小学语文教研组整改措施

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1、小学语文教研组整改措施篇一：上海庙小学语文整改措施上海庙小学语文整改措施2014.3一、针对语文学科方面存在的问题：我校语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象， 突生表现为以下几个问题：(1)支解文本：表现在语文教师在阅读教学中，还是以逐 段逐句分析讲解为主，支解教学了内容，阻碍了学生对文本 的整体感悟。(2)以讲带读：以教师的分析代替学生的阅读实践，问题 琐碎，迂回反复，阅读质量低下，讲解的时间挤占了学生读 书与动笔的时间。(3)缺乏指导：目前的语文教师接受了比较前沿的阅读教 学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅 读、个性化阅读等等，但由于缺乏深入的实践研究，指导不 够

2、到位，不乏有流于形式的现象，看着热闹，却没有实效。 此外，布置大量的作业练习还是许多教师提高学生语文成绩 的主要途径。;.二、针对上述问题，本学期语文教学工作重点：1、围绕有效阅读教学策略开展专题性教研活动。（中高年级）2、围绕朗读教学探索长文短教、对话文体的处理方法，落 实低段的双基训练，重抓习惯养成。（低段）三、途径：以校各种研训活动为载体，落实专题研究。解决在专题研究生现的教师专题研究的意识不强，与课堂教学脱节，研究只会就课论课，不知如何围绕专题展开，包括围 绕专题进行教学设计，进行教学诊断及教学反思及开展叙事 研究。四、工作思路学校整体的教学工作体现连续性：包括工作动员一方法培训-理论

3、学习-行动研究 问题反思开学初，3月2日召开语文教学工作会议， 组织教师围绕有 效教学和一节好课的标准进行研讨，在综合各位意见后，主 要反映目标意识、专题意识、主体意识、情感习惯意识和质 量意识存在问题。由校 2名骨干教师做示范课，4 1 名教师做汇报课，全体教师结合标准研讨， 教研组作以解读， 这既是一次培训，也是本学期校内语文研究活动的一个启动 和动员的会议。（一）、主要步骤：1、围绕有效教学，有效阅读教学策略进行相关资料的学习、 ;.交流。2、根据自己班级的实际情况和学生特点采取自行备课形 式，各自进行教学设计，教学设计必须体现阅读教学策略， 在教案的相应环节中要有标注。3、组织全校语文

4、教学进行两节课的教学观摩。(二)、看课教师任务：A、教学设计中都运用了哪些阅读教学策略？B、哪些策略是有效的，哪些是无效的，为什么，记下相关 片段(重点记)C、无效环节应该怎样调整和改进，依据是什么？D、校教学叙事组观察本节课， 作为一名听课者可以撰写哪 些教学叙事(找叙事点)，这样，无论是上课者还是看课者 都带着自己的任务，利用任务驱动，使观摩的有效性大大提 高。4、语文教师研讨交流(1)两位上课教师反思，主要围绕阅读教学策略展开，结 合具体环节说明自己哪些地方体现，哪些地方处理不足。其 他教师点评。(2)看课教师根据所带任务展开评课研讨、教师互动。(3)问题困惑梳理归并。(4)共同进行再教

5、设计，确定改进方案。(5)教务主任点评并带领全体语文教师进行阅读教学策略理论学习（三）、实践提升与改进：1、应有持续性，如下次活动的准备与形式及延伸方式的思考。2、还要进一步突生专题性。四年级组的以读为本，读悟结合的方法。行为跟进式。思 路逐渐清晰。二三年级采取跨年段上课的模式，老带新的方 式。研究长文短教，收效非常明显。（四）、专题研究实施阶段研究步骤1、面对这节课你研究了什么？你教学中的最本质的是什么？重点对象是什么？研究了哪些内容（前期你研究哪些内容，你用什么办法去进行研究的，研究后的结论或结果是什 么？）22、研究后你做了什么？（备课的调整，相应的指导，具体的阐述）3、调整后，课堂上你

6、的调整体现了没有，在哪体现了。你准备怎样检验和验证你的结果？4、下一步还想怎么做？5、你在研究的过程中你遇到那些困难，怎么做的，那些解 决了，那些需要帮助？（五）、常规工作重点:1、开好教学工作会议。开学初的教学会，每周一次集体教 研活动，每月一次教学工作小结，使计划落实到实处。2、做好质量监控，开好质量分析会。每月质量调控，进行 质量分析。针对不同年段的问题，既有全校性的分析，也有 个别年段的单独问题查找。3、提高家常课质量。三课结合，推门课、预约课、解决问 题课三课结合确保家常课水平。4、课前一刻钟教研碰头、站预铃、经典诵读。都是提高学 生综合素养和落实课堂教学有效性的有力举措。5、做好常

7、规的记录与检查工作。2014-3-93篇二：教学工作整改措施大港九小教学管理整改方案一、指导思想本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达 到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展 的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方 案。二、认真分析，找准教学管理存在的问题根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认 真的分析，找准问题，制定整改措施。1 .存在的问题：(1)老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数 学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对 各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任 教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节

8、思考。(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。(3)学生的现状分析不全面， 教学设计中关注教师教法多， 学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。(4)科任学科教学常规需要加强， 部分教师语言不够规范， 个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突生。(5)教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向 激励作用发挥的还不到位。三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进 行整改。(一)不断更新教育观念，牢固树立质量意识结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立 教学为中心”、质

9、量是生命”的 思想，使面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点， 大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提局。（二）加强制度建设，规范教学常规管理1 .组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规 管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导 学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老 师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。2 .通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试 等日常教学行为做由详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化

10、教学管理，建立健全 教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教 师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。3 .继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面， 增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课 程特点，积极探索多元评价方式。（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫1 .着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学 生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研 讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师 转变教学观念，优化教学策略。2 .以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用

11、的教学 方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个 学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。（四）加强校本教研，规范学科教研组活动1 .广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本 教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教 研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分 析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制 定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提由改进意 见。2 .继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不 少于10次。3 .继续推进先进教研组评选工作， 组织教研组长学习教学

12、管 理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完 善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行 一次交流，改进工作。（五）加强队伍建设，提升教学能力水平1 .不断学习和实践，提升干部教学指导能力提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入 教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实 领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教 学指导能力的提高。2 .强化教师基本功培训，促进教师专业化发展抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任 及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导

13、 干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖 析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。3 .细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干 教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平 台，支持豉励骨干教师外由学习和跨校联合教研等学术交流 活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。4 .着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案， 结合学校的改革和发展自觉提高实施素 质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的 规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业 理想帮助他们强化社会责任。总之，

14、我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作 和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、 提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强 学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。篇三：2014年小学语文教研组最新工作计划2014年上小学语文教研组最新工作计划|一、指导思想：以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量 为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体， 结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛 围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文 学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一

15、步加大课堂教 学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的 研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业 务能力，扎扎实实提高教学质量。二、工作要求及措施(一)、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续学习新课程标准，改革课堂教学方式, 促进师生发展。每大周二上午第四节为语文教研大组活动， 学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内 容包括：(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系， 营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以 人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能

16、力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的 讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导 下独立地提由问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程 中积累、感悟。(4)突由学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、 文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维 方式，培养学生良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习 内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机 会，提高学习效率。(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外 作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理 念，

17、包括建立学生的错题记录(豉励老师们都去实践)。认真学习，大胆实践，(二)、努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持精讲、互动、高效的原则，继续落实课堂教 学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面 的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活 动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方 式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习 紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作 用的发挥。2、加强课题研究。本学期继续开展激情导入新课的小课题 研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课 题的研究，争取多由成绩。号召教师从开学初就积极收集、 准备材料

18、，争取多由成果。做到没有教案不进课堂，备课注 意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础 性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配 合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。3、加强教师教学过程管理。 本组教师要积极切磋教法学法， 积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼 和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视 组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进 教研组。三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效 果，提高整体教学质量。2.

19、教师要坚持参加市教研活动，外由听课的教师应及时将 新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确 自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯 的培养研究。豉励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精 益求精。4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的士匕 不日。1 .任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找生学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组 长的作用，使学习困难学生在同学的帮助

20、下提高上来。教师 要对学习困难学生采取 三优先”政策，优优先调动学习困难 学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习 困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系, 继续建立 学习困难学生档案袋 工 通过数据及文字分析，力 求我由科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。2 .加强课堂教学研究：开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教 师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考 核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参加各级 各类教学大赛，展示自己的教学特色。 教研组发挥集体智慧, 群策群力，反映学校教学教研成果。3 .加强教学质量检测分析。坚持章节

21、把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。 科学、合理地做好各单元检测内容， 通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改 进教和学的方法。坚持周末卷练习制度， 注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提由分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。4 .本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：1 .教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心 发言人。教研组活动时间。2 .教研组活动要在 实”字上下功夫

22、，在 研”字上求发展， 使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合 起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。3、教研组、备课组活动本着教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、 途径：在课堂教学中多给学生创设提生问题的机会，让学生 敢于提生问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是 非的能力，以体现素质教育的方向性；在课堂教学中采用自 主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合 作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就 要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，

23、以体现素 质教育的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会， 培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发 展性；在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学 生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践 性。4 .教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、 学生作业批改等常规工作， 并做到有检查、有记载，有反馈, 由现问题及时整改，防止异常。5 .、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡 同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于15节，教研组长不得少于 18节。6、抓好各年级语文教研专题课，借此探讨、研究、提高本 组的语文教学水平。教研活动内容安排：