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1、义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时几分之一教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第91页主题图、第92页例1、例2教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3、学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：初步认识分数和理解几分之一的含义。教学难点：理解分数的含义，形成“几分之一”的表象。教学准备：多媒体课件、正方形纸片、彩色笔
2、、尺子。教学过程：（一、）创设情景，引入课题。有谁知道，农历8月15日是我国传统的什么节日吗？按照习俗，这一天我们一般要吃什么？老师这里有一些月饼，大家愿不愿意帮助老师把这些月饼分给这两个小朋友呢？(出示课件)把四块月饼分给这两位小朋友，要怎么分才公平呢？对，一定要平均分，那样才公平。那么每人得几块呢？（出示课件）现在老师还有两块月饼，这次要怎么分给这两位小朋友，每人得几块呢？（出示课件）可是，分完那两块，老师这里还有一块要分给他们。要怎么分？（出示课件）问：“这样分，行不行？为什么不行？”强调我们一定要平均分。引导从中间切开，一人一半，这样的一半能再用整数表示吗？（不能）老师今天给大家带来一
3、位新的朋友分数。板书课题：分数的初步认识。 （出示课件）演示，把一块月饼平均分成两份。问：“这两份的大小怎么样？”说明老师是平均分的。板书：平均分。问：“为什么说是平均分的？”（出示课件）把一个月饼平均分成了两份，我们就说这样的一份就是这个月饼的二分之一。用分数表示。（二、）指导书写。先画一条横线表示平均分，把月饼平均分成了两份，横线下面就写“2”，表示这样的1份，在横线上面写“1”。读作二分之一。（出示课件）问：“这一份是整个月饼的，那么另一份呢？为什么也是它的呢？（出示课件）讨论这些图形用来表示，你认为对不对？（同桌两个人讨论）（出示课件）一个圆形图片把它平均分成了三份，问：“每份是它的几
4、分之几？“（请一名同学到前面，分别指出那一部分是圆的）并再请一名同学到黑板上书写，其它同学写在自己的练习本上，师巡视，指导。问：“把一个圆片分成了三份，每份是它的三分之一。这句话对吗？为什么？”（强调平均分。）（三）动手操作，探索交流，获取新知。 通过自学小提示，自己动手折一折，画一画。拿出准备的正方形，折出它的四分之一，并涂上颜色，看谁的折法多。（展示成果）提供给学生自主创造的机会，在动手操作中主动拓宽知识，认识新的分数。收集学生折的不同的图形贴在黑板上。看一看这几个同学折的图形，你们发现了什么？（为什么折法不同，但都表示呢？）小结：它们的折法虽然都不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是
5、正方形的。回答思考题第1题。（课件出示）下面哪个图里的涂色部分是 ，在 （ ）里划。（四、）出示主题图，请同学们仔细观察，游乐园的小朋友们都在干什么？你发现哪里有几分之一？（指名回答（五、）巩固测评：1、用下面的分数表示图色部分对吗？对的画“”，错的画“”。2、 说一说：（1、）把一条线段平均分成（ ）份，其中的（ ）份是这条线段的（ ）。 （、）涂色部分是这五角星的( )。 （3、）黄色的圆圈是这些圆圈的（）。、指导学生完成第93页“做一做”第1题：用分数表示各图中的涂色部分。4、说出涂色部分是大正方形的几分之一。(六、)总结评价通过这节课的学习，你又学会了什么知识？有什么收获？为自己的表现评一评星，看看自己可以的几颗星？那你的同桌可以得几颗星呢？义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时几分之一教学设计平罗县姚伏小学 陈丹
义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元教学设计
