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1、适合年龄：小班科学活动它是谁的宝宝文殊镇中心幼儿园张莉设计意图：动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，而且种类十分丰富, 也易于搜集和观察。为了让幼儿对探究动物的兴趣更加浓厚，了解蝴蝶和青 蛀生长过程中的变化，特意设计了本次活动。教学详案教学备注课时建议1课时活动目标1 .运用对比、观察的方法区别动物宝宝与动物 妈妈的特征。2 .对动物的外形特征感兴趣。活动重点通过观察发现动物宝宝与动物妈妈的异同。活动难点通过动物外形特征寻找动物宝宝与动物妈妈的异 同。活动准备PPT、动物宝宝（蝴蝶、蝌蚪、小鸡、小鸟、鸡 蛋、鸟蛋）人手一个，相对应的动物妈妈四个（蛹、 青蛀、母鸡、鸟）评析：准备的图片是幼
2、儿所熟悉的，是生活中 常见的，所以幼儿兴趣 较高，对提出的问题也 能正确积极的回答。评析：幼儿能从图片中 迅速找出相同点，只是 语言表述欠缺，回答不 完整。评析：我不同，是本节 活动的重点。幼儿在活 动中能一眼区分出身 高、身体各部分的大 小。语言组织欠缺。评析：本环节对幼儿的 预设不够（幼儿只顾着 模仿小动物），对生成 性的内容没能积极应 对，耽误时间过久，以活动过程1.出示图片：小羊，小猪，小猫，并引导幼儿对 应观察。教师提问：（1）你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？（2）你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？（引导幼儿根据动物宝宝猜测动物妈妈）2 .引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。（1
3、）观察动物宝宝与动物妈妈的相同点。师：谢谢你们帮小动物找到妈妈。现在请小朋友 用自己明亮的大眼睛观察一下，看看动物宝宝和它的 妈妈长得一样吗？哪些地方有一些相似？（幼儿可根 据熟悉的动物回答。）（2）幼儿自主寻找动物宝宝与动物妈妈的不同。师：小朋友观察的都很仔细。找到了动物宝宝与 动物妈妈之间的相同点。现在就请小朋友来观察一下 动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（引导幼 儿从动物的体态、身材进行区分，并自由交流、表达。）师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的 图片。知道了它们和妈妈的样子是差不多的，而且名 字也是一样的。现在请小朋友们为手中的动物宝宝找 到自己的妈妈。（教师出示动物妈妈
4、蝴蝶、青蛀、小鸡、 小鸟，幼儿自主寻找，贴在相对应的动物妈妈下方）3 .自主探寻蝴蝶和青蛀妈妈与宝宝的区别。师幼纠错，探寻动物宝宝与动物妈妈的异同。师：小朋友们观察一下，动物妈妈和动物宝宝长 得都一样吗？（教师引导幼儿观察四种动物的异同）师：通过观察，我们知道有些动物和动物妈妈长至于后面“找妈妈”的 环节幼儿无法提起兴 趣。没能积极参与活 动，难点没有突破。得一样，有些动物不一样。那我们来观察一下，蝴蝶 宝宝和青蛀宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？长 大了变成了什么样子呢？（视频播放蝴蝶生长过程： 毛毛虫-茧-蝴蝶，PPT展示小蝌蚪变青蛀的过程。）师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子 和
5、自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是, 它们长大以后就和妈妈一模一样了。4 .教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和 它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差 不多的，名字也是一样的。有些动物宝宝不仅样子和 妈妈不一样，而且名字也不同。看来，大自然的奥秘 可真多呀！下一次，老师再带你们认识更多的小动物， 探索更多的奥秘。好吗？小班科学它是谁的宝宝活动反思文殊镇中心幼儿园 张莉动物是幼儿生活中十分熟悉并且接触频繁的事物，它的种类十分丰富，易于搜集和观察，幼儿也比较感兴趣。为了让幼儿对探究动物的兴趣更加浓厚，结合四月的主题活动，特意设计了本次科学探究活动。在图片准备时，我从幼儿的生
6、活实际出发，选取幼儿熟悉的小动物，调动起幼儿的兴趣。在图片选取时，也注重循序渐进，由简到难。从长得最相似的胎生动物逐步过渡到名称、外形都不相似的蝴蝶、青蛙，从而让幼儿发现动物生长过程的变化，发现动物宝宝与动物妈妈的异同。在活动过程中，幼儿对出示的 ppt 图片特别感兴趣，图片出来时，也能积极地模仿小动物。尽管在预设这一环节时，并没有设计到模仿，但我还是充分尊重幼儿，让幼儿在模仿中感受到快乐与轻松。在整个活动组织时，本人用平和、儿童化的语言，调动幼儿的兴趣。当然，此次活动也出现了好多不足，也是值得我反思的：1. 在活动中应多采用轻声教学。2. 活动内容涉及过多。在选材、活动安排上对幼儿的年龄特点考虑不充分，知识容量较大。3. 活动环节设计不紧凑。活动内容应该环环相扣。4. 活动中应变能力欠缺。由于设计活动时，对幼儿的预设不够，造成生成性的内容较多，在整个活动开展时，也没有适时调整活动内容，拖延了活动时间。5. 教师在活动中处于主体地位， 幼儿自我施展空间太小。 在师幼互动时，教师一直在引导幼儿往自己预设的答案上靠近，而忽略了幼儿的兴趣与积极性。6. 活动设计缺乏游戏性。幼儿园的活动应多以游戏进行，尤其小班的活动更加如此。
小班科学《它是谁的宝宝》教案
