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1、编与名马雯执教者马雯课时1时间2009.4.24课题17生命的壮歌设计理念以读解文，以f带读，通过开放的教学设计，激情的教学语言，自主的阅读实践活动，把学生带 入课文描述的情境中，让学生在生生对话、师生对话以及与文本对话的过程中张扬情感、喷涌真 情，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。同时，倡导个性化阅读，珍视学生 的独特感受，重视对教学资源的再度开发。教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际，用多种 方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。重点难点1、懂课文，理解蚁国英雄的壮举。2、借助
2、课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际，用多种 方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。课刖准备修改意见教学流程一、揭题激疑板块一直面蚂蚁的卑微1 .英雄有着惊天地泣鬼神的胸怀和业绩，有着铮铮铁骨和不怕献身的精神。在我们 心中毋-座丰碑，是伟大的，今天我们要学的文章也和英雄有美，题目是一一蚁 国英雄，2 .这里的“蚁”是指一一蚂蚁。你对蚂蚁有哪些了解？*你的介绍使我想起了文中的一个词，（板书：区区弱者）齐读。你还能从哪些方面说明蚂蚁是区区弱者呢？2 . 一只普通的蚂蚁，通常体长在2到5毫米之间，比米粒还小，重量不足毫克，真的是比毫毛还要轻。看到蚂蚁，你还
3、想到了哪些词儿？（弱不禁风、不堪一击、微不足道、微乎其微、不足挂齿）3 .小小的蚂蚁，地位低下，力量弱小，在人类看来它是区区弱者。区区弱者和英雄 之间怎么会划上等号的呢？今天，让我们走进课文一一齐读蚁国英雄。二、细读感悟1、让我们再次走进这个感人肺腑的故事。快速默读课文，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么它能深深地打动你的心？把它划下来，然后投入自己的全部情感 好好读一读。2、谁来说说（组织学生交流感受，结合进行朗读训练。）（一）“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”（1）说说你的体会。A “万万没有想到”一一根本没想到、出乎意料。作者
4、原先怎样想？（指读：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！我心里惋惜地想着。）你体会到作者怎样的心 情？（同情蚂蚁）惋惜还能换什么词？（可惜）能用惋惜的语气来读。指名读。（从你的朗读，老师听出你对蚂蚁的担心）现在没想到什么？你还有什么体会？B “没有束手待毙、一一看出团结、勇敢。（在束手待毙下加点，束手就是“捆 着手”，待毙就是“等待死亡”有时用逐字解释的方法就可以理解词义）灾难来临， 蚂蚁没有束手待毙，消极等死，而是积极想办法，可见它们多么勇敢。c“扭成一团”一一体会到沉着、团结。谁能用手势演示。（指名）就这么紧紧地缠绕在一起。请同学们一起来尝试一下。d.为什么要“扭成一团”？（2）相对区区弱者
5、蚂蚁，对它们的生命构成威胁的强者是什么？（火）怎样的火？（3）找出描写火势强盛及蚂蚁处境危险的句子。（4）出示：A顺着风势走着的小小的的丘陵。B、我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。C、火神肆虐的焦臭气味。从哪些词中你能感受到火势强盛？（“火舌” “红项链”一一火势大，气氛紧张、感到危急。）（顺着风势一一火借风势火势当然是非常危险的，而草丛燃烧的速度是很快的。由 此可见情况危急。）（被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片一一死亡迫在眉睫、惨剧即将发生。）（火神肆虐一一 “肆虐”是什么意思？任意残杀或迫害。你怎么知道的？（生答） 看来查字典也是理解词语的好办法）
6、在这里，谁任意残杀谁？大火肆虐蚂蚁。说说 你的体会。把火比做神，神是无所不能，无坚不摧的，说明这火是势不可挡的。）（5）文中对火后一种小向的称呼（火舌 火海 火神）你从中体会到什么？情况越来越危急。（比赛读，谁能让我们感受到火势的强盛及蚂蚁越来越危险的处境）（6）眼看形势这样危急， 任何生灵都可能惊慌失措，然而，万万没有想到-（引读）这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。（7）不时闻着同伴被烧焦的气味，任何生灵都可能各自逃命，然而，万万没有想到-（引读）这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。（8）舐动的火舌、无情的火海，肆虐的
7、火神、对于区区弱者一一蚂蚁来说，意味着即将失去生命。这无疑是一场灭顶之灾！然而，万万没有想到-（引读）这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。（8）在熊熊烈火前，没有犹豫、没后束手待毙，没有谁指挥，动作却如此迅速。你从他们身上看到了一种什么样的力量？（板书：团结合作）（9）多男敢的小蚂蚁呀！多口敬的小生灵呀！真小愧为蚁国英雄。（过渡）还有哪些让你感动的句子？谈谈你的体会。（二）“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。”1、“火舌舐动”、“不断发出”、“爆裂的声响”（体会火势的凶猛、形势的危急）2、“越
8、来越迅速地滚动”、“不见缩小”（处体会蚂蚁的勇敢、坚定，以个体换取种族的生存，多么悲壮的一幕）3、在火舌舐动的草丛间，蚂蚁们用自己小小的身体，与烈火做着如此4前告福残酷地接触，却无怨无悔，始终不见缩小。我不禁要问：外层的蚂蚁呀，是什么力量促使你做出如此壮举？谁来告诉我们，你的心声？（指答）4、这真是一个让眼流泪、让心颤抖、让情涌动的场面啊！能通过朗读来读出这悲壮的一幕吗？蚂蚁壮士们，你们来读一读。（男生读）巾帼蚂蚁们，你们也试试。（生读）5、面对死亡毫无惧色，把生的希望留给别人，死的危险留给自己。这是一群怎样的蚂蚁？（板书：舍生后死）。6、我不禁想说，你们不愧为一一蚁国英雄。（三）“显然，这外
9、层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”1” “至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃岗位”一一（生答）这外层的蚂蚁已经被灼焦了，它们至死也没有动摇的、师送词“至死不渝”（板书：至死不渝）2、肝胆俱裂一一俱是什么意思？（全部，我们学过的色色俱全的俱也是这个意思。）肝胆俱裂，也就是肝胆都裂了， 粉身碎骨了，也不放弃。蚂蚁们没有放弃的是什么？但它们却放弃了什么？为什么要这样做？这又是一种怎样的精神？（板书：勇于献身）3、牺牲自己，保护同伴，为了里层的蚂蚁能脱离火海，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位；让更多的蚂蚁获得生的机会，这外层被灼焦的
10、蚁国英雄们一一至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位；为了种族得以生存；这外层被灼焦的蚁国英雄们一一至死也不松动分毫，肝 胆俱裂也不放弃自己的岗位；多么感人的壮举啊！让我们带着崇敬的心情一起读读 这句话。4、在保存整体的大义面前，外层蚂蚁你们死得悲壮，死得其所。我们不得不由衷地 赞叹：你们不愧为一一蚁国英雄。5、小结：此时，我们仿佛置身在熊熊烈焰旁，耳边传来的是烈火中蚂蚁被烧焦后身 体爆裂的声响，鼻孔里弥漫着焚烧中的焦臭味，眼前看到的是外层被灼焦的蚁国英 雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂都不松动分毫， 都不放弃自己的岗位。 一会儿（引读）7、故事读到这，再来看看你对蚂蚁的评价，你想说什么？（出示：的蚂蚁）8、正是这一群“蚁国英雄”（指题），用自己宝贵的生命和可贵的精神，谱写了一曲生命的壮歌。（板书课题：生命的壮歌）9、让我们满怀深情读题一一生命的壮歌；让我们怀着无比崇敬的心情读一读一 一生命的壮歌生命的壮歌板书设计，蚁国英雄，团结合作舍生忘死至死不渝勇于献身作业预习生命桥教学反思
2018-2019年苏教版语文四下《生命的壮歌》教案1
