一次扣0.1分；8学生上课睡觉、看课外书、玩手机等，老师不作为，一次扣0.1分；三、作业修改、实验实习1、修改要求：1正确无误；修改详细有批有改；修改及时(作业2天内返回,作文1周内返回)；2只写日期、学生代改不计次数；2、作业根本量：1语文：每月8次作业，每月2次作文；2数学：每月15次

44、作业；3英语：每周10次作业,每月1次作文；4理化：每周10次作业；5思品、历史、地理、生物学科每周1次作业，作业需在课堂完成，不留课外作业。3、实验与实习，按要求开足演示和分组实验。4、检查要求：1以上作业次数均为学生在作业本上完成，由老师全批全改的批阅次数，评讲或学生修改均不计算。作文必须有评语和等次, 修改正的单元测试按2次作业计算。少改次作业扣0.分，作文扣0.分；2作业修改不认真酌情扣0.10.2分；3实验未开齐开足，每次扣0.5分，资料填写不全酌情扣0.10.3分；四、考试与检测1、语数外理化每月进展一次检测包括学校统一组织的检测。2、非学校统一检测，将阅后试卷和成绩册交教务员检查

45、登记；3、学校统一组织的检测，考后第二天内将成绩录入指定的计算机内，一周内填写好成绩分析p 表交教诲处。4、检查要求：1监考不认真每次扣1分；2检测每缺一次扣0.5分；每缺其中一个工程扣0.1分；3由学校统一组织的考试或测试，监考迟到、私自调换监考、监考违背相关规定的每次扣1分，试卷装订出现倒卷,试卷丧失、损毁每份扣2分。五、教研活动1、听课：1每周1节，全期20节；2有听课的感悟，写出优缺点和建议；3填写听课时间、地点、课题、授课老师、课题等工程检查要求：1未按时交听课记录，扣2分；2弄虚作假，抄袭教案，记1分；3缺1节扣0.5分；4工程填写不完好，每项扣0.1；5老师听课后，在所听课班级的

46、班务日志签名_；授课老师在听课记录上签字，备查。6教研活动出勤，迟到每次扣0.2分，缺席每次扣0.5分。2、校本研修：1无方案和总结，每项扣0.5分；2按研修方案执行，记录少1次每次扣0.2分。3记录不详实每次扣0.1分；，3、集体备课：1语、数、英、物理、化学每周1次，缺1次扣0.1分；学科组在集体备课记录上签到。2记录不详实，酌情扣0.10.2分。4、教育随笔：每周1次，全期不少于15次，缺1次扣0.1分，抄袭，弄虚作假扣0.5分。六、其它1、私自调课每节扣0.2分，外出学习、出差、请假三天以内未调课出现空堂，每节扣0.2分。2、未按时上交各项资料的，每份/次扣0.2分。3、外派学习、参加

47、会议未按时参加，被上级通报的每次扣2分。七、考核说明：1、凡考核工程不全的老师如音体美计算机等无作业修改项，期末按总分折算。2、凡跨头且规定完成数量的工程，考核时就少不就多。3、教学六认真考核作为学校绩效考核的根据，纳入考核范畴,并与老师岗位聘任、评职、晋级、评优挂钩，详细见学校相关制度及评价细那么。4、本方案经教代会讨论通过后，生效执行。5、本方案由教诲处负责解释并施行，未尽事宜由行政会补充修定。_中学教诲处二一年一月三十日烟台市初中教学工作常规1教学工作是学校的中心工作。2、老师应在教学过程中，有目的、有组织、有方案的指导学生承受思想品德教育，学习文化科学知识， 努力实现教与学方式的根本转

48、变，培养学生的创新精神和理论才能。3、课程标准是教材编写、课程管理和课程施行的根据。4、备课是老师准备教学所进展的一系列活动的中心内容和详细表达，是上好课进步教学质量的根底。5、老师要不断进步教学艺术性，课堂教学要充分表达“学生为主体”的教学思想。6、作业是学生理解、掌握、稳固和应用知识的重要环节，也是进步和开展学生才能的重要途径。7、教学评价在教学中起着导向、鼓励、促进和质量监控的作用。8、教学反思要从那些方面考虑？答：1反思教育理念。2反思教育教学才能。3反思教学工作的各个环节。9 老师备课应采取哪些 方式？哪些内容要统一？答：老师备课要采取个人备课与集体备课相结合的方式，在个人备课的根底

49、上，以年级教研组为单位开展集体备课，统一教学目的和教学重难点。10、“和谐高效思维对话”型课堂对教学设计有哪些要求？答：根据“和谐高效思维对话”型课堂建立的要求，认真研究学科规律和特点，科学设计师生、生生、生本对话的问题，引发学生的有效思维，使学生在质疑探究、合作交流的过程中逐步养成良好的思维习惯。淮阴区初中语文教学常规要求一备课详细要求：坚持想怎么上课，就怎么写教案，坚持为上课而备课。每节课都要有教案。 1关于教学目的的要求。教学目的一般三个左右；教学目的要详细指向预期的学习效果。目的陈述：被陈述的对象是学生，是学生学什么而不是老师教什么，应是“学生能”； 要尽量用那些可操作、可观察的外显行

50、为动词来描绘学生的学习行为。如“说出”、“写出”、“画出”、“比拟”等；要根据课标、教材、学情科学地确定教学目的和教学重难点。 2关于教学流程。激趣导入或检查预习认定目的达成目的学习小结布置作业。 导入要有激趣或铺垫作用 师生共同认定目的达成目的：老师要根据目的设计一个个学习活动。要写清楚活动的形式、明确活动的要求、规定活动的时间。要有明显的师生活动，既有教法，又有学法指导，还要有学习结果的预设。教学板块要清楚。学习小结，主要是学生谈本节课的学习收获。布置作业，老师要设计表达本课教学目的的语言表达题作为本课的作业题。每节课布置两题为宜。所布置的作业要便于学生操作，便于老师检查。教学目的与教学内

51、容、教学过程要一致或对应。二、上课详细要求：1上课要有教案。坚持按教案上课。坚持课后反思备课，写一些教学反思。2老师是学生学习活动的组织者和引导者。老师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。老师讲解时间不能超过整堂课时间的三分之一。3老师要关注学生的学习过程，实实在在地参与学生的小组讨论，在学生遇到学习困难时给予帮助，这个帮助是对学生进展引导、点拨，而不是告诉学生答案，也不是重复、解读、笼统地评价学生的答案。 4教学要突出语文性。教学过程就是学生学语文、用语文，也是老师从语文的角度评价学生学习语文的过程。老师在评价学生答题时，既要评价观点、理由如：观点很新、见解独到、看法正确、理由充分、有道理等

52、，也要评价答题的语言如：用词恰当、运用修辞方法、意思很完好，有条理，语言精练等。老师要有评价学生语言表达的意识，还要有意识的引导学生评价同学答题时的语言。三、作业布置与修改1设计表达本课教学目的的语言表达题作为本课的作业题。每节课布置两题为宜。 2认真修改，及时反响与补救。四、作文教学要求：1老师要把指导学生写作和加强学生自我修改看得一样重要，要强化学生作文程度的进步不是老师改出来的而是学生改出来的意识。把老师从繁重的作文评阅负担中解放出来。2在学生自改和互改的过程中，老师要做好典型情况的记录，节奏的把握，适时的引导，个别的辅导。整个过程要有记录。3不准挤占写作课时间。作文课不只是写作文，写大

53、作文，要开展进步学生作文才能的相关活动。重视作文教学，中考分值占五分之二，那么我们在教学上也应花上相应的时间。4作文每学年一般不少14 次，其他练笔不少于1万字学生每周写二至三篇周记。45分钟能完成不少于500字的习作。五、阅读要求：每生每学期读二至三本优秀课外读物，名著推荐与阅读必读。初中数学学科教学常规一、备课包括制订学期教学方案和课时教学方案两项内容。一制订教学方案通读初中数学课程标准，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目的要求。根据学生的详细情况制定教学方案，方案一般包括以下内容： 1课程标准对本册教学内容的详细要求，做好教材分析p 及学期数学教学目的分析p ；2情况分析p 。数学

54、尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等；3目的要求。理解并把握数学课程标准关于7-9年级数学知识与技能、数学过程与方法、情感与态度的阶段目的；4教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排要写明详细日期和周。要求以表格的形式呈现最好由学校统一设计。二教学设计数学课教学要精心设计，注重知识的落实，必须超前备课12课时，并做到：1钻研教材。研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次；2理解学情。充分理解学生已有知识及经历根底，学习态度与方法；明确学生在本节课的数学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？3熟悉课型。根据教

55、学进度安排，进展三类课程的备课，即根底性课程包括新学课，复习课、评讲课、拓展性课程应用性或活动性课、综合性课程课题学习课等课型的备课； 4设计教学过程与方法教案要求学习目的(包括知识技能目的与过程性目的)明确；数学活动过程设计(数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰；学习活动方式设计得当，评价调控处理适度；教学内容要重视根底知识与根本技能，重视学生的情感体验。 5媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提早备好上课必须的学惯用品。媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。 6板书设计：对教学中关键性信息内容进展提炼，在黑板或展示板屏上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目

56、的，有利于稳固和反响。 7编写教案在考虑上述几个方面问题的根底上，根据教材的要求、学生的智能程度，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本即所谓的教案或教学设计。以便于教学的应用和调整。一般数学教案标准格式包括以下六个方面： 教案序号，授课日期、节次。 课题：指教学课题教学目的：包括知识、技能、情感三维目的及本课教学的创造性或拓展性目的。重点、难点：指教学考虑的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。 教学过程：写出教学程序的详细设计与安排。对数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次，突出形成性练习，注重学生板演等形式的知识反响与纠错。作业布置：精选习题在课本与作业本范围内选，难度适当

57、，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。板书设计：对教学中关键性信息内容进展提炼，有利于稳固和反响。 教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析p ，擅长发现问题，提出对策。教学反思字数不限。8积极参加集体备课。集体备课采取以个人考虑为根底，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄别人教案，不能以课件代替教案。初中数学学科教学常规一、备课包括制订学期教学方案和课时教学方案两项内容。一制订教学方案通读初中数学课程标准，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目的要求。根据学生的详细情况制定教学方案，方案一般包括以下内容：1课程标准对本册教学内容的详细要求，做好教材分析p 及学期数学教学目的分析p

58、； 2情况分析p 。数学尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等；3目的要求。理解并把握数学课程标准关于7-9年级数学知识与技能、数学过程与方法、情感与态度的阶段目的；4教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排要写明详细日期和周。要求以表格的形式呈现最好由学校统一设计。二教学设计数学课教学要精心设计，注重知识的落实，必须超前备课12课时，并做到：1钻研教材。研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次；2理解学情。充分理解学生已有知识及经历根底，学习态度与方法；明确学生在本节课的数学学习中，难在哪里？为什么难？怎样

59、破难？3熟悉课型。根据教学进度安排，进展三类课程的备课，即根底性课程包括新学课，复习课、评讲课、拓展性课程应用性或活动性课、综合性课程课题学习课等课型的备课；4设计教学过程与方法教案要求学习目的(包括知识技能目的与过程性目的)明确；数学活动过程设计(数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰； 学习活动方式设计得当，评价调控处理适度；教学内容要重视根底知识与根本技能，重视学生的情感体验。5媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提早备好上课必须的学惯用品。媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。6板书设计：对教学中关键性信息内容进展提炼，在黑板或展示板屏上的以图文呈现式的设

60、计，设计要围绕教学目的，有利于稳固和反响。 7编写教案在考虑上述几个方面问题的根底上，根据教材的要求、学生的智能程度，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本即所谓的教案或教学设计。以便于教学的应用和调整。一般数学教案标准格式包括以下六个方面： 教案序号，授课日期、节次。 课题：指教学课题教学目的：包括知识、技能、情感三维目的及本课教学的创造性或拓展性目的。 重点、难点：指教学考虑的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。教学过程：写出教学程序的详细设计与安排。对数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次，突出形成性练习，注重学生板演等形式的知识反响与纠错。 作业布置：精选习题在课本与作

61、业本范围内选，难度适当，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。板书设计：对教学中关键性信息内容进展提炼，有利于稳固和反响。教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析p ，擅长发现问题，提出对策。教学反思字数不限。8积极参加集体备课。集体备课采取以个人考虑为根底，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄别人教案，不能以课件代替教案。 附：初中数学教案参考格式一课题： _ 教案序号、授课时间、节次。一、教学目的：1、知识目的；2、表现目的；3、情感目的；4拓展目的二、重点和难点：三、教学过程：1引入创设情境体验 2新课例题分析p 注重数学思想方法的归纳 课内练习注重反响与纠错 拓展进步知识的应用与

62、进步 板书设计利于知识稳固四、作业布置：五、教学反思：教学活动完毕后再写。 初中数学教案参考格式二 课题 设计者教学目的 知识目的 技能目的 情感目的 教学重点 教学难点 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图作业布置 板书设计 教学反思 二、上课1做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等，准时进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由回绝学生进课堂。2精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言明晰、生动、准确；板书工整、标准、有序；合理适当使用媒体辅助教学。3面向全体学生。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。选择恰当合理的教学方法，帮助学生克制学习上的困难，树立自信心，并养