2022年第一轮引路课总结

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1、2022年第一轮引路课总结1.大家觉得这三节引路课成功吗。把掌声送给三位优秀的教研员。成功在哪里。教研时各组从具体方面已经说了很多了，能不能从整体上再简单说一说。2.相信三位做课的教研员在备课过程中或做课当中也有一些感受，与大家_一下吧。3.谢谢三位教研员精彩的课例，也谢谢大家的_。大家对这三节课的很多方面都非常认同，非常欣赏，我赞同大家的说法，细致的方面我就不多说了，我只从整体说几点：我觉得首先成功在老师们对课改理念的认识、理解与消化上。理念是行动的先导，没有对理念正确、深入的理解与接受，也就不会产生行动的效果。先学后教，以学定教，顺学而导，体现课堂上的双主作用。这是我们课堂改革的主旨，三位

2、教研员的课充分体现“先学后教，以学定教”的教学理念，大胆地放手让学生去尝试，去讨论，去探索，从而生成知识，学会知识，孩子们都积极地参与，热情高涨，始终处于积极思考的状态。同时注重孩子们的情感体验，让学生在课堂学习过程中体验到成功的快乐，收获与反思的充实。第二体现在对课改理念的研究与实践上，我知道自从本学期我们提出这样的课堂改革开始，老师们每天都在不停地思考、研究、实践、反思，再实践。这是一个艰难的过程，也是一个不断提升的过程。对于引路课，我看得出三位教研员心中也很忐忑，同时我也看到三位教研员在接受任务后所做出的努力，他们的稿子改了一次又一次，紧锁着眉头，日日夜夜都在思考，有点走火入魔的感觉。这

3、是所有获得成功的优秀教师的共同特征执着。所以，再难也值得。第三，最大的感动，也是最大的成功体现在我们的孩子身上，课改是否成功，关键看孩子。瞧，我们的孩子在这三堂引路课上或沉思默想，或小组讨论交流，或争相展示，或质疑问难，或你一言我一语越辩越明，或真诚反思，快乐总结。在这样的课堂上，他们的态度是积极投入的，精神是饱满的，心情是快乐的，收获是丰富的。上学期长治学院的学生干部听完我校几位老师做的课后，兴奋地说：“我以前真不知道课还能这样上。还能这么有意思。”这两天听引路课过程中，我又听到刚来学校工作的年轻老师情不自禁地说：“课堂上有时是老师抛出问题，有时是学生提出问题，大家都在主动去思考问题，想办法

4、解决问题，没有一个学生不投入的，不错，不错，这样的课堂真不错。”一位刚参加工作的老师就能有此见地，可见他是一位会听课的人，会听课，能听出一节课的精髓所在，也就一定能上好课。这也从另外一个角度证明了，这三个教研员的引路课是成功的，是为老师们做出了可以实践的示范，我们的课改模式是成功的，孩子们在这样的课堂模式中各种学习能力与习惯品质的培养也一定是成功的。摸索了十几天，不能说我们已经完全明白以后该怎样去做，但通过三节引路课，我相信大家都看到了一些暑光，不会再那么迷茫了吧。借用相灵燕老师教研时的一段话：老师们，努力吧，争取明年我们的工资都能涨上_元。当然没有尽善尽美的课，这三堂课中还存在很多不足的地方

5、，在组内教研时大家已经对细节问题或从专业知识角度进行了很多的探讨，这里我就不多说了。第一步我们已成功迈过，大家也都实实在在地看到了高效的课堂是怎样上的，认同并常识了很多地方。下一步接着如何走呢。从下周开始，我们进行第二轮推门课，教研员有计划地听组内老师的课，教务处分成两个组分头听老师们的课。第一轮推门课是摸底，所以没有面对面地交流。第二轮就要面对面地具体交流研讨具体老师具体课堂上的具体问题。在第二轮推门课过程中，我们还会再选出几位老师做第二轮的研讨课。好课不怕磨，越磨才能越清楚。另外几件事情。_月_日下周四_育鸿学校的王书记要领两个老师来我们学校。所以，老师们可以把你的疑问、困惑向他们请教一下

6、。尤其是那些已经跟他们老师结了师徒对子的老师，有事没事常和你的师傅联系着点。不要放过向名师学习的机会，其实也是一个结交朋友的机会。_日晚上可能会安排交流_会。_月_日也就是周五上午他们会给咱们老师做一节音乐示范课，和一节综合实践课，具体是哪个年级，来了沟通后，咱们按要求准备好就是。回收旧书情况。好的地方是大家都把旧书回收了。不好的地方是有些回收的旧书没有合理利用。现在库里还有以前回收的而现在正用着的书，今天我只是整理了音乐、美术，就发现学生新书不够用的，旧书还有那么多，已经都给各班发下去了。所以，下周来了，那些回收旧书的科目老师都到库里把你那科的书好好整理一下，现在能用的现在就发下去，已经没用

7、的就处理掉，不要乱七八糟地都堆在那里。第二篇：第一轮赛课总结王召中心小学_-_学年上期第一轮赛课活动小结到_月_日，我校举行了本学期第一轮赛课活动。本次赛课由学校教导处主要负责安排实施，教师在本班上课，要求必须上多媒体课，赛课活动分低高年级组进行，赛课后及时评课，总结经验教训，本次赛课活动取得了圆满成功。本次赛课，由于学校事前准备安排充分，教师思想统一，取得了较好的效果，起到了发现问题，讨论问题、解决问题的目的。教师们针对本次赛课过程中存在的能认真反思，找差距，寻不足，定目标，剖析自己上课过程中的欠缺，鼓舞了干劲，为下一轮赛课起到了很好的铺垫。经过全体教师的分析讨论，认为我校课改还存在如下问题

8、：1、部分学生课堂学习惯养成教育有待加强，部分教师课堂_能力有待提高；2、部分教师课堂对“先学后教，当堂训练”的教学模式还不能灵活运用，尤其是青年教师，业务能力还有等提高；下步打算：1、继续加强教师理论学习，通过结队方式让青年教师迅速成长。2、教师针对自己上课过程中存在的不足认真剖析原因，找出解决办法，写出整改措施。通过本次赛课活动，使我校教师有了一个在教学上交流沟通的机会，更使教师们在活动中得到了锻炼和提高，起到了预定效果。王召中心小学_年_月_日教研组长引路课按照教学工作计划及教师培训工作计划的具体要求，我园进行了教研组长引路课活动，这次活动的开展，骨干教师结合工作实际及自己的骨干培训成果

9、进行了交流，进一步发挥了骨干教师的示范、引领和带头作用，任课教师认真学习，较好的提高了任课教师的教学业务水平，为我校的教学质量提高起到了一定的作用。听课环节结束后，学校_进行了教学研讨会，讲课教师对自己的教学进行了详尽的分析，交流了自己的先进的教学经验。参与听课教师谈了自己的听课体会和收获，可以说本次活动调动了全体教师教研教改的积极性。1、几位骨干教师大都在上学期或暑假参加了省、市、区级的骨干教师培训活动，应该说，树立了全新的教学理念，教育理论水平和素养得到了不同程度的提高，在把理论应用到自己的教学实践基础上，教学水平有了显著的提高，因此他们的示范辐射作用就得到了充分的发挥。2、课堂的时效性有

10、了很大的提高，在授课时，充分体现出以学生为教学中心的新理念，教者注重引领和服务，注重知识的迁移和生成，大都采取分层次教学、任务型教学、情景探究等教学方式，使课堂充满了生机和活力，教学效率极大提高。3、听课和教学研讨让广大教师有了巨大的收获，骨干教师们传授了先进的教学思想，听课教师点评引路课的课堂教学，对照自己的教学找差距，为今后的教学水平和能力的提高奠定了基础。_幼儿园保教办骨干教师引路课总结_月下旬，学校_了骨干教师示范课的教学活动，经过潘蓉、杨瑞两位骨干教师的精心准备和其他教师的积极参与，现已圆满结束了。这次教学活动对我校教学具有一定的促进作用，产生了积极的影响，为了积累经验，改进不足，对

11、本次活动做如下全面细致的总结：一、达到预期的目标本次教学活动的目标就是规范我校的教学模式，为学生创设情境，发挥学生的主体作用，突出教学实效。对我校的各学科教学具有一定的引领和示范作用，激发全校全体教师积极向上，力求上游的工作热情。在活动中，通过两位老师的精心准备和_的课堂展示，全校教师反应强烈，较理想地达到了预期的目标。二、全校教师积极参与，热情高涨本次活动是学校的一次大型的教学活动，课后，全校教师能积极评课，谈自己的感受和体验各抒己见，热情高涨。使授课者和听课者各有所获。三、激发了教师工作的积极性和上进心通过讲课，很明朗地感受到，有很多教师大有一展才华的冲动。有一种你出色我要优秀的想法。这正

12、是我们所需要的一种积极性，此次活动，确实在教师中形成了一种你追我赶争先恐后的局面。四、在如何优化课堂教学方面达成共识：(一)、优化课前准备，只有充分的课前准备才能把有效教学落到实处。1、课前备课，教师根据学生实际情况，思考每一个具体环节的具体操作办法。2、以培养学生自主学习为目的，指导学生做好预习。(二)、把学生作为活动主体”落到实处，即让学生参与知识探究，教师少讲一点，学生多练一点。1、合理安排“学、讲、练”的时间分配一是应把教师的“讲”压缩在三分之一课时左右，要“精讲”。教师只讲三点，即讲清重点，讲透难点，讲明疑点，理清结构。二是学生自主学习探究的时间在三分之一课时左右，可以放心地让学生自

13、己去读书、去实践、去讨论。三是应把学生的训练活动提高到三分之一课时以上，要多练，但“多练”并不是让学生在题海里乱扑腾，而应是在教师的指导下“练好”、“练准”。2、不占用学生一分钟课间时间教师准时上下课，不拖堂，要保证学生的休息和活动时间。(三)、优化教学方法。我们优化教学方法，就是要坚持一个中心两个基本点，抓住二主，即从课标这一中心出发，突出重点，突破难点，抓住让学生主云动学习这个主干，让学生练习这个主线，创新一种适合中学学生的课堂教学模式。(四)、优化学法指导，(1)_学生学会听课。(2)_学生跟上教师的思路。(3)_学生学会探究，主动学习。在教学中，教师要充分利用有效设疑和设置情景，引导学

14、生去探究。去感受前人发现规律的过程，引导学生去思考，鼓励学生去争论，直至得出正确结论。(4)_学生不断改进学习方法(五)、课堂训练时，我们要坚持三条原则。一是发散性思维原则。选练题目有一定的代表性，通过练习能使学生举一反三，触类旁通。二是量力而行原则。做到选练的题目适度、适量。所谓适度，就是难易适中，即不拔高，又不过于简单。所谓适量，就是作业总量以学生经过努力在_分钟内能完成为限，又不偏少。三是梯度原则。针对性地布置不同层次、梯度的习题。”五、不足1.教学设计中的导课的设计缺乏新意一节成功的引路课，能否成功的关键在于“导课”是否具有趣味性，目的性，启发性，铺垫性。如能巧妙使导课引人入胜，引起学

15、生的注意和兴趣，那一定成功的重要一步。但在教学实践，这一点两位教师却没有明显的体现。2.评课中有少数教师“唱赞歌”，评课态度不端正。评课目的就是扬长补短，进而取长补短，而有少数教师却只看“颜面”不思教学本质，没有真的领悟教学的目的。总之，此次活动已经结束了，需要在教师统一思想，强化积极参与和展示意识，要有力求上游的工作热情。提高自身的业务水平。骨干教师引路课总结_学校_.8蜜蜂引路第一课时说课设计第二实验小学二年级语文教研组谭荣一、基本理念阅读学认为。阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。语文课程标准告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成

16、的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。二、教材分析蜜蜂竟然能当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人。本课是课标版教材第四册第七单元的一篇课文，是一篇传统教材。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。三、教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：1、通过自学，能准确认读本课生字和由这些字组成的词。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。四

17、、教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。五、教学策略的具体运用1、交流资料，辅垫教学。新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社_需要的语文实践能力。上课前，我布置学生广泛搜集有关蜜蜂和列宁的资料，从而了解相磁的知识。一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容

18、的理解能水到渠成；二是_收获的喜悦，把别人不知道的自己的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。2、质疑问难，激趣读文。课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养，留足时间，激励表扬，让学生由不敢问到大胆问再到善于问。上课伊始，我利用课题质疑，让学生的大脑迅速活动起来，思考下课题相关的问题，这也正是课文所要了解的，学生在读课文时也能更有目的去读。长此以往，学生由不敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越，学习的兴趣也会高涨。3、发展语言，提高思维。课标指出，在发展语言能力的同时，发展

19、思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练是因为，思维是智力的核心，是提高人才素质的关键。思维又是语文能力的核心，是语言能力的基础。根据本课内容和学生特点，我在学习第二自段时设计了让学生运用“因为可是所以”说说本段意思，让学生准确理解列宁_会亲自去找养蜂人，达到思维与语言的统一发展，从而积累语言，在学习第三段时，为了让学生准确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路的，我让学生大胆猜测列宁当时是怎么一边想象，一边仔细观察，最后一步一步找到养蜂人，让语言与思维能力同时得到训练与提高。4、自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发展和语文学

20、习的特点，_学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中达到一定的共识。5、口语训练，延伸教学。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。学完课文后，我利用向学生提建议的方法，设计了下次课续编故事的活动，想像养蜂人听了列宁的话，他会说些什么。会怎样邀请列宁进屋。怎样进行交谈。这样对课文的学习产生意犹未尽的感觉，学生自由_语言，准备口语交际练习。这种教学的延伸，目的是想巩固课文内容，

21、让学生广泛了解资料，提高口头表达能力。6、板书与贴画，总揽全文。蜜蜂引路是以“找”字为线索，课文的教学重点是列宁怎样找到养蜂人。本板书按“找”的顺序贴出“花丛”、“园子”、“小房子”，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明了列宁找养蜂人所走的路线，还直观地“再现”了列宁住处和花丛、园子、小房子的方位。有助于学生弄清楚“找”的经过。“利用”一词，既概括了蜜蜂回蜂房和列宁找养蜂人之间的联系和区别，也体现了列宁善于观察、深入思考和准确判断的能力，有助于学生理解难点。总之，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，为学生营造开放而富有活

22、力的课堂。2022年第一轮引路课总结（二）_-_学年上期第一轮赛课活动小结到_月_日，我校举行了本学期第一轮赛课活动。本次赛课由学校教导处主要负责安排实施，教师在本班上课，要求必须上多媒体课，赛课活动分低高年级组进行，赛课后及时评课，总结经验教训，本次赛课活动取得了圆满成功。本次赛课，由于学校事前准备安排充分，教师思想统一，取得了较好的效果，起到了发现问题，讨论问题、解决问题的目的。教师们针对本次赛课过程中存在的能认真反思，找差距，寻不足，定目标，剖析自己上课过程中的欠缺，鼓舞了干劲，为下一轮赛课起到了很好的铺垫。经过全体教师的分析讨论，认为我校课改还存在如下问题：1、部分学生课堂学习惯养成教

23、育有待加强，部分教师课堂_能力有待提高；2、部分教师课堂对“先学后教，当堂训练”的教学模式还不能灵活运用，尤其是青年教师，业务能力还有等提高；下步打算：1、继续加强教师理论学习，通过结队方式让青年教师迅速成长。2、教师针对自己上课过程中存在的不足认真剖析原因，找出解决办法，写出整改措施。通过本次赛课活动，使我校教师有了一个在教学上交流沟通的机会，更使教师们在活动中得到了锻炼和提高，起到了预定效果。王召中心小学_年_月_日2022年第一轮引路课总结（三）1.大家觉得这三节引路课成功吗。把掌声送给三位优秀的教研员。成功在哪里。教研时各组从具体方面已经说了很多了，能不能从整体上再简单说一说。2.相信

24、三位做课的教研员在备课过程中或做课当中也有一些感受，与大家_一下吧。3.谢谢三位教研员精彩的课例，也谢谢大家的_。大家对这三节课的很多方面都非常认同，非常欣赏，我赞同大家的说法，细致的方面我就不多说了，我只从整体说几点：我觉得首先成功在老师们对课改理念的认识、理解与消化上。理念是行动的先导，没有对理念正确、深入的理解与接受，也就不会产生行动的效果。先学后教，以学定教，顺学而导，体现课堂上的双主作用。这是我们课堂改革的主旨，三位教研员的课充分体现“先学后教，以学定教”的教学理念，大胆地放手让学生去尝试，去讨论，去探索，从而生成知识，学会知识，孩子们都积极地参与，热情高涨，始终处于积极思考的状态。

25、同时注重孩子们的情感体验，让学生在课堂学习过程中体验到成功的快乐，收获与反思的充实。第二体现在对课改理念的研究与实践上，我知道自从本学期我们提出这样的课堂改革开始，老师们每天都在不停地思考、研究、实践、反思，再实践。这是一个艰难的过程，也是一个不断提升的过程。对于引路课，我看得出三位教研员心中也很忐忑，同时我也看到三位教研员在接受任务后所做出的努力，他们的稿子改了一次又一次，紧锁着眉头，日日夜夜都在思考，有点走火入魔的感觉。这是所有获得成功的优秀教师的共同特征执着。所以，再难也值得。第三，最大的感动，也是最大的成功体现在我们的孩子身上，课改是否成功，关键看孩子。瞧，我们的孩子在这三堂引路课上或

26、沉思默想，或小组讨论交流，或争相展示，或质疑问难，或你一言我一语越辩越明，或真诚反思，快乐总结。在这样的课堂上，他们的态度是积极投入的，精神是饱满的，心情是快乐的，收获是丰富的。上学期长治学院的学生干部听完我校几位老师做的课后，兴奋地说：“我以前真不知道课还能这样上。还能这么有意思。”这两天听引路课过程中，我又听到刚来学校工作的年轻老师情不自禁地说：“课堂上有时是老师抛出问题，有时是学生提出问题，大家都在主动去思考问题，想办法解决问题，没有一个学生不投入的，不错，不错，这样的课堂真不错。”一位刚参加工作的老师就能有此见地，可见他是一位会听课的人，会听课，能听出一节课的精髓所在，也就一定能上好课

27、。这也从另外一个角度证明了，这三个教研员的引路课是成功的，是为老师们做出了可以实践的示范，我们的课改模式是成功的，孩子们在这样的课堂模式中各种学习能力与习惯品质的培养也一定是成功的。摸索了十几天，不能说我们已经完全明白以后该怎样去做，但通过三节引路课，我相信大家都看到了一些暑光，不会再那么迷茫了吧。借用相灵燕老师教研时的一段话：老师们，努力吧，争取明年我们的工资都能涨上_元。当然没有尽善尽美的课，这三堂课中还存在很多不足的地方，在组内教研时大家已经对细节问题或从专业知识角度进行了很多的探讨，这里我就不多说了。第一步我们已成功迈过，大家也都实实在在地看到了高效的课堂是怎样上的，认同并常识了很多地

28、方。下一步接着如何走呢。从下周开始，我们进行第二轮推门课，教研员有计划地听组内老师的课，教务处分成两个组分头听老师们的课。第一轮推门课是摸底，所以没有面对面地交流。第二轮就要面对面地具体交流研讨具体老师具体课堂上的具体问题。在第二轮推门课过程中，我们还会再选出几位老师做第二轮的研讨课。好课不怕磨，越磨才能越清楚。另外几件事情。_月_日下周四_育鸿学校的王书记要领两个老师来我们学校。所以，老师们可以把你的疑问、困惑向他们请教一下。尤其是那些已经跟他们老师结了师徒对子的老师，有事没事常和你的师傅联系着点。不要放过向名师学习的机会，其实也是一个结交朋友的机会。_日晚上可能会安排交流_会。_月_日也就

29、是周五上午他们会给咱们老师做一节音乐示范课，和一节综合实践课，具体是哪个年级，来了沟通后，咱们按要求准备好就是。回收旧书情况。好的地方是大家都把旧书回收了。不好的地方是有些回收的旧书没有合理利用。现在库里还有以前回收的而现在正用着的书，今天我只是整理了音乐、美术，就发现学生新书不够用的，旧书还有那么多，已经都给各班发下去了。所以，下周来了，那些回收旧书的科目老师都到库里把你那科的书好好整理一下，现在能用的现在就发下去，已经没用的就处理掉，不要乱七八糟地都堆在那里。第三篇：课赛总结_-_学年度第一学期英语组课赛总结为进一步深入开展我校课堂教学的研究，探索适合我校特色的教学模式，发挥骨干教师在教学

30、研究中的示范、导向作用。在教科室领导的_下_月份搞了一次校级课赛活动。本次活动得到了广大教师的热情支持，积极参与，开课教师认真对待，精心准备，在充分总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了各自深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。为全体教师提供了学习、借鉴的机会。开课过程中，老师们有针对地确定各自的教学研究内容，进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得一定的成功经验。综观本次教师课堂竞赛，可谓主题鲜明，各具特色。老师立足教材而又超越教材，教学设计的创造性强。讲练结合，层次分明，实效性强;老师语言亲切自然英语口语流畅，讲解细腻，循循善诱，师生互动，教学过程活泼生动;老师教学方法得当

31、，符合学生认知规律，注重知识结构的形成，以适宜、适用为原则，教学手段先进，充分利用多媒体服务于课堂教学，效果明显，教师的课之所以能够如此高质量高水平，与他们长期的教学实践和对课堂教学不解的钻研是分不开的。简单地回顾这一段过程不难发现有以下收获：1、不断凝聚的教研氛围。本次活动，授课老师都能以精益求精度备课，以勇于创新的态度上课，营造了有利于专业成长的教研环境。在领导的引导和_下，小组的教研氛围越来越浓，教师参与教研的热情不断高涨。2、不断提高教师素质。从整个准备过程来看，老师们从整合教材、处理重难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方面表现出了良好的基本功，特别是一些老师课堂时时体现了对

32、学生人文精神的培养，处处体现出对学生的诚心诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展，是高素质的表现。3、不断提升的教学能力。授课教师没有固步自封，而是与时俱进，不断地学习最新的教学方法，钻研最新的教学手段，李蓉老师使用课件的热练，且大胆尝试新方法，这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。此外，本次公开课活动引发所有英语教师值得探讨的地方：1、课堂活动放手于学生的度应如何把握。2、课堂中，如何面对差生进行教学。3、如何规范板书，体现重难点。4、如何让课堂静动结合，收放自如。5、阅读教学中单词的处理方式以及小组合作的设计，自主合作探究。6、如何让教师课堂语言具有艺术性、感染力。总

33、而言之，这是一次很有意义，很值得我们总结，回味的活动，俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水平，教学质量得以进一步的提高，我想，只要我们老师对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，我们龙泉育才的小学英语教学水平一定能更上一层楼。第四篇：赛课总结赛课总结四周的赛课结束了，回想起来，这四周每天的起早贪黑，披星戴月，前两周时阴雨连绵，每天拎着电脑，教具，狂奔于各个教学区之间，宁愿自己淋湿也不能让教具淋湿，为了一个微小的设计，绞尽脑汁，想想也是够给自己一个拥抱的。但是跳出来看看高手如云的泡泡团队，比自己优秀的人比自己还努力的更是感到汗颜。这四周繁

34、忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的体会和思考。四周的赛课让人对教学上有了新的认识：关于热身。因为低期的孩子对于视觉上的感官特别敏感，又特别爱动，歌谣律动不仅可以作业一个热身活动，更可以作为一些精彩的练习和产出，以后在教学中一定会加入一些歌谣律动的环节，并且自身也会注意加强这方面的练习和提升。关于导入。导入要创设足够的情景，并且注重收尾呼应，在结束时也应该作为一个整体的情景结束，避免板块化教学。关于操练活动。一定要先搞清自己的教学目标，根据教学目标来设计活动，比如文静老师和海静老师环环相扣紧凑的活动。第五篇：赛课总结教师课堂教学基本功大赛总结提高教学质量是

35、争创“人民满意学校”的首要条件，是教师成长的关键和学校发展的核心竞争力。为进一步加强青年教师队伍建设，培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业的精神，提高青年教师教学水平和业务素质，推动青年教师深化课堂教学改革，促进青年教师成长与发展，为青年教师搭建成长的平台，按照学期初的安排，我校于_月_日_月_日顺利举办了为期_月的学校首届教师课堂教学基本功大赛活动。学校领导及广大青年教师都非常重视这项赛事，学校赛前积极_，精心策划，为比赛顺利进行创造条件，各位教师赛前虚心向同行请教，反复试讲，认真训练，使得本次比赛亮点纷呈、精彩不断。此次大赛，共有_名教师参加，其中骨干教师_名，按照事先抽签的顺序依次进行了课堂教

36、学演示、说课反思、粉笔字、普通话展示等。每天安排一节课，周四下午为本周的展示课进行反思、评课。为保证正常的教学秩序和比赛的公平公正，我们成立了以校长、学校中层领导组成的评委团，孔校长、赵校长更是全程参与。评委们一致认为，本次教师教学基本功大赛精彩连连、惊喜不断，好多青年教师令人耳目一新，刮目相看。本次教师基本功比赛活动，从总体上看我校骨干教师起到了骨干带头的作用，青年教师整体水平均有提升，参赛青年教师们认真钻研教材、新课标，苦练基本功、强化素质，在比赛中各显神通、大展身手。大赛中，参赛教师大都在课堂教学中能熟练、有效运用现代化教学手段，采用“先学后教”教学方法，并能理论联系实际，注重学生能力的

37、培养，展示了教师扎实的教学功底和良好的精神风貌。选手们无论是在教案准备、板书书写等传统领域，还是在课件制作、多媒体应用等现代教学技巧领域都有了长足的进步。青年教师在课堂教学中更是表现出了语言流畅、教态自然大方，对教学内容的把握能力显著提升，课件制作充分体现了科学性和艺术性，现场演示从容镇定、娴熟自信，教学水平已迈上了一个新的台阶。充分展现了我校青年教师勤学苦练扎实的教学基本功、良好的教学素养和勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神，获得了学校的广泛好评。在一定程度上来说，本次大赛，是我校教师群体教育教学的一个缩影，是一次集中展示。同时，评委们认为比赛也真实地暴露出我校教师课堂教学中存在的问题，比如

38、部分教师对新课程理念、课程标准的理解不是很到位，导致教学设计的意图没有达到新课程的要求。反映到教学实际中就是，课堂设计呆板，不符合学生实际要求；不能够正确处理教与学的关系，教学手段陈旧，不能有效驾驭现代化的教学设备，课件只是摆设；不能够重视及时的教学反馈、评价。一些教师对“说课反思”环节不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教学资源的选用、教学评价等项目。个别教师的板书规范整洁问题、语言表述的准确问题、普通话的正确运用问题：对课堂出现_的应变处理能力问题以及课件制作与教学有机整合问题等等，都需要在今后的教学中加以重视。希望全体教师能够更加重视课堂教学基本功的训练，积极谋求课堂_教学的策略，在行动上接近学生，心理上贴近学生，思想上亲近学生，着力增强课堂教学的吸引力和说服力，让每个学生参与学习、体验学习，同时结合全县教育系统提出的“强化教师基本功”，加强两笔字书写的训练，以此促进我校青年教师队伍建设和教学质量提高。教师队伍的强弱关乎着学校教学成绩，青年教师更是学校未来发展的中坚力量，开展教学基本功大赛，是加强教师队伍建设、提高青年教师教学水平的有效途径。第20页共20页