小学心理咨询记录表(一)

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1、学生姓名成冠城年龄8班级二年级心理辅导教师杜娟咨询时间2014. 02心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心 理 问 题 分 析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响 同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负 担，应注意引导。心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰 号”，要止确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要 提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注学生姓名李一帆 年龄10班级三年级心理辅导教师薛小青咨询时间2014.03心理问题我觉得做什么

2、事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和 家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.心 理 问 题 分 析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。心理辅导内容要主动与朋友相互交流，/、以自己有不足之处而感到自暴 自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思 想，加强交流。效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩后提高。备注学生姓名郝蓝林 年龄7班级一年级心理辅导教师士丽咨询时间2014.03心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理 /、平衡。心 理 问 题 分 析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上 存在重男轻女的现象。心 理 辅 导 内 容“性别

3、”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是 可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中蒙杰如：花木 兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了 世人的尊重。效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里 干话，关心爱护弟弟。备注学生姓名成丽芳年龄11班级四年级心理辅导教师王永爱咨询时间2013.11心理问题我为什么老不大方？心 理 问 题 分 析这孩子在平时放/、开，心理负担太重，老怕别人笑话她， 老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。心 理 辅 导 内 容人首先要自信，然后别人才认可你。你看你做事认真， 心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是 很优秀的

4、。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢 你。效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定， 慢慢的恢复了很多自信心，备注学生姓名李佳宏年龄11班级五年级心理辅导教师荣淑娟咨询时间2013.10心理问题我为什么成绩老提不上去？心 理 问 题 分 析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也 不够强。心 理 辅 导 内 容因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩 老提不上去。这需要你上课认真听讲，不走神，认真回答问题。 上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立 即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅 力。效果学习习惯在老师匕同学的帮

5、助卜启了改善， 上课也能认真 多了，相信在期末学习成绩会有所提高。备注学生姓名马佳慧 年龄12班级六年级心理辅导教师任丽荣咨询时间2013.09心理问题为什么爸爸妈妈后时候老不相信我？心 理 问 题 分 析望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的 期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来 也就达/、到标准，导致信用度降低。心 理 辅 导 内 容平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事 你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很 喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄 士外长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样 才会做得

6、更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通， 谈你的感受，与家长意见达成T,就好办了。效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协 商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了 很大提高，也得到了父母的认可。备注学生姓名成锦龙年龄8班级二年级心理辅导教师杜娟咨询时间2013,12心理问题我为什么老是考试成绩不理想？心 理 问 题 分 析这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可SJ 了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后， 对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理后畏惧，也 就是常说的考试焦虑症。心 理 辅 导 内 容你爸爸很爱你。他会打你、骂你，

7、那是爸爸恨铁不成钢， 你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做， 就会有大的改观。效果联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到 了鼓励后，能正确对待考试。备注学生姓名郝嘉生年龄8班级一年级心理辅导教师士丽咨询时间2013.11心理问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？心 理 问 题 分 析这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不 好，导致其余同学不太喜欢与她交往。心理辅导内容你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应 该学会谦让、宽容，/、要斤斤计较。如果同学们还耳、接受，你 也要坚持卜去，日久见人心，大胆一试吧！效果学习了一些班干部处理事情的技

8、巧， 慢慢与同学的关系也 得到了改善。备注学生姓名赵阳光 年龄班级三年级心理辅导教师孟朝辉咨询时间2014.03心理问题我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好， 关系紧张？心 理 问 题 分 析这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中 比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象 产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中 心的地位，就曾肩小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈 听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大 ！”在家 庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以 自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周 围的事

9、物，不能客观评价别人和自己。心 理 辅 导 内 容1 .帮助认清自己身上的不足及其危害性， 树立改变自我的 信心和决心。2 .给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱 自我中心形成的环境。3 .在家庭中逐步改变小学生的自我中心， 采用行为转变方 法，如厌潜法、代币法等。4 .结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧， 提 身其父往能力。5 .指导和帮助小学生树立止确的自我观念， 提高自我认识 能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调 整自己，形成健全今的个性。6 .培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉 感，学会在集体中与同伴和睦相处。效果开始止确的看待和评

10、价别人，不再任何事都以自我为中心。备注学生姓名年龄班级咨询时间心理辅导教师咨询时间心理问题总被同学欺负怎么办？心 理 问 题 分 析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更 不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。心 理 辅 导 内 容你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负 者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态 度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无 趣的离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育 你以避让为主，不要和他人止面交锋，这固然是一种策略。但有

11、时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊， 从而停止欺负行为。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助， 尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复 你，也/、要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们 感到你/、可欺负。效果一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于向对， 并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。心 理 问 题 分 析由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家 庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他 不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自

12、我为中心， 不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文 化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下 子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家 庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才方旨有效地 few。心 理 辅 导 内 容1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的 心思。2 、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；4 、着重让孩子表达“当时怎么想，想怎么做，感觉如何”， 目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟 通；二可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。5 、让孩子找

13、出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同 学相处，做个受同学欢迎的人。6 、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。7 、制定行为目标，加强自我管理能力；效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际 关系的发展，提高r学习适应性水平。备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题这孩子的智力发育和学习十分正常，课问同学们都到室 外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学 们一起玩,不合群。（由班主任带来的）心 理 问 题 分 析由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母 生活在T,他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处 （如教师），而/、会处理与同龄人的关系。 再

14、说家长的过分保 护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样 教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、 懦弱，均不受同伴的欢迎。心 理 辅 导 内 容鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注 意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议， 给他们提供交往技较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持 和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。效果在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但 主动性还要加强。备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？心 理 问 题 分 析这孩子在班里总是容Q别人，看到别人长得比自己漂

15、亮， 衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好， 就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心中 就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典 型的嫉妒心理。心理辅导内容你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和 生活中，每个人都要在具启竞争气氛的学习生活中客观地对待 自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅 看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的 动力。在与他人相处日勺时候，/、要仅仅拿自己的长处去与别人 的短处比较，而要汴意发现别人的长处，弥补自己的短处。只 有这样才会有长进。效果现在心情逐步放开，能开心的接受他人。备注学

16、生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不 知道为什么？心 理 问 题 分 析张思来与王玲是同班同学，又是邻居，T长大，T上 学、放学，T做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。 可王玲 有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张 思来为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有f,张思来无 意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口 子。由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回 事，可王玲总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然， 一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德 心理发展的限制，他们还耳、能完全理

17、解他人的动机和目的， 而 是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。心 理 辅 导 内 容真正的朋友要互相体谅，都要启宽大的胸怀。你要学会原 谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸 条、请别的同学都忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳期 友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问 题。效果朋友之间的关系得到了改善。备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。（由班主任 带来）心 理 问 题 分 析该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里 和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心， 有时还会发出怪

18、叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其 父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴， 母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的 家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后， 又因为学习成绩、行为习，惯较差，经常受到批评、指责，产 生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居 落后。心 理 辅 导 内 容经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现 情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走 上正轨。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与 同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其 交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习

19、惯。课堂 上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树 立信心后他也耳、冉恶意破坏纪律了。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓 励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正具/、 良的行为习惯。效果通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自 信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。 他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个 文明、守纪的好学生。备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间2008.11.24心理问题我为什么总不受别人的喜欢？心 理 问 题 分 析这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如卫生、 值日等，而这些事情如处理不好，

20、极易得罪同学。他在对卜工 作或指挥，作时，方法/、当，致使同学们都/、愿意理眯他。心 理 辅 导 内 容他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人， 练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求后哪些，确 认自己的责任，学习喜欢自己肯定自己的能力，减弱自己是被 害者的心理作用。另外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮助他 恢复威望。效果同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。备注学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间2008.11.26心理问题别人都说我不像个女孩子。心 理 问 题 分 析这孩子成绩中等，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为 中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女

21、孩子，顽 皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老 师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学 习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。她的所作 所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。心 理 辅 导 内 容我告诉她老师对她的期望是很高的， 在老师心目中她占肩 非常重要的地位。在谈心过程中，直肯定她的优点，鼓励 她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求 她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学 习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引 导。效果她能认真学习了，也不给同学取绰号，学习成绩真的有了 进步。备注学生姓名年龄班级心理辅导教师辅导时间心理问题心 理 问 题 分 析心 理 辅 导 内 容心理辅导效果注1