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1、学生成长导师制”工作交流材料学生成长导师制”工作交流材料随着“学生成长导师制”工作的深入开展，我校广大教师积极争当“学生最喜爱的老师”，切实转变观念，转变教师角色，做学生的朋友，努力在思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，全面关注学生的成长，已初步形成学生成长的良好教育氛围。一、领导重视，全员参与正当“学生成长导师制”工作处于深化转型时期，学校领导十分重视，加强宣传力度，成立了校长为组长的领导小组，提高全体教师的思想认识。紧紧抓住这个载体，实现全员育人，师生共同成长，构建和谐校园。我校响应上级教育行政部门的号召，积极开展“我与学生共同成长”主题师德教育活动，认真制订活动实施方案，建立
2、领导小组，进一步动员全体教师积极参与到“学生成长导师制”工作中来。切实树立起“教师人人都是导师，学生个个得到关爱”的理念，把“满足学生的进步和成长发展需求”放在教育工作首位，不断转变教育观念，改进教育方法和手段，使这项工作有条不紊地开展。二、采取措施，深化工作1、认真制定“我与学生共同成长”师德主题活动方案，利用年级会议和教师政治学习作宣传、动员，引导广大教师积极参与到“我与学生共同成长”的活动中去。2、导师们全面了解结对学生的学习、生活、心理等基本情况，通过综合分析，针对学生实际情况，制订“我与学生共同成长”工作计划。同时要求全体导师写出教师专业成长规划，提出自己的奋斗目标和工作措施，并在日
3、常工作中身体力行，不断反思提高，促进自己的专业成长。3、导师们认真做好记载工作，注意资料的积累，加强课题研究。相继开展撰写“导师随笔”、“学生成长日记”，本学期末要求每位教师撰写、上交一篇“我与学生共同成长”小故事征文，学校做好“十佳导师”、“学生成长导师制”论文的评比、推荐工作。三、特色工作1、办好家长学校，建立联络制度。“学生成长导师制”的目的是促进每一个孩子健康成长，孩子的健康成长是社会、学校、家庭共同的责任。因此，本学期组织学生家长开展“家长学校学习日”活动。通过与家长对话、沟通，收到了良好的效果。平日里导师通过家访与结对学生家长每月必须有电话联系，实地家访至少1次，以了解学生在家情况
4、，增进师生之间的友谊，更重要的是掌握第一手资料，有的知矢提高教育的实效性。2、心理疏导，生活指导。本学期由学校于秀满老师通过百灵鸟广播向全体学生作了二次心理健康教育辅导讲座，主题是勇敢面对挫折、怎样交朋友。通过教育，有挫折、有心理压力的同学敢于谈论、交流、沟通了，正确引导健康成长之路。3、把学生成长导师制与“文明行为习惯养成教育”相结合，通过导师的指导逐步养成了良好的学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯。4、纳入考核，激励创优。为了进一步深化“学生成长导师制”工作，学校领导十分重视“学生成长导师制”工作的管理，切实把“学生成长导师制”工作作为教师教育教学的有效补充，贯穿于整个教育的全过程。学校把“
5、学生成长导师制”工作纳入教师教育教学工作的考核内容，作为教师晋升、聘任、评优的重要条件5、强调职责在导师的工作中主强调以下职责：第一，帮助指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展；第二，关心学生的身心健康发展，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；第三，关心学生的学业进步及特长发展，指导学生合理安排课余生活，引导学生积极参加健康向上的文体活动；第四，经常与学生家长及其他课任教师的联系，全面了解学生在各方面的表现；第五，帮助学生解决生活，心理等方面的困难。四、活动取得成效我校这学期自“学生成长导师制”开展以来，取得了比较好的效果。我们建立了“导师专业发展档案”和“学生成长档案”。导师专业发展档案内容包括：导师和受导学生信息卡，结对名单，受导学生发展规划，导师工作记录和心灵彩虹桥（即家校联系卡）等。学生成长档案内容包括：导师与受导学生的合影，受导学生的优秀作业、优秀作品，即绘画、手法、手工制作等及学生周记汇报。在日常生活学习中学生表现积极，老师干劲十足。学生自身存在的问题得到了很好的解决，有些心里话他们不但愿意与家长说，而且也愿意与老师沟通。学生一些不良的习惯在老师的指导下也得到了纠正，学生学习成绩提高了，行为习惯也有了很大的改变。
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