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1、金台书院小学国学本课程教学设计任课年级五班级二上课时间：3月25（下午）第6节教学内容姑射仙人教学目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学生初步了“姑射仙人”的故事。3、 掌握课文相关的成语及其意思，如“大而无当”“大相径庭”。教学重点朗读课文，初步了解故事大意教学难点理解人们的心智也有盲的意思。教学环节教学活动设计意图一、二、三、四、导入：古往今来，九重天外，另有一个神话世界存在。昆仑之巅西王母不死之药的传说，蓬莱之顶八仙过海的故事都曾深入民间，家喻户晓。今天我们就来学习逍遥游中肩吾与连叔的对话。板书课题姑射仙人这篇课文主要是借助两个人的对话，印出对姑射仙人的描述，古今字义差别不大。
2、（1）静心细听，根据诵读标画停顿。师播放朗读。（2）自由练习，读出节奏与停顿。（3）同桌互相检查节奏与停顿。（4）同桌推荐读。（我想推荐，因为他读的）（5）我想听读。（由师开始指名读，学生再指两人读）（6）集体读，读出节奏和停顿。理解感悟1、出示自学提示：（指名读自学提示）（1）默读课文，用“”标出文中人物；用“”画出庄子所说的话；用“”画出其他人物的话。（2）运用注释搬家，文白对照的方法读懂课文，想一想：姑射仙人讲了一个什么故事？2、文中的人物有？（板书：肩吾、连叔）师生对读。我们师生配合着读读，看看刚才画对了没有。教师读肩吾，生读连叔。男女生对读。互换对读。4、谁来用自己的话说说这是一个什
3、么故事？（1）使物不疵疠而年谷熟借助图片理解：年本义引申义理解“五谷丰登”的意思（2）引读品情：5、文章的脉络十分清晰，同学们小组交流讨论，梳理出文章线索：肩吾的怀疑连叔的询问肩吾的回答连叔的批评6、连叔是怎样批评肩吾的？“岂唯形骸有聋盲哉，夫知亦有之。”理解本句话的意思。这句话运用了什么修辞？比喻教师板书：肩吾不信接舆之言只要有聋盲拓展积累：关于“姑射仙人”的诗歌姑射仙人为中国古代传说的神话人物，关于姑射仙人的记载最早见于庄子.逍遥游出示：赵鼎蝶恋花陈师道卜算子丘处机无俗念营造氛围，情境激趣指导学生读准、读有节奏培养学生自学能力反复朗读中初步感悟理清课文线索课后反思学生能够借助注释理解故事大意，但是对于连叔批评肩吾的无知的主旨不能够理解，完全要靠死记硬背。课堂上给与学生讨论的时间不够充分，教师的引导作用没有发挥。课后作业背诵姑射仙人
10册-国学课程《姑射仙人》课时备课
