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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她职业考证-教师资格-中学教师资格证考试易错、难点名师剖析押密卷（附带答案详解）一.综合题(共10题)1.单选题阅读某高中语文考试题，按照要求答题。鲁迅曾在且介亭杂文寄戏周刊编者信中说：“我的意见，以为阿Q该是三十岁左右，样子平平常常，有农民式的质朴，愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾。”以下是几位画家创作的阿Q画像，请结合阿Q正传和鲁迅对阿Q形象的意见，说说你认为哪幅画与你心中的阿Q更为接近。对上述试题测试目标的相关分析，正确的是（ ）。问题1选项A.以具体情境为载体考查学生的阅读素养B.以美术图片为依托考查学生的艺术素养C.以多种材料考查学生对典
2、型人物的理解能力D.以特定学习任务考查学生的问题解决能力【答案】C【解析】本题考查对考试试题的分析。A项：本试题并未涉及阅读素养。不符合题干要求，排除。B项：本试题的考查重点并非学生的艺术素养，而是希望帮助学生理解主人公的形象。不符合题干要求，排除。C项：本试题通过图片的形式，让学生结合阿Q正传和鲁迅对阿Q形象的意见，说说哪幅画与自己心中的阿Q更接近。这是以多种材料、多样形式来考查学生对典型人物的理解能力。符合题干要求，当选。D项：本试题并未涉及解决问题的能力。不符合题干要求，排除。故正确答案为C。2.单选题法国画家大卫的艺术风格属于（ ）。问题1选项A.现实主义B.浪漫主义C.表现主义D.新
3、古典主义【答案】D【解析】本题考查大卫的风格流派。新古典主义借用古代英雄主义题材和表现形式，描绘现实斗争中的重大事件和英雄人物；画面表现注重素描，轻视色彩；代表人物为大卫、安格尔等。大卫为法国著名画家，新古典主义画派的奠基人、推动者与实践者，新古典主义的宗师。他紧跟社会时代潮流且富有革命斗争精神，将艺术与革命紧密结合在一起，通过绘画来反映现实革命斗争生活。其代表作品有马拉之死苏格拉底之死荷加斯兄弟宣誓加冕式萨宾妇女等。D项正确。A项，现实主义主张从现实出发探索生活的本质，描绘日常生活中真实可信的人和事，不回避现实社会的丑和生活中的贫困黑暗，揭露社会矛盾，讽刺社会的丑恶现象。其主要代表有库尔贝、
4、巴比松画派等。与题干不符，排除。B项，浪漫主义以充满激情的艺术表现力，展现对历史和自然题材的强烈诉求，作品热情澎湃。人物有着鲜明的个性，为了表达感情，他们强调色彩而把线条放在了次要的地位，大力肯定人的感情和个性。其代表人物有戈雅、德拉克洛瓦、籍里柯等。与题干不符，排除。C项，表现主义艺术强调表现艺术家的主观感情和自我感受，艺术家常通过对客观形态的夸张、变形乃至怪诞处理来发泄内心的苦闷。其代表人物有蒙克、马尔克等。与题干不符，排除。故本题选D。3.单选题某中学将操场租借给当地一个企业主为其女儿办婚事，体育课改在教室上自习。学校的行为（ ）。问题1选项A.合法，学校有自主安排教学场地的权利B.合法
5、，学校有创收增加教育经费的义务C.不合法，学校侵犯了学生的受教育权D.不合法，学校侵犯了学生的财产权【答案】C【解析】本题考查教育法。根据中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者享有下列权利：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。题干中该学校将体育课改在教室上自习的行为，侵犯了学生的受教育权。故选C。4.单选题阅读关于教师问题设计情况的归纳，按照要求答题。对上述归纳的相关理解，不正确的是（ ）。问题1选项A.“小说发生的社会背景是什么，请找出相关语句”属于“是何”型问题B.“作者在上阕极力描绘景色之壮丽，目的是什么”属于“为何”型问题C.“对文章中阐释的关于理想
6、的内容，你如何看待”属于“如何”型问题D.“梳理课文内容，归纳总结作者使用的写作技法”属于“若何”型问题【答案】D【解析】本题考查教学实施中对提问的理解。D项中，“梳理课文内容”属于“是何”型问题，“归纳总结作者使用的写作技法”属于“为何”型问题，二者均不属于“若何”型问题，因为没有涉及拓展迁移的运用层面。D项理解错误，与题干相符，当选。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。5.单选题下列选项中，与“大米-粮食”的逻辑关系一致的是( )问题1选项A.“蜂蜜”和“蜂巢”B.“花生油”和“食用油”C.“面包”和“面粉”D.“冷却液”和“润滑液”【答案】B【解析
7、】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE本题考查概念间的关系。题干大米属于粮食中的一种，是后者包含前者，是包含关系。只有B项符合题干的逻辑关系，“花生油”属于“食用油”。“蜂蜜”和“蜂巢”，“面包”和“面粉”是相异的概念，“冷却液”和“润滑液”是不同功能的液体，是并列关系，都不符合题干。故本题当选B。6.单选题对于思维和存在有没有同一性的问题，一些哲学家作出了否定的回答。他们的观点属于（ ）。问题1选项A.唯物主义B.唯心主义C.可知论D.不可知论【答案】D【解析】本题考查可知论与不可知论。思维和存在有无同一性的问题，也
8、就是思维能否正确认识存在的问题。这是哲学基本问题的第二个方面，对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论和不可知论。题干中，围绕思维和存在的同一性问题，一些哲学家作出了否定回答，他们的观点属于不可知论。因此，D选项正确。A、B、C三项不符合题意。【点拨】哲学基本问题即思维和存在的关系问题，或者说意识与物质的关系问题，它包括两个方面的内容：第一方面：思维和存在何者为第一性的问题。对于这一问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。唯物主义认为存在绝对思维。唯心主义认为思维决定存在。第二方面：思维和存在有无同一性的问题。对于这一问题的不同回答，划分了可知论和不可知论。可知论认为思维和存在有同一
9、性，思维能正确认识存在。不可知论认为，思维和存在没有同一性，思维不能正确认识存在。7.案例题下面是一节高中英语课堂教学片段实录。T:Arm yourself with sunscreen, sunglasses and a hat in a period of hot weather.SI:How can you arm yourself? You already have two arms. How do you put on more? T: Can we figure out the meaning of “arm” from the text? Look for another pla
10、ce wherethe word “sunscreen” appears.S2:In this sentence: “Health experts warned people, when outside, to apply sunscreen with a sun protection factor.S3:So I think “arm yourself9 is kind of “apply”.SI:Oh, that makes sense. Is he right?T:I could answer you, but Id like you to find out the meaning of
11、 “arm” in the dictionary.T:Got it? Can you explain it in English?S4:Yes, its a verb, different from the noun “arm”，meaning to provide yourself or others with weapons or to provide what you need for a task.T:Nicely done!根据上面提供的信息，回答下列问题。（1）该教学片段的语言教学目标和策略教学目标分别是什么？（2） 该教师采取了哪三种方法达成上述目标？（3） 该教师教学的一个优点
12、和一个缺点分别是什么？【答案】(1)该教学片段中的语言教学目标和策略教学目标如下所述。语言教学目标：学生能够掌握单词arm的含义及用法。策略教学目标：学生能够习得和正确运用学习生词的方式方法，如根据生词所在句中的语境和句意进行推断，查词典等。(2)在该教学片段中，该教师采取了以下三种教学方法来帮助学生达成教学目标。情境教学法(Situational Teaching Method)。该教学方法是通过创设语境，在语境中帮助学生对知识进行理解和掌握。材料中，该教师通过让学生回到文章原句中，通过将词汇与句子结合起来，让学生进入句中情境，从而感受和推测生词的意思，体现了情境教学法。交际教学法(Comm
13、unicational Teaching Method)。该教学方法以语言功能项目为纲，教学过程主要是通过人与人之间思想、感情、信息的交流来进行。材料中，该教师向学生提出问题，要求学生进行回答，通过问答的方式来引导学生获取知识，体现了师生之间的互动和交流，让学生在交流中获得了知识，体现了交际教学法。发现教学法(Discovering Teaching Method)。该教学方法是指教师在让学生学习概念时，不是主动呈现意义，而是提供一个情景，让学生去发现、思考、探索。材料中，该教师一开始就呈现一个句子，让学生发现不同，并通过多次提问、引导学生查字典等方式，启发学生心智、调动学生潜能，让学生自己去
14、发现、去理解、去掌握，体现了发现教学法。(3)该教师在该教学片段中有以下优缺点。优点：首先，该教师遵循以人为本、以学生为中心的教育理念，通过提问、交际和引导，激发了学生的学习兴趣，并引导学生进入语境对新知识进行感知和理解，从而使学生从多方面掌握新知识。在引导学生习得生词的同时，该教师教授了学生学习单词的基本方法，如由语境推测单词意思、查词典等，培养了学生的自主学习能力。缺点：该教师自始至终未对生词进行讲授，只通过一系列言语引导学生，让学生自主发现和掌握，对于基础水平薄弱、掌握程度较差的学生，这种教学方法会给他们造成一定的困惑、困难和困扰。该教师应对生词和学习词汇的方法进行必要的总结归纳及讲解。
15、【解析】（1）本题考查的是语言教学目标和策略教学目标。（2）本题考查的是老师的教学方法。（3）本题考查的是教师教学的优缺点。8.单选题某班主任告知学生，如果迟到，第一节课就不要进校门，以免被值班老师发现，影响年终考核，为了不影响学生学习，事后班主任会找机会给迟到未进校室听课的学生补课，该班主任违背的教育公正原则是（ ）。问题1选项A.保证B.补偿C.对等D.互换【答案】A【解析】本题考查教师观中教师职业行为。主要涉及教育公正原则。教育公平有三层含义：（1）确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；（2）提供相对平等的受教育的机会和条件；（3）教育成功机会和教育效果的相对均等。教育公正有：对等性、
16、可互换性、最终价值判断的依赖性等特点。题干中教师告知学生迟到第一节课就不要上了以免影响考核，没有保证每位学生接受教育。违背了教育公正中的确保原则。B补偿强调抵消损失，补足缺失的部分。教育公正不存在补偿。其次题干中学生迟到教师单独给迟到学生补课的行为涉及补偿，但是其行为是不正确的，体现了补偿原则没有违背故排除；C对等原则强调平等，题干中无相关内容体现故排除；D互换原则强调相互交换，换位而处同样适用。另外题干中教师提出给学生补课来交换学生不上第一节课其行为是不正确的，体现了互换原则没有违背故排除。本题当选A。9.单选题张某大学毕业后，作为志愿者到农村地区学校任教两年，随后张某又应聘到一所公立学校，
17、连续工作六年。根据教育法，张某的工龄应为（ ）。问题1选项A.10B.8C.7D.6【答案】B【解析】本题考查法律法规中的义务教育法根据义务教育法第三十三条 国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。题干中张某在校任教两年后连续工作六年因此工龄为8年。本题当选B。10.单选题周老师在某地一所高级中学负招生录取工作在招生录取工作中。周老师发现学生张晓的分数比较高，但有过在专门学校就读的经历，于是做了退档处理。周老师的做法（）问题1选项A.合法，学校有招生录取的自由B.合法，不妨碍张晓选择第二志愿C.
18、不合法，侵犯了张晓的学习自由权D.不合法，侵犯了张晓的平等升学权【答案】D【解析】本题考查法律法规中的预防未成年人犯罪法。根据预防未成年人犯罪法第三十六条规定：工读学校对就读的未成年人应当严格管理和教育。工读学校除按照义务教育法的要求，在课程设置上与普通学校相同外，应当加强法制教育的内容，针对未成年人严重不良行为产生的原因以及有严重不良行为的未成年人的心理特点，开展矫治工作。 家庭、学校应当关心、爱护在工读学校就读的未成年人，尊重他们的人格尊严，不得体罚、虐待和歧视。工读学校毕业的未成年人在升学、就业等方面，同普通学校毕业的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧视。题干中张晓有过在专门学校就读的经历周老师做退档处理其行为是不合法的。因此AB当排除，C与题干不符。故本题当选D。
职业考证-教师资格-中学教师资格证考试易错、难点名师剖析押密卷26（附带答案详解）
