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1、雨巷说课稿一、前词各位评委老师，早上好。我是 *号考生，今天我说课的篇目是雨巷。（板书课题）雨巷是人教版高中语文第一册第一单元中的一首诗歌作品，是著名诗人戴望舒的成 名作。诗人通过典型意象营造出优美的意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中。新课标要 求：高中语文教学需让学生注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言， 领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。高一的学生已经具备 一定的文学修养，但是本首诗在特定的背景之下主要意象被赋予了丰富的内涵，所以在引导 学生从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和感情的基础上，在诵读和对意 象的把握中体味出诗歌内涵
2、的多义性并力求个性化理解就成为重难点。因此，为了突出重点，突破难点。在教学中，我主要采用以诵读法为主，体悟法、联 想比较法等教学法为辅的综合教学法，引导学生反复诵读体会诗歌，把握中心意象，深入体 会诗人情感。充分发挥学生的主体性和主动性，鼓励他们用心灵去感悟，用自己的观点去判 断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，实现情感的升华，完成教学目标。所以，结合各种实际情况，在教学中我设计了一下几个板块：1、激趣导入：（导入可以具体问题具体选择的）为了使学生更好的感受诗的意境，更容易理解“丁香”，我采用学生耳闻能熟的网络歌 曲丁香花导入并附以介绍有关知识及其“美丽” “孤高” “忧愁”的个性。学
3、生有了追 求美的感觉，兴趣也就被激发出来。这就为往后的教学作了情感铺垫。2、加强朗读训练，赏析全诗：（说课过程中相机板书）第一步：初读全诗，整体感知让学生自由朗读全诗，获得初始体验。在这个环节，主要指导学生读出这是一首什么诗， 并对诗有初步的感受就可以。第二步：再读全诗，体会意境在此环节，师生共同欣赏（课件展示）配乐朗诵，用视听的手段来展示诗歌意境，将诗 歌内容形象化、具体化，创设情境，这就可以增强学生对诗歌的主体感悟。同时，提示学生 抓住几个主要意象展开联想，学生头脑里自然会勾勒出“雨巷”画面，体会出诗的意境。第三步：读全诗，感悟情感学生在上一环节体会诗歌营造的意境和富有流动的画面美，充分发
4、挥想象力，展示他们 的表达能力、理解能力。在此，可鼓励学生大胆揣测诗人创作情况及情感，引导其积极思维。此时我将相机引导插入诗人创作雨巷时的相关信息，做必要的创作背景补充，可谓 补学生之所需，那么学生对诗中所抒发的情感与追求自然会容易得多也丰富的得多。接着通 过合作交流，进一步加深学生对诗的理解，把握诗的中心形象（雨巷、丁香一样的姑娘）的 象征意义。第四步：感情朗读，体会创作美一堂好的语文课仅仅有高潮是不够的，为了巩固现有的教学成果，我将再次指导学生把情感融入朗读中体会诗歌的“美”，品味美的意境、美的语言、美的情感，加深感悟。至此，本课教学达到高潮，教学重难点实现突破。最后一个环节是：拓展延伸，升华学习为了让学习效果达到升华，在课堂的最后我又将引入作者的其他作品，使学生更充分的 了解其情感及创作风格，通过比较联想培养学生的鉴赏和审美能力。总之，在设计教学中我 力求依照新课改的要求及理念，引导学生去阅读和鉴赏。三、说作业设计（或者如何反馈）结语：（指示黑板上的板书）以上就是我对这篇课文的一些教学设计，想说的很多，但是由于 时间限制，在此不能一一展示，这次说课一定是挂一漏万的，所以还请各位评委老师多多赐 教，让我在这次面试能学的更多，在往后的工作中做的更好，谢谢！
高一语文学案12《雨巷》(新人教必修1)
