公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南大班社会教案多篇汇总版2

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1、大班社会教案10篇正文（1）大班社会教案大跳龙含反思活动目标：1、能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。2、积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。3、通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。物质材料准备：PPT课件、大书4本、小书人手一本。活动过程：一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。1、认识故事中的角色。老师给大家带了一本书，我们一起看一看这本书中都有哪些角色。(1)故事中的角色有哪些?(2)这藏在洞里的会是谁?(听一听自我介绍)(3)它是怎么

2、介绍自己的?2、讨论神秘的大跳龙。你们觉得大跳龙是什么样的动物呢?二、理解内容，感受紧张的故事氛围。1、集体阅读，理解故事前两幕。(1)这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情?它是怎么做的?(2)兔子是怎么对小猫说的?说的时候心情是怎样的?(集体说)(3)你们觉得小猫会答应帮忙吗?为什么你会这么认为?它会怎么说呢?(分角色集体说)(4)小猫把大跳龙赶跑了吗?你是怎么知道的?(5)大跳龙对小猫说了什么?让小猫如此害怕呢?(集体说、分角色说)2、小组阅读，理解故事三、四幕。接着还有谁帮忙了?下去自己翻一翻，说一说。谁能把你们一组看到的故事说一说。三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。1、自主阅

3、读，感知故事结尾。青蛙有没有制服大跳龙?原大跳龙是谁?2、共同欣赏，完整感受故事。原可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀!让我们把这个有趣的故事完整地听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。3、小结提升，拓展表演故事。如果你是这些小动物，你会怎么做呢?是不是听到声音就要逃跑呢?这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。活动反思：分享阅读大跳龙是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大

4、胆表述自己的阅读理解。教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色大跳龙为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁?接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等模仿动物之间的对话，到后自己阅读、进行对话的仿编。这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读。（2）大班社会活动教案有用的筷子含反思活动

5、目标：1.了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。2.学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。3.发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。4.发展幼儿的动手能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。难点：学会正确地使用筷子。活动准备：1.收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。2.每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。3.几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。活动过程：1.猜谜语，引出筷子：兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先尝。引导幼儿猜出

6、谜底后，教师出示各种筷子。2.引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。(1)筷子是什么样子的?(先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑)(2)老师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同)(3)这些筷子是干什么用的?(文章出自.)(先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用夹刚炸好的油条，以免烫伤)(4)为什么吃饭用筷子更好?(幼儿回答，老师小结：筷子是我

7、们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等)3.启发幼儿联想。(1)你还见过或知道有什么样的筷子?(幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏)(2)出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用?(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)4.老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷

8、子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。5.幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹)6.引导幼儿讨论：(1)哪种筷子好用?为什么?(竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西)(2)用筷子吃饭时应注意什么?(不咬筷子、不用筷

9、子击桌子、击碗，不拿筷子玩等)活动延伸1.用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。2.收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。3.学做筷子操。活动反思：通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活性。（3）大班社会公开课教案我长大了含反思设计意图：前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了我上大班了一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们不善于发现同伴的优点，总

10、是计较别人的缺点与不足另一方面一些幼儿既不够自信又不善于正视自己的不足。为此，我设计了这节社会性活动我长大了。活动目标：1、了解自己在不断成长变化，体验成长带的快乐。2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出。5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备：1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。3、记录表(教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈

11、等。活动过程：1、引入课题，激发幼儿兴趣。师：小朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗?2、了解成长过程。师：今天，傅老师带了几张照片，我们看一看!(1)、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么?师：看，(图一)这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。)(2)、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领?图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)图三：宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本领?(小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)图四：宝宝们一天天地长大，

12、不断地学习新本领，瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们看看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)3、交流表达现阶段所学会的本领。(1)、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。(2)、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧!(3)、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领

13、!4、展示现阶段所学会的本领。(1)、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)(2)、请个别幼儿上台展示自己的本领。师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊?5、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。师：开学时，老师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙)，不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。6、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。明确下阶段努力的方

14、向，争取不断的进步。活动反思：这节社会性活动是以展示自己的本领为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将如何大胆表达展现自己的优点作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量准备工作：1、通过亲子作业丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流，了解孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。在活动中，我主要通过回忆交流表达大胆展现记录总结四个环节突破重难点的。其中，交流表达的环节，幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照，在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客

15、人老师交流，这环节师幼互动，孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定，表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有讲述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性，激发他们的自信心，从中体验大胆展现自己的乐趣。另外，为了使目标落实到日常活动中，我同样精心设置了最后的记录环节。首先，记录表中三个项目是较具代表性的，三种色卡都标有幼儿号数，便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上，这样便于对孩子今后的督促，直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向，同时也便于老师同伴对其帮助。当然，社会性活动的内容目标不能光靠一

16、节课完成，有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸，而记录表同时也能作为目标落实的依据。在组织社会性活动中我也有许多困惑：1、如何增强社会性活动的趣味性。2、在社会性活动中，教师如何更好地利用多媒体辅助教学。（4）大班社会教案有卡真方便含反思活动意图：让幼儿感知卡的特性，懂得卡给我们生活带的诸多方便。激发幼儿对卡的兴趣，引导幼儿大胆想象积极探索。鼓励幼儿在活动中主动的与他人进行交往合作。体验与人合作的快乐。活动目标：1、了解各种磁卡与生活的关系，以及使用的便利。2、体验合作的快乐。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多

17、样性及特征。活动准备：收集到的各种磁卡;统计表四份;小树四棵;苹果若干。活动过程：一、介绍自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用你收集了什么卡，有什么用?幼儿自由讲述(医疗卡、交通卡、银行卡、充值卡、观光卡、会员卡不同的卡有不同的用处，有了这些卡我们的生活更方便了。)二、按磁卡的作用做标记、分类怎么分呢?每张桌上都有一张表格，我们可以把一样作用的卡放在一间房子里。;那么怎样才能一看就知道这是什么卡住的房子呢?如果是银行卡的家，可以设计什么标记?如果是会员卡的家，我们画个什么标志呢?幼儿合作设计标记、分类。3、说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品，体会层级分类给我们带的方便(货物分了又分，又整齐又方

18、便，顾客购物一下就能找到)。活动延伸：在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台，丰富开商店的游戏。活动反思：活动过程永远比结果更重要。在过程中，参与了，体验了，提高了，成长了。让我们继续探究，在今后的实践活动中历练能力，展现才华。（5）大班社会教案有趣的叶子含反思活动设计背景在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷纷。我走过去一看，原他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有说不完的话题。所以，我们决定一起探究有趣的叶子。活动目标1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并

19、体验游戏带的快乐。2、了解叶子的不同特性及作用。3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作表现音乐。本.文:快思老.师教案网4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象创作美工作品。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。3、能用不同形状的叶子进行美书创作。活动准备1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。活动过程一、谈话活动：小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起认识它，了解它。二、观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每

20、组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。1、观察叶子的形状及颜色。教师：你们发现了什么?这些叶子都一样吗?给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可

21、两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行23次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：1、教师：一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?启发幼儿用肢体动作模仿被风吹起的落叶。2、欣赏音乐幼儿自由表现。根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上)活动延伸：幼儿进行树叶拼贴画的创作。活动反思：新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式

22、有目的、有计划地引导幼儿主动活动。从纲要的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等，并创设了以叶子为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。整个活动以幼儿为主体，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件，让幼儿在观察发现讨论讲述总结游戏中，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合。总之，在本次活动中，突出

23、了以人为本的教育观念，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。（6）大班社会活动教案变与不变含反思活动意图：综合教育活动是幼儿园教育改革发展到一定阶段的产物。综合活动的内容贴近幼儿生活，以幼儿认识周围自然和社会生活的内容为基础，从情感教育入手，着力培养幼儿的行为习惯，发展语言和思维能力。活动目标：1、发现日历上变与不变的现象。2、乐意观察周围事物的变化发展规律。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：大型春字、四季变化图、日历若干份、彩色笔若干、多媒体课件(钟表、白天黑夜、水的变化等)。活动过程：一、谈话导入(教师

24、出示春字)1、你们认识这个字吗?看到这个字你会想到什么?总结：春天真美好，小草大树发芽了，花儿都开了，动物们都苏醒了，春天真是一个美丽的季节。二、感受变与不变的现象1、春天这么美好，我们可不可能一直过春天?我们什么时候可以再过春天?2、总结：我们不能一直过春天，但过了冬天我们就可以再过春天。一年四季的季节是在变化的，但是季节变化的顺序是不变的。3、生活中还有没有其他东西也是这样变的?(播放多媒体课件)4、总结：生活中很多东西是在变化的，但是他们的规律是不变的，只要我们仔细观察，就会发现很多很多。三、找日历上变与不变的秘密(出示日历)1、你们认识它吗?叫什么?日历上的数字告诉我们什么?请你们找找

25、日历上什么是变的?(幼儿探索年、月、星期、日的变化)日历上有没有不变的地方?(年、月、星期和日期的顺序)2、总结：一天天过去了，一月月过去了，一年年过去了，世界万物都在变化，不变的是它们各自的规律。活动反思：选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。整个活动教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索和表达，幼儿在活动中一直保持着浓厚的兴趣。对幼儿综合活动的探索面临长期的任务，需用时间在实践中不断摸索。持之以恒地对幼儿进行能力训练。使幼儿在活动中快乐地成长。（7）大班社会活动教案多一个人怎么

26、办含反思活动在一次户外接力赛跑游戏中，我发现有一小组多出一个小朋友，便向幼儿提出了一个开放性的问题：多一个人怎么办?期望幼儿能通过协商或通过数学活动解决游戏中的问题。但幼儿的回答出乎我的意料，所有的建议都是让多出的这个小朋友从事比赛以外的活动：有的说让这个人去休息，停止游戏;有的说让这个人独自玩一会儿别的玩具，或去跑步;还有的提出让多的这个人去当裁判我意识到这是一次对幼儿进行社会性教育的契机，于是设计了这个活动。活动目标1.让幼儿通过体验，关注别人的感受，学习站在别人的角度考虑问题。2.尝试通过协商解决游戏中的问题。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出。5.探索、发现

27、生活中的多样性及特征。活动准备1.物质准备：录像机，不同幼儿体验后表达感受的录像，投影仪。2.经验准备：幼儿成为多出的那个人的活动经历。活动过程1.请幼儿尝试按不同方法排队，感受成为多出的那个人的心情。(1)将全班幼儿分成若干小组，组织幼儿分别按不同指令进行排队，使幼儿体验到每个人都有可能成为那个多余的人。(2)教师宣布排队结果，并把每次排队多出的小朋友请到一边进行录像采访：当宣布你是多出的那个人时，你有什么感受?现在你成为多的那个人了，如果让你停止游戏去休息，你心里会怎么想?2.集体分享成为多出的那个人的感受。请幼儿观看录像，并引发以下讨论。(1)提问：这些小朋友的感受是什么?(不高兴、不舒

28、服、心里难受、难过。)(2)询问幼儿：你是多出的那个人时，你有什么感受?请幼儿自由结伴，互相说一说自己的感受。(3)小结：在成为多出的那个人时，小朋友心里都很难过、很伤心，害怕不能参加游戏，看小朋友都愿意和大家一起玩游戏。刚才还有很多人提出可以让多出的那个小朋友去当裁判，现在我们就玩一个游戏，请多出的那个人去当裁判，试试当裁判的感受，你是否愿意当裁判?3.玩消防员游戏，体验当裁判的感受。(1)提出游戏要求，请幼儿轮流当裁判，组织幼儿游戏。(2)游戏后提问：你当裁判有什么感受?你愿意当裁判吗?幼儿有的表示愿意当裁判，因为裁判可以宣布比赛开始、结束，还可以帮助老师判断哪队输赢，当裁判舒服，不用跑，

29、就站在那里休息;有的表示不愿意当裁判，因为不会当裁判，当裁判没意思，不能玩，只能站着4.集中分享、梳理幼儿的感受，引导幼儿移情。(1)提问：有的小朋友喜欢当裁判，有的小朋友不喜欢当裁判。那咱们让不想当裁判的小朋友去当裁判，他会是什么感受?(会不高兴的)(2)提问：咱们在刚开始多出一个人的时候，小朋友们都说让他停止游戏，或去干别的事情合适吗?(不合适)(3)提问：我们应怎样解决问题?(商量，问他愿意干什么;谁愿意当裁判，就让他当裁判;请他参加游戏，我们不比第一，最重要的是参与)引导幼儿发现以前想的主意忽略了别人的感受，今后决定一件事时，要考虑到别人的想法与感受。小结：小朋友说得很好，出现问题，我

30、们要协商解决，看看用什么方法解决最好，能使大家都高兴、都满意，又都参加了活动。5.协商解决问题。(1)提问：怎样选裁判?鼓励幼儿充分发表意见。(2)在充分听取幼儿意见的基础上，帮助幼儿梳理出几种方法：把愿意当裁判的小朋友记录下，然后请这些小朋友先当裁判;从第一组小朋友开始轮流当裁判;从每队排头(队长)开始轮流当裁判。活动延伸请幼儿在实际游戏中尝试当裁判的几种方法。活动反思这一活动的另一个价值点在于：它自幼儿的真实生活，是孩子的真问题。幼儿园社会性教育的特点就是生活化、日常化、自然化。本次活动中，多出一个人的问题情景并不是教师预设的，而是自然生成的。活动中的社会性目标和实施策略则是在教育过程中逐

31、渐形成和不断完善的，因此活动中要解决的社会性问题更多的是于孩子的需要。孩子们是围绕要解决的具体问题，在一定的范围内进行自由而又有针对性的探索，是一个有趣而又有意义的活动。老师不止一次地创设情景：如果你是多出的那个人你会有什么感受?如果让你当裁判，你会有什么想法?如果让不愿意当裁判的人去当裁判，他会怎么想?让孩子们反复感受、体验，逐渐学习站在他人的角度思考问题，理解不同人会有不同的感受，要顾及他人的感受等，从而逐步渗透对幼儿社会态度和社会情感的培养。（8）大班社会详案教案看不见的世界含反思设计思路：在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过马路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起：你们看，那边有个瞎子，哈

32、哈，全班幼儿的注意力便集中了过，有的嘻嘻笑;有的无所谓，表情各异。通过这件事，我不断的反思：现在的孩子都是独生子女，得到家庭、社会给予的关爱、照顾太多，而关心他人、照顾他人意识却非常淡漠,有的甚至嘲笑和歧视残疾人。目前，在我国拥有九千万的残疾人，因此，引导孩子从小学会关心、爱护他人，帮助需要帮助的人便迫在眉睫。5月的第三个星期天是我国法定的助残日，结合这个特殊的日子我们开展了关爱残疾人的教育，激发幼儿尊重、爱护和帮助残疾人的情感，让爱的种子在孩子们的心田中萌芽、开花活动目标：1、初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮助别人的快乐。3、探索、发

33、现生活中的多样性及特征。4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、日常生活用品若干。2、盲人的日常生活课件、关爱残疾人课件，音乐感恩的心。3、眼罩(与幼儿人数相同)，盲杖(幼儿人数的一半)。4、红、绿灯、台阶等障碍物若干。活动过程：一、黑暗的5分钟：请幼儿戴上眼罩，在黑暗中初步体验盲人生活的不便。引入：小朋友们，我们眼前的世界真是美丽而多彩，赤橙黄绿蓝青紫。可是有另外一群人，他们的世界却永远是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗?(盲人)师：对，但有的人叫他们瞎子，这样是不礼貌的。师：盲人的世界为什么是黑暗的?师：你们知道盲人是怎样生活的吗?现在我们也体验一下盲

34、人的生活。1、请小朋友们带上眼罩，现在我们是一群盲人,请你们和老师做个游戏。(盲人根据老师的口令完成一些简单的动作，如请到老师这边，或请坐到左边的位置上等。)师：你眼睛看不见时是怎么找到老师的?(听声音找到的。)2、准备若干日常生活用品：请盲人完成一些简单生活动作：如洗脸，梳头、穿衣等。师：脸盆、毛巾等不会发出声音，你是怎么找到他们的?(用摸的，差点摔倒)师：蒙着眼睛走路和做事情有什么感受，和平常有什么不一样?(很不方便用了很长时间很困难，看不见真难受，平时做这些事情很简单很容易。)小结：盲人什么也看不见，只能通过声音辨别方向，用手指触摸做事情，所以他们的生活会遇到很多困难。二、幼儿观看VCD

35、盲人的生活世界，初步了解日常生活中盲人的生活。观看后提问：师：1、盲人是怎样生活的?(走路拄着拐杖)2、在盲人的生活中需要谁的帮助?3、盲人上街走哪里?(盲道)盲道起到什么作用?(文章出自.)(盲人走在盲道上不会摔倒)4、他们是怎样工作和学习的?(他们学习盲文)师：失去光明的人生活是多么不容易，很简单的事情他们做起却很困难。除了盲人还有哪些人生活也很不方便?(聋哑人，还有的失去双手或失去双脚的人)小结：对，盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷的人，这些人都叫残疾人。现在全社会的人都在关心和帮助残疾人，设计了很多方便他们的生活用具，让我们一起看看吧。三、幼儿观看残疾人课件，了解

36、残疾人的生活和工作及社会为残疾人所做的贡献，激发幼儿关心和爱护残疾人的情感。师：你看到了哪些残疾人?他们是怎样生活的?(他们有的拄着拐杖，有的坐着轮椅)师：你看到人们是怎样帮助残疾人的?(马路上有为盲人设置的盲道，公共汽车上的爱心座位、奥运会场上有无障碍通道和设施，厕所里有扶手。)师：哪些残疾人值得我们学习?(奥运会上残疾运动员们在拼搏，还拿到了金牌)小结：残疾人的生活很不容易，要克服很多的困难，他们比我们更需要别人的帮助和关爱，很多残疾人非常坚强，为社会做出很多贡献。生活中有很多人主动关心、爱护残疾人，热心帮助需要关心和有困难的人，我们小朋友也要学会尊重和爱护残疾人。四、争做爱心小天使，在感

37、恩的心的音乐声中感受被别人帮助和关爱时的情感，并体验帮助别人时的快乐。1、游戏我帮你(音乐：感恩的心)游戏玩法：一半的幼儿带上眼罩当迷路的盲人，另一半幼儿帮助把盲人送回家走过不同路线：经过红、绿灯的路口，过马路帮盲人送回家。2、互换角色，游戏重新开始。活动结束后，让幼儿谈谈自己的感受：师：当你扮演盲人时感觉如何?(黑乎乎、暗摸摸，什么都看不见，走路时有点害怕，想要拉住别人)师：当你帮忙把盲人送回到家时有什么感受?(很开心、很快乐)小结：盲人和其他残疾人一样都会遇到很多的困难，我们都是健康的人，要好好保护自己，多多关心和帮助残疾人。小朋友，你们可以为他们做些什么?你想对他们说什么?(不能对盲人不

38、礼貌，要尊重他们，要成为他们的好朋友)(通过游戏让幼儿体验帮助别人时的开心、快乐和自豪。从体验中也感受到自己作为一个健全人是多么的幸福。)延伸活动：1、和爸爸妈妈一起尝试为盲人设计盲人生活用具。2、在爸爸妈妈的帮助下了解更多盲人和其他残疾人的生活、了解残疾人的坚强不息和拼搏的事例。活动反思：幼儿社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，它包括社会认知、社会情感、社会行为技能等。本次活动老师通过让幼儿了解、体验、感受、传递几个环节把认识、意识、品质、行为等融为一体，对幼儿进行社会性教育。在现实生活中，幼儿残疾人并不是很了解，他们对残疾人大都是一种无所谓的态度，本次活动，老师选取幼儿相对比较了解的残疾

39、人之一盲人作为引子展开活动，通过游戏让幼儿亲身体验盲人行动的不方便，从而初步了解和认识盲人生活的不容易。接着老师通过直观、生动的课件，引导幼儿了解盲人和其他残疾人的生活及工作，以及人们对他们的关爱，一幅幅真实而生动的画面配上深情而富有感染力的音乐，一下子把幼儿带进残疾人的世界，幼儿的情绪情感产生了极大的共鸣，对残疾人生活的艰辛有了进一步的理解，激发了幼儿对残疾人的同情和关爱的美好情感，在此基础上教育幼儿尊重和关心我们身边每一个需要关心和帮助的残疾人，因此有的幼儿说：老师，我想帮助他们，有的幼儿说老师，我想成为他们的好朋友在最初的游戏体验中，从幼儿慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表现中可以看出幼儿

40、初步体验到盲人的不便，接着真实而生动的故事感受(课件欣赏)把幼儿一步步引入情感体验中，孩子们的笑脸没了，此时的表情和刚开始游戏时有点新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到盲人的世界，通过我帮你的游戏体验让幼儿体会了帮助别人解决困难后自己所得到的开心和自豪，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助，进一步让幼儿感受到：在看不见的世界里有了互相的帮扶，世界便充满了爱在社会活动教育过程中，爱心情感和关爱教育的培养不是一日一时的事，该老师在活动结束后能把关爱教育继续下去，让更多的家长们参与到活动中。家长作为幼儿最亲近的人，在社会活动中更有机会对幼儿进行随机教育，对幼儿产生深远影响。在最后环节，该老师

41、让关爱特殊群体的教育在家长的配合和支持下达到最佳的成效，让爱继续延伸（9）大班社会教案我不怕困难含反思活动目标：1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。2、结合生活经验，积极表述对我不怕困难的理解。3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：1、两块平衡木2、任务卡4张活动过程：一、开始部分设置过桥情景导入这里有两座桥，一座(等待幼儿观察比较回答)高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。二、基本部分1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。(1)请选择走矮桥

42、的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥?(2)请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。小结：原这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：我不怕困难!2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。(1)在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗?是怎样解决的?请先跟旁边的小朋友说说。(教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。)(2)幼儿个别交流，教师提升小结：原询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。(1)为了让大家展示一下我不怕困难的勇敢精神，我

43、为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。(2)任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。(3)幼儿在10分钟内分组完成任务。(4)交流：你们是怎样完成任务的。在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难?你们是怎样战胜困难的?教师格局幼儿的回答帮助提升。小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为

44、我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。三、结束部分现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧!活动反思：纲要中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接教的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。指南也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动我不怕困难中，我从情景过桥导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。从而让幼儿

45、了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的因为害怕不敢走高桥，赵子涵说的爬轮子时腿很累了，吕子腾说的做数学我不会，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴爸爸去哪儿中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，

46、由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何解决?所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：我们不认识字呀?我只一句话就点醒了：你们不认识字，可有人认识呀!于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问老师，我拿的对不对?我只是说：在看看你的任务卡。经过比较，他立刻就发现他

47、拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对我不怕困难的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。指南指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和

48、尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展阶梯，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。（10）大班社会教案认识交通标志含反思活动设计背景对于农村幼儿说，安全教育尤为重要，本班的孩子对交通安全的认识还缺乏，所以为保证孩子安全，我对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以安全标志为中心，引导幼儿通过认识安全标志、了解安全标志的意义、自制安全标志等活动教给孩子必要的安全知识、，从而提高安全的意识。活动目标1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中

49、不可缺少的一种符号。2、了解标志的作用和特征。3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。4、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。5、使幼儿学会按标志行动。教学重点、难点重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。活动准备1、教学活动课件，安全图片。2、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。3、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。4、小老鼠布偶一个。活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很

50、清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)一、故事导入：师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车我们威海游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请教我们小朋友了!二、认识交通标志(播放课件，引起幼儿兴趣)师：瞧!小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下，我们快一起看看它们都代表着什么意思吧!课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自

51、由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?曾老师告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)游戏我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，

52、这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。四、以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。(1)玩山洞掏宝的游戏。教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。(2)情景表演逛公园领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁

53、发安全小卫士奖章。五、活动延伸师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回小小设计师帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。教学反思本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯，让幼儿知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼配合上比较默契，相互之间比较和谐。本次活动设计，开始以故事引入主题，最后以模仿交警叔叔指挥交通结束这两个环节较好，中间在认识各种交通标志时，应该适当加一些图片，让幼儿深刻的交通标志，并能用自己拿到的标志介绍给其他人或是多制作一些图片，让幼儿在游戏中认识交通标志，向别人介绍自己见过的交通标志，这样才能使更多的幼儿参与活动，使活动更有趣，更丰富。如果让我重新上这节课，我会让幼儿提前收集有关交通安全事故的实例或者图片，使幼儿更深刻的了解交通标志的重要性?。本节课我得到了园领导的肯定，以后我将努力学习，共同探究更好地教学方式。41