教师课堂评价与衡量语言

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1、文档转课堂中教师评价学生的语言的几点看法 前不久，我听了一堂语文课，这位教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他她；“很好！；“你真棒！；“你真聪明！；“你读得真有感情！；“你听得真仔细！如果学生第一次听到上课教师表扬他她，他她会十分高兴，如果次数多了，学生听了会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。所以在课堂中教师的评价学生的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。一、请多一点赏识与鼓励 新的语文课程标准指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的。现实生活中，每个人

2、的心都渴望得到。前联教育家霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。不管哪个学生提出问题或回答如下问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。 教师肯定性评价语言的容也应该是多层次、多角度的。新的语文课程标准提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点，哪怕学生的发言中只有一个用得好的词，只有一句说得好的话，也要立即给予热情的鼓励。如：“你这个词

3、用得真准确!“这个句子真美!他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有，还可夸他们“发言声音响亮!“真自信!“真大方!“你敢于发表自己意见，进步真大!这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们细微进步，并和他一起分享这种进步带来的快乐。 如：可以肯定学生的交流成果；可以肯定学生积极参与交流的态度；可以肯定学生交流过程中尊重他们的行为意识；可以肯定学生勇于追求卓越的科学精神一代名师于永正在一次公开教学课上不经意中叫到一位男同学读课文，这位同学音质悦耳、吐字清晰。抑扬顿挫中把课文读得正确、流畅而又声情并茂，让人有身临其境之感。于教师听完他的朗读后马上走上前去，微笑着和这位男同学握了握手，无比诚挚地

4、说：“你读得太好了，播音员也不过如此。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗读一遍。话音未落，听课的教师和同学们顿时报以热烈的掌声，这掌声既是送给有精彩表现的学生，更是送给对学生进展真诚评价的于教师。 我还见过有的教师这样评价学生的发言：“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!“你懂得比教师还要多!“你读得比教师还要棒!大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分表现了语文教学的人文性。二、请多一点诙谐与幽默

5、新的语文课程标准首次强调指出了语文学科的人文性，教师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。孩子们都喜欢幽默的教师，这样的教师能给学生以亲切、平易近人的感觉，如果教师把幽默恰如其分地用到课堂中去，会拉近教师与学生间的距离，形成良好的课堂气氛。 贾志敏教师执教镇定的女主人时，上课开始，一学生错把课题解释成了“慌乱的女主人，全班哄笑，而贾教师却风趣地说“我看你才是慌乱的小姑娘哩!女孩含羞而坐，以后每回提问，小手依然举得那么勤。后来在一次学生读课文时，贾教师还特意请了她：“请刚刚那位慌乱的小姑娘来读。女孩听后笑容绽放，字正腔圆，有板有眼地读了起来。 不难发现，教

6、师一句善意风趣的话语犹如沁人心脾的春风，抚慰了学生的焦灼的心灵，从而收到了意想不到的效果。而像这样的语文课，又有哪个学生不爱上呢？在平时的教学中，有时学生会重复前面的几个同学的回答，聪明的教师不是去指责学生，而是幽默地笑着说：“你认为这很重要，再强调一下，对吗？有的教师见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道：“你简直有一双悟空的火眼金睛!对合作成功的小组会夸奖道：“你们真的是黄金伙伴，乖乖!真的有效!我想，教师这风趣幽默的语言，这笑看风云的健康心态，对学生的影响一定会是终身的，遇上这样的教师，学生是何等的幸运!三、请多一点商榷与探讨 新的语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进展

7、。学生不喜欢教师尽是的训诫和说教，他们期望着教师建立平等和谐的关系，特级教师书生不喜欢在学生犯错时大声训斥，让他们哑口无言，而是让他们红着脸为大家唱歌，所以课堂评价语言要尽可能用商量探讨的语气，让学生感受到与平等，这样有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。 我曾听一位教师执教口语交际课时，当一位学生说他看到妈妈冬天做家务手都冻肿了，于是想克隆出许多保姆。教师亲切地问：“那你想过没有，保姆也是人呀，难道她的手就不会被冻肿吗？你关心妈妈也要关心保姆呀，你承受我的意见吗？学生愉快地点了点头。在教PAI学实践中，当学生朗读课文时，可根据学生的不同表现进展这样一些商榷的评价：“你读得很正确，假如声音再响

8、亮一点，就更好了，你认为呢？“要是你刚刚认真预习了，你一定会读得更流利，你说呢？“要是加上表情就更能传情达意了，你同意吗？这些充满爱心和智慧的评价会化解学生在课堂上的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵，学生有这样一位教师和风细语地帮助他们纠正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投入学习中，自然会争先恐后地发言。四、请多一点宽容与理解 新的语文课程标准要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解。学生是学习的主体，他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。与传统教育相比，现代教育使我们越来越深刻认识到学生资源的发现和利用是我们今天教育生命的希望所在。 从这个意义上讲，教师必须首先尊重学生的独特体验，特

9、别是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏颇时，我们如果能用宽容的眼光去理解孩子，去保护孩子稚嫩纯真的心，那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚，才会让学生感受到教师对他的尊重与赏识，从而增强他们继续超越自我的信心。面对学生错误的理解，有一位教师这样说：“我佩服你!你有已见、有思想，有个性!我不同意你的意见，但我佩服你敢于发表意见的勇气。教师的话赢得了学生们经久不息的掌声。 教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。在课堂中，它让我们看到的是学生一灿烂的脸，听到的是欢声笑语，体悟到的是学生的个性飞扬。教师评价语言大全一、特级教师窦桂梅的课堂即时评价语言回味

10、窦桂梅教师执教的晏子使楚，我深深折服于她匠心独运的设计，恣肆汪洋的广博，鞭辟入里的深邃，还有那充满力的激情；更折服她驾驭课堂的能力。她竟然能在事先没和学生接触的情况下，捕捉课堂的点滴契机给予学生中肯、富有激情的评价，犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火，把整个课堂烧得沸水滚滚，把课上得那么驰骋潇洒，激情动人。师使劲夸地拍拍学生的肩：“你怎么这么会读书呢？看你把晏子的心理活动都读出来了。师：“你的回答就是与众不同，别人想到楚王的无礼、傲慢，你如此想到楚王的可爱。了不起！师笑得很灿烂：“我看到你们脸上的这种灿烂的笑了！师翘起拇指：真是太精彩了。第一个掌声送给你，是因为你读人家的文章，读人家的语言

11、，能把别人的语言变成自己的语言，这就是一个运用语言的过程。第二个掌声送给你，是因为你刚刚长篇大论，说晏子委婉地直指楚王的要害。后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语师：这是句典故，孩子们快快背进脑瓜里，看看谁将来也能用上这句话，这句话可大有说法。快快背一下。师语调越来越高：其实我走了好几桌，我都能听见同学们的读书声和同学们的发现，你们真了不起，会读书啊，谁来谈谈，想说哪就哪，两位同学想说了，三名、四名、五名！越来越多了！好！请你来说说！师频频点头：可以。你们认为呢？真不错，特别是哪一句读得好？师握学生的手：我非常想和你比赛一下。师：如果我是你，我一定说：你的指导。师：是我听错了，还是

12、，我觉得这里应该师：音色也好，读得也顺，这几个字音应该，不信你自己再读，一定会更好。师有力量的抚摸：你看，你的朗读、你的认识让我们感受到这么多的快乐。师摸学生的头：孩子，你再面不改色地读，你的发现。师夸地拍拍某生的肩：宴子什么也没改，他的秉性，他的潇洒、自信。虽然我很矮，我很小，但我的气质不凡。师：掌声！你苦笑一下啊！生：哈哈哈哈哈。师：哦，这种苦笑装得真不容易哦。再来！还有怎么笑？师：亲爱的同学们啊，这故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我们课前背的诗来说就叫“谈笑间,樯橹灰飞烟灭，用现在的时髦词那叫笑傲江湖师：那叫智慧。哎！就是这故意地笑一笑，如同学们所说的那样：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了潇

13、洒，小个子晏子我依然风度翩翩，我依然有气质，我依然这样倜傥，有魅力！师：亲爱的同学们，你们的朗读告诉我们，就是这笑一笑，我们就能想象晏子的文化，从笑声中，就是超越了晏子这种自身的这种脾气、性格，笑声之外的这种骨气。让我们再次为晏子的这种智慧喝彩！窦教师就这样，一点点激发学生的信心，一点点点燃学生的激情，引着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起，学生萌发出智慧之花，洞开了思维的空间。正如她所说：“课堂要有温度，要像一堂流动的小河。我和学生的生成，我自己是饱满的。我必须要用我的这根火柴，点燃学生，让学生燃起熊熊大火。我加大声音、动作力度，对学生既有力量的抚摩，也有大幅度夸的表情。我指导、引导、鼓励学生，很

14、爽，很舒服。教师时时有温度，堂堂见温度，才能让孩子有温度。二、听：1、大家听得这么专心。2、大家对这些容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否适宜。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会听也是会学的表现。我希望大家认真听我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说:1、你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感你的勇气。3、

15、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、说得还不完全，请哪一位再补充。5、教师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，

16、经常注意哦。读1、读是我们学习语文最根本的方法之一，古人说，读书时应该做到眼到，口到，心到。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫求知假如渴，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读

17、出了情，我很感你们。8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟看完这段文字，并请思考.10、读书百遍，其义自见，我请各位再把这局部容多读几遍，弄懂它的意思问：1、学贵有疑，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。7、今天我们提问已大超出了课文的围，反

18、映了我们同学学习的积极性与强烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚刚新提出的问题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。写1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感大家。2、请同学们看用手扬起一大叠本子我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点

19、，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班同学做得比拟好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。7、有纳才能吐，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。8、同学从生活中找写作材料的本

20、领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。9、刚刚过了节，同学们一定还有深刻的印象，就节为题，写一遍作文，好吗？10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错写漏的字 听1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你

21、的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、教师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 想12、我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，教师喜欢肯动脑筋的同学！ 做14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你

22、们特别认真，注意力特别集中19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看同学认真的样子，教师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小教师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重欣赏别人，你会得到更多人的尊重欣赏！24、要学会欣赏别人，对于“同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使教师感到特别高兴！26、你真行！真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的教师了！28、连这些都知道，真不愧是29、你知道的真多！知识真丰富！我们

23、大家要向你学习。30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，教师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

24、42、你的发言给了我很大的启发，真你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，教师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，教师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，教师特欣赏你这点！47、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的方法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、教师很欣赏你实事的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖！55、他的汇报完整、精彩，是

25、我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，教师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！教师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲 研究成果评价激励语66、你真像位小科学家，有

26、这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的习作真的是非常出色！71、哇，你的习作太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，教师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！研究评价激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你

27、真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了教师，希望大家帮助教师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、教师很

28、佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。96、努力争取，教师相信你们是最棒的！97、试一试，相信自己，教师知道你能行！98、今天你又有了新发现，真为你高兴！99、你是敢于尝试的勇士，好极了！100、总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？101，一个肯定的眼神常用102，一个大拇指常用103，一个微笑常用三、课堂鼓励性语言1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！4、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！5、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！6、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！7、我想同学一定在思

29、考，我们再给他一点时间，好吗？8、第*组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！9、要学会欣赏别人，对于“同学的回答，我们该怎么表示？10、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！11、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！12、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！13、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！14、这是你们合作成功的果实，教师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！15、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！16、你的发言给了我很大的启发，真你！17、你发现了这么重要的方法，教师

30、为你感到骄傲！18、太棒了！你的回答真精彩！19、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。20、教师为你的出色表现而自豪！21、你的进步真神速！不愧是X长！22、教师向你学习！你的宝典真多！23、你的表现让大家刮目相看！24、说得真不错真了不起，大家都要向你学习请继续努力！25、.你真是个会动脑筋的孩子小天才。26、回答得真好！非常有创造性！27、像*这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。28、多么富有创造性的思考，你真行。29、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。30、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。31、这位同学的发言很完整，声音也响

31、亮。32、同学说得唱得既 又，我们一齐向他学一学。33、从多角度来考虑这个问题，好吗？34、他的表现真不错，大家给他一些鼓励！35、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。36、你的回答很完美，只要在地方改一改那不是更完美吗？37、你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！38、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答如下问题前要听清楚问题，行吗？39、再好好想一想，相信你一定行！40、你们的建议很有特色，值得大家学习！41、你们真是一群智多星！42、你们的配合真默契。43、三个臭皮匠顶个诸亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！44、*，

32、小组还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？45、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。46、你们这一组同学说得非常，把理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！47、团结就是力量，集体力量大无比。48、只要你乐于学习、认真学习，你就是最棒的。49、对表现好、有进步的孩子奖励“50、走到他身边摸摸他的头，画笑脸；一、课堂常规评价激励语一、听：1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听

33、得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！二、说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你一定会说好！4、教师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么清晰流畅，真棒！三、想：1、我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，教师喜欢肯动脑筋的同学！四、做：1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！2、第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起

34、手来了！4、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得端正！注意力也集中！7、看同学认真的样子，教师就知道她是勤奋好学的孩子！8、你很像一个小教师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！10、尊重欣赏别人，你会得到更多人的尊重欣赏！11、要学会欣赏别人，对于“同学的回答，我们该怎么表示？鼓掌12、你的进步使教师感到特别高兴！五、课堂过程评价激励语：1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的教师了！2

35、、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！10、猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？14、你的想法很独特，教师都佩服你！15、

36、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！16、你的发言给了我很大的启发，真你！17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？18、你发现了这么重要的方法，教师为你感到骄傲！19、你真爱动脑筋，教师就喜欢你思考的样子！20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，教师特欣赏你这点！21、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？24、你有自己独特想法，真了不起！25、你的方法真好！考虑的真全面！26、你很会思考，真像一个小科学家！27、教师很欣赏你实事的态度！28、他的汇

37、报完整、精彩，是我们学习的榜样！29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！30、谁愿意来为大家做个示？展示一下自己的本领！31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！35、你的表现很出色，教师特别欣赏你！36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！37、你今天进步真大！教师感到特别高兴！38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！六、研究成果评价激励语：

38、1、你真像位小科学家，有这么多发现！2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！5、真是好样的，你的作品非常出色！6、为我们的成功鼓掌！7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！9、你研究的课题很有价值，请继续研究！10、这是你们合作成功的果实，教师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！七、后续研究评价激励语：1、心动不如行动，让我们研究吧！2、你真有毅力，能坚持研究这么久！3、研究碰到困难

39、，别退缩，相信自己，一定能行！4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！5、坚持到底就是胜利！6、别泄气！还有机会等着你！7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！8、你已经很努力了，别急，自信点！9、只要认真细心，什么也难不倒你！10、你的问题难住了教师，希望大家帮助教师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？11、你很自信，自信是走向成功的开始！12、相信自己，研究就是错了再试的过程！13、小疑有小进，大疑有大进！14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！15、继续努力，相信自己，你会做得更好！16、教师很佩服你的钻劲儿！17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。18、努力争取，教师相信你

40、们是最棒的！19、试一试，相信自己，教师知道你能行！20、你是敢于尝试的勇士，好极了！21、总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？二、教师对学生的评价语言一、对正确回答的评价1、太棒了！你的回答很精彩！2、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。3、教师为你的出色表现而自豪！4、你的进步真神速！大家向你学习！5、你的表现让大家刮目相看！6、说得真不错，大家都要向你学习请继续努力！7、你真是个会动脑筋的孩子。8、回答得真好！非常有创造性！9、像这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。10、多么富有创造性的思考，你真行。11、大家都喜欢

41、你的回答，你的见解真独特。12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。14、同学说得读得既 又，我们一齐向他学一学。15、从多角度来考虑这个问题，好吗？16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励！17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。二、对错误回答的评价1、你的回答较完整，只要在地方改一改那不是更好吗？2、你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？4、同学虽然，但教师觉察他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。5、听听其他同学是怎么

42、想的，好吗？6、说得还不够全面，我请同学帮你补充，好吗？7、再好好想一想，相信你一定行！8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想再说一遍，好吗？9、别着急，慢慢想，教师相信你会想出来！10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？三、对小组讨论的评价1、你们的建议很有特色，值得大家关注！2、你们真是一群智多星！3、你们的配合真默契。4、三个臭皮匠顶个诸亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！5、很好，小组还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。7、你们这一组同学说得读得非常，把理解得透彻。真羡慕你们这一小

43、组的学习能力呀！8、团结就是力量，集体力量大无比。9、你为你们一组又增添了一份光彩！10、你们小组真有团结、合作的精神。11、你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？12、你们这一组合作得真好。三、学生之间的评价语言：一、对正确回答的评价1、回答得真好，我们要向他学习。2、他的朗读很有感情，我也想试试我可以比他更好、我被他的朗读感动了！3、我认为同学的发言很，值得我学习。4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。6、用自己的话概括，真棒！7、他讲得有道理。我再来补充一点。8、答的真好，但如果那样回答我觉

44、得会更好，你试试好吗？二、对错误回答的评价1、的回答根本正确，但我想补充一点2、他读得很认真，也用了情去读，如果将用口气去读，那会有更好的效果3、刚刚的回答中地方说的很有道理，而地方改一改，这样就更切题了。4、我有不同的意见我来作些补充5、我认为他回答的不够正确或不完整，我想补充。6、同学虽然没有同学优点，但我觉得他进步很大，同学，加油！7、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。8、和你一起读吧再试试。请你来为我补充。三、对小组讨论的评价1、他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，积极向上，努力进取。2、他们的优点可取之处有，但他们也有很明显的缺点是，如

45、果改良一下的话，就更好了。3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。5、小组刚刚讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见6、小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。8、你们回答如下问题的声音真动听，说明你们对课文很熟悉。四、其他评价方式一对正确回答的评价1、掌声鼓励。2、以星级作自我评价。3、给一个赞赏的动作。点头，微笑表示4、在小黑板上插小红旗。5、打手势表示。6、教师可以用手抚摸，翘拇指。手指语言7、把你的回答记在中队OK回答本上。8、敲各种图章小奖品记录加分。9、轻轻地拥

46、抱一下(或互相对拍一下手。10、给你一朵小红花。二对错误回答的评价1、打气的动作。2、齐喊：加油！加油！3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。4、做出书面纠正。5、歪一歪小脑袋，皱一下眉。三对小组讨论的评价1、争红旗的方式加以激励。2、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。3、小组成员，互击双手以示庆祝。4、你们回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星小学数学小组合作学习激励评价方案评价作为整个小组合作学习过程的有机组成局部，对小组合作学习有着重要的影响，对全面提高教育教学质量起着关键性的作用。有什么样的评价理念，就有什么样的学习过程。数学课中观察、分析、发现、探究贯穿于课堂教

47、学的始终，因此，搞好小组学习评价显得尤为重要。实施激励评价应注重以下几个方面：一、评价目的：激发学习热情，鼓励学生提高，促进学生成才。二、评价容：1、看目标的达成。这是评定小组合作学习效果好坏的重要指标，一个小组能与时、保质保量的完成教师布置的任务，说明小组合作是高效率的。2、看是否在原有的根底上有所提高。学习就是一个提高过程，如果没有提高如此是无效的学习。在一个小组，成员有不同程度的提高，有的同学提高的较慢，而有的提高很快。在小组间，不同的小组的整体提高水平也是一个评价标准，有的小组整体提高快，效果就明显，有的却整体提高不大，如此效果不大。3、看其合作程度。有的小组虽然组合在一起，却各自单干

48、，没有表现合作精神，虽然他们目标达成了，却失去了合作的意义。4、看其团结程度。一个小组的团结精神是非常重要的，大家为了完成任务而齐心协力，团结一心，才真正表现合作的魅力。如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨，即使完成目标也是勉强的。5、看是否有创新。创新是集体的智慧，集体的力量是巨大的，大家把自己的智慧聚集在一起，会创造新的奇迹。如果大家敷衍了事，肯定没有起色，即使完成任务，也是平平淡淡。三、评价原如此：多元化，公平、公正、激励。四、评价对象：小组、单个学生、班级。五、评价方法：1、比赛法。组间的比赛，以胜败看其他合作效果。2、观察法。一个小组是否团结，从学生的行动中就可以看出。如有的小

49、组个别学生拒绝合作，甚至影响整个小组的成绩，这个小组的合作学习如此是不成功的。六、评价方式：学生自评、组互评、组际互评、教师点评。1、教师对小组进展评价：每节课学习任务完成后，由任课教师对小组学习情况进展量化打分，对每组学生的预习、展示、合作、交流、探究、任务完成情况、分工、纪律进展考核。见附表一：小组学习情况评价表2、学生个体评价：自评、组评、师评分别由学生自己、组长、科任教师完成，一周进展一次评分。评价的容填“优、“良、“中、“再努力,相应的分值为4、3、2、1。 评价学生的有效方法我们在日常生活和教学中，对学生的一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的鼓励都是评

50、价，它像一缕花香，一股清泉沁人心脾。这种无声的评价不是用嘴巴说出来的，而是巧妙地用肢体语言或文字来评价学生，让学生了解自己的优势和不足，帮助学生取得进步，得到开展，表现出对学生的关注和关怀。比如当我发现学生有进步或者有了好的解题方法时，我会利用学生做练习的时间，走到他那儿，在他的练习本上写上“漂亮“了不起或者“真棒“知道吗？你又进步了“继续努力！等等。当发现一个平时好动的孩子课堂上很守纪律，我会摸摸他的头，朝他笑一笑，以示鼓励，这位同学的上课精神会更好，当发现一个平时从不发言的学生敢发言了，我会伸出大拇指朝他点点头. 总之在日常教学中，我们要用积极的眼光从多个角度、多个方面、多个特质看学生发现

51、学生的优点和长处，综合运用多种方式全面评价学生，渗透对学生的人文关怀，让每个学生在自尊自信中成长。教师对学生评价文1.你为人热情，性格开朗，亦能说会道。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。2.你的工作较认真负责，能协助教师做好工作，能尊敬教师,希望你能团结更多的同学。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。愿你永远孜孜以求，铸造一个强者的形象。记住，有些事情不是单凭兴趣就可以的，彩虹是经历风雨后才能得见的美景。3.本学期你的思想日臻成熟，心理趋于稳定。成绩的提高是对你勤奋的汇报。你很

52、活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。4.你机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有长进的女孩。成绩的提高需要平日的训练，日积月累，循序进步。教师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。5.你品行优良，待人诚恳，表里一致。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，逐渐掌握了高中课程的学习方法。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚决，坚强果敢，乘风破浪会有时。6.你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学

53、乐意亲近。成绩有所上升，但远没有达到你的潜质。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。7.你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。8.你团结同学，尊敬教师，关心别人。你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。缺乏一个能激励人心的目标，要知道它能给你前进的动力。你对家庭眷恋、维护，那就勇敢面对现在的困难，别辜负家长、教师的希望。9.你忠实厚道，朴直豁达，

54、自信乐群是你成功的前提和保证。同学之间互相帮助，自信、乐观、和群，在你的身上我看到了成功的因子。今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，如果不能正视学习问题，将成绩搞上去，你如何去面对挑战？10.你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令教师和家长宽慰的孩子。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克制的。希望你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度提高成绩。11.你有上进的欲望，有较强的承受能力。遇事有主见，乐观和群。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。惜时之道在于见缝插针，寸阴必争，通

55、过勤学苦练，发愤图强，你一定能成功。也要注意自己的言行，前人曾告诫我们：“三思而后行，言多语失啊。12.你思想上积极要求上进，为人诚恳，思维敏捷，有较强的承受能力。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。你的行为表现令人满意，但我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些激情。开阔思路，勇于创新，在平凡的生活中创造不平凡的业绩。13.聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。热心班集体工作，协助教师完成班务工作。要知道，学习机会稍纵即逝，希望你能珍惜学习的时间。好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，在人生的十字路口别作出错误的选择。生活是艰辛的，生活也是美好的，扬起风帆，勇往直前。14.你的活泼好动给我留

56、下深刻印象。为人热情，性格开朗，亦能说会道。你有较好的天赋，但没有将这种优势用于学习。全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你改正往昔的坏毛病，把精力用在学习上，以崭新的姿态迎接新的学年，回报养育之恩。15.你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。教师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！16.你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。你团结同学，尊敬教师，关心别人。学习劲头不足，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。好好地珍惜这黄金岁月

57、吧，别让它蹉跎，既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。17.你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的前提和保证。劳动中任劳任怨，肯吃苦。在紧的学习、生活中不忘给同学以无私帮助，十分难能可贵。我希望你能像钉子那样，一旦信念萌生，就聚在一个焦点，用意志的钻头，去开拓前方的旅途。18.你本学期以来，心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。你有强烈的进取心，有端正的学习态度。你更以勤奋、踏实在同学中树立了榜样。多关注学法，提高效率，愿你时时拥有自信的笑意。19.你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。工作认真负责，能协助教师做好各项工作。你本质纯朴，也能虚心承受教师的建议，希

58、望继续努力，很好地控制自己、约束自己，以顽强的毅力，在孜孜求索中完善自我。20.你的活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。你有端正的学习态度，我想，在理想与纪律，思想与意志的结合方面你仍须努力。希望你今后更加关心集体，团结同学，不安于现有的成绩，知识的追求永无止境。21.你头脑聪明，但你没有充分利用，精力分散，花在学习上的精力不多。成绩虽稳定，但有提高的很大空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。你有提高成绩的欲望，但你缺乏踏实具体的行动。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。22.集体中，你像老黄牛一样毫无怨言。工作认真负责，能协助教师做好各项工作。学习成绩优秀，

59、这有赖于你良好的学习习惯。我不想再给你写上旧的“人生指南，一切只能靠你自己。23.你的活泼好动给我留下深刻印象。成绩稳定，但仍有提高的空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。你不爱言语，对班集体关心不够。希望你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度提高成绩。24.你的热情也给人印象深刻。工作中的方法和技巧还应加以改良。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。你对学习的投入必然会有回报。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。25.你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令教师和家长宽慰的孩子。你有强烈的进取心，有端正的学习态度。关心集体、帮助同学、

60、随和乐群是你的优点，不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。26.你是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人慎重，心性坦荡，团结同学，尊敬教师。本学期物理可能出现一些暂时的困难，但决不要妄自菲薄。你对学习的投入必然会有回报。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚决，坚强果敢，乘风破浪会有时。27.教师和同学都喜欢你豁达的性格，随和而又有主见。努力、执着、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。我希望你能像钉子那样，一旦信念萌生，就聚在一个焦点，用意志的钻头，去开拓前方的旅途。27.你的眼睛写满了乖巧和懂事。劳动中任劳任怨，肯吃苦。你本学期学法欠佳，缺乏寻根究底的学习精神，故成绩徘徊不前。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚决，坚强果敢，乘风破浪会有时。28.你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。你有强烈的进取心，有端正的学习态度。我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。29.你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的前提和保证。为人热情，性格开朗，亦能说会道。本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，