4广东中考高分突破古诗文阅读《记承天寺夜游》

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1、四、记承天寺夜游四、记承天寺夜游四、记承天寺夜游四、记承天寺夜游苏轼苏轼课文全解考点全解考点全练 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇(xng)交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。课课 文文 全全 解解记承天寺夜游翻译 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子

2、，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。课课 文文 全全 解解首页记承天寺夜游考考 点点 全全 解解末页首页背诵默写背诵默写文言词汇文言词汇综合分析综合分析记承天寺夜游考考 点点 全全 解解直接默写直接默写庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。理解默写理解默写苏轼记承天寺夜游中描写庭中月光澄澈的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。背诵默写背诵默写返回记承天寺夜游考考 点点 全全 解解古今异义古今异义但少闲人如吾两人者耳(但，古义：只是；今义：但是，可是。)念无与为乐者(念，古义：考虑，想到；今义：思念，想念。)月色入户(户

3、，古义：多指门；今义：窗户。)但少闲人如吾两人者耳(耳，古义：语气助词，相当于“而已”“罢了”；今义：名词，耳朵。)词类活用相与步于中庭(步：名词用作动词，散步。)词类活用词类活用相与步于中庭(步：名词用作动词，散步。)文言词汇文言词汇记承天寺夜游考考 点点 全全 解解一词多义一词多义入月色入户(照进) 便舍船，从口入(进去)欲解衣欲睡(想要) 从民欲也(愿望)寻遂至承天寺寻张怀民(寻找)未果，寻病终(不久)空庭下如积水空明(空灵)而或长烟一空(消散)皆若空游无所依(在空中)但但少闲人如吾两人者耳(只是)但闻屏障中抚尺一下(只)念念无与为乐者(想到)念鬼(考虑、思索)文言词汇文言词汇返回记承天

4、寺夜游考考 点点 全全 解解综合分析综合分析返回首页文学常识文学常识知识网络知识网络重点内容重点内容写作特色写作特色 写作意图写作意图 （思想感情（思想感情) ) 阅读启示阅读启示 课本习题课本习题 重点题目重点题目记承天寺夜游考考 点点 全全 解解苏轼(10371101)，北宋文学家、书画家，字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（今属四川）人。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。这篇文章选自东坡志林卷一。文学常识文学常识返回记承天寺夜游考考 点点 全全 解解知识网络知识网络记承天寺夜游返回考考 点点 全全 解解重点内容重点内容(1)本文的主旨句：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者

5、耳。(2)“但少闲人如吾两人者耳。”一句中的“闲”字是本文的文眼，“闲人”是本文的点睛之笔。“闲人”含义是：反映作者身为闲官的现实；表达了作者安闲自适的心境；慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。(3) 文中表达作者感情的句子：一是月色入户，欣然起行。二是何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人耳。记承天寺夜游考考 点点 全全 解解（4）“月色入户，欣然起行”表达了作者见月色之美的欢喜之情。“入”用拟人的手法，写月光似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来作伴。（5）“念无与为乐者” 表达了作者含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹的心理。为下文作铺垫，引出下文寻访好友的举动。重点内容重点内容记承

6、天寺夜游返回考考 点点 全全 解解写作特色写作特色叙事和抒情、写景有机的结合，情景交融。运用比喻写景。记承天寺夜游返回考考 点点 全全 解解写作意图（思想感情）写作意图（思想感情）作者对月夜景色作了美妙描绘，用美景衬托了自己赏月的欣喜、贬谪的落寞和自我排遣的乐观豁达的胸怀。记承天寺夜游返回考考 点点 全全 解解阅读启示阅读启示人生难免会遇到一些坎坷曲折，但只要心胸豁达，淡泊名利，就能化忧郁为释然，以平和之心享受生活的乐趣。记承天寺夜游返回考考 点点 全全 解解课本习题重点题目课本习题重点题目（1）说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。答：本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。（2）文字简

7、练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。答：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。首页记承天寺夜游返回考考 点点 全全 练练末页首页课内文言文阅读课内文言文阅读课外文言文阅读课外文言文阅读记承天寺夜游一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲欲( )睡，月色入入( )户户( )，欣然欣然( )起行。念念( )无与为乐者，遂遂( )至至( )承天寺寻寻( )张怀民。怀

8、民亦未寝寝( )，相与与( )步步( )于中庭。庭下如如( )积水空明空明( )，水中藻、荇交交( )横横( )，盖盖( )竹柏影也。何夜无月？何处处( )无竹柏？但但( )少闲人闲人( )如如( )吾两人者耳。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读记承天寺夜游想要照进房门高兴的样子考虑，想到于是到寻找睡觉一起名词用作动词，散步像清澈透明交互纵横原来是地方只是清闲的人像 翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。 月光

9、照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读记承天寺夜游考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.文言词汇选择题文言词汇选择题（1）下面各句中对加点字解释有误的一项是（ ）A.月色入入户 入：照进B.解衣欲欲睡 欲：想要C.遂至承天寺寻寻张怀民 寻：不久D.庭下如积水空空明 空：空灵C（寻找）记承天寺夜游（2）下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（ ）A.欣然起起行/起起于鲁B.月色入入户/便舍船，从口入入C.解衣欲欲睡/从民欲欲也D

10、.遂遂至承天寺寻张怀民/遂遂许先帝以驱驰2.文言词汇选择题文言词汇选择题D（于是，就）A（起来/动身）；B(照进/进去)；C（想要/愿望）考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读记承天寺夜游2.文言词汇选择题文言词汇选择题(3)下列各组句中加点字意思相同的一组是( )A.水中藻、荇交横横/困于心，横横于虑B.庭下如积水空空明/皆若空空游无所依C.遂至承天寺寻寻张怀民/未果，寻寻病终D.但但少闲人如吾两人者耳/但但闻燕山胡骑鸣啾啾D（只）（A（纵横/梗塞）；B（空灵/在空中）；C（寻找/不久）考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读记承天寺夜游1.内容理解填空（简答）题内

11、容理解填空（简答）题文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读记承天寺夜游二、内容理解二、内容理解考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读【指代、照应内容】(1)因为“ ”，所以才“ ”，因为没有一起赏乐的人，所以“ ”。(用原文语句回答)(2)作者在“中庭”欣赏到的美景是“ ”。为我们描绘了一个澄澈空明的美好境界。(用原文语句回答)1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题月色入户欣然起行遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也记承天寺夜游考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读1

12、.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题【词句理解】（1）文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能在美好的自然中感受到无穷的乐趣。记承天寺夜游考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题【词句理解】（2）分析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。该句是写月光的高度传神之笔。用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，真可谓精妙传神，以水喻月，以隐喻先声夺人，造成一种庭院

13、积水的错觉。这正映照出作者光明磊落、胸无尘俗的胸怀，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人得失。这几句是写月光，也是写作者心境。记承天寺夜游2.综合分析选择题综合分析选择题考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读（1）下列对文章的赏析不恰当的一项是( )A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B.“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与醉翁亭记中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。D.本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人，写人，又突出了一个“闲”字。C记承天寺夜游考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅

14、读2.综合分析选择题综合分析选择题（2）下列对文意理解有误的一项是( )A.本文以月色为线索贯穿全文，先是因月色入户而出行，接着趁着月色寻张怀民，然后一起共赏月色，最后因月色很有感触。B.“庭下如积水空明”虽是一种错觉，却以巧妙的比喻传神地描绘出奇幻的月夜景象。C.全文记述一次夜游的全过程，记述了所见所闻和所感，既歌颂了患难之中的真挚友情，又抒发了赏月的欣喜，还道出了“境由心生”的哲理。D.全文委婉地表达出虽遭贬谪，但仍然乐观、旷达，虽并不得意却能自我排遣的复杂情感。C（只是夜游的片段，且无所闻，也没有刻意歌颂友情。）记承天寺夜游考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析

15、选择题综合分析选择题（3）下列对文章的分析，不正确的一项是( )A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B.这篇短文真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人，写人又突出一点“闲”。D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字包罗较多的内容，凝练含蓄。B记承天寺夜游首页返回课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页 谢太傅盘

16、桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归众人即承响而回。于是审其量足以镇安朝野。(选自世说新语雅量)一、谢太傅吟啸风浪一、谢太傅吟啸风浪(南朝宋)刘义庆谢太傅吟啸风浪课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页一、谢太傅吟啸风浪一、谢太傅吟啸风浪(南朝宋)刘义庆谢太傅吟啸风浪【注释】泛海戏：坐船出海游玩。将无：莫非、还是。承响：应声。课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同

17、的一项是( )A.风起浪涌，孙、王诸人色并遽遽/此何遽遽不为福乎B.太傅神情方方王/荆之地方方五千里C.诸人皆喧动不坐坐/满坐坐寂然，无敢哗者D.舟人以以公貌闲意说，犹去不止/以以中有足乐者2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。公 徐 云 如 此 将 无 归 众 人 即 承 响 而 回。3.山水可以娱人，更可以磨练和考验人。文中两次写到风浪，先是“风起浪涌”，后又“既风转急，浪猛”。这些环境描写在文中有何作用？D作用有二：勾画大海雄奇壮阔的美景；展现(衬托)谢安雄迈的胆略和惊人的勇气。谢太傅吟啸风浪课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页一、1.D(因为)(A

18、.惊慌/难道；B.正在/方圆；C.坐下/通“座”，座位)2.公徐云/如此/将无归/众人即承响而回。3.作用有二：勾画大海雄奇壮阔的美景；展现(衬托)谢安雄迈的胆略和惊人的勇气。【参考译文】谢安隐居在东山时，与孙绰等人出海游玩。这时，风起浪涌，孙绰、王羲之等人都神色惊恐，便喊着要回去。谢安却兴致正高，边吟诗边长啸，一言不发。船工因为谢安容色安静、神情愉悦，便谢太傅吟啸风浪课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页继续向前驶去，并不停下。一会儿，风势转急，浪潮更猛，众人都惊恐喧哗，不敢坐下。谢安这才缓缓地说：“像这样的话，还是回去吧！”众人都应声坐回原处。从这件事审察

19、谢安的度量，足以镇抚朝野，安定官民。谢太傅吟啸风浪课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页 金忠于人有片善心称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公公为尚书时其人以吏来京师惧不为容公荐用之。或曰：“彼不于公有感乎？”曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长。”(选自玉堂丛语)【注释】金忠：人名，明代鄞(今浙江鄞县)人。博学、慷慨，曾任燕王府纪善、兵部尚书等职。感：通“憾”，怨恨。二、金忠待人以宽二、金忠待人以宽(明)焦竑金忠待人以宽课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是

20、( )A.顾顾其才可用/三顾顾臣于草庐之中B.虽有素素与公异者/可以调素素琴C.未尝不称称也/先帝称称之曰能D.奈何以私故故掩人之长/故故曰：教学相长也2.请用四条“/”给文中画线的句子断句。里 人 有 数 窘 辱 公 公 为 尚 书 时 其 人 以 吏 来 京 师 惧 不 为 容 公 荐 用 之。3.这段故事对我们有何启示？C启示：人与人之间难免意见分歧，矛盾纠葛，但我们应把这些与人的德行、才干区分开来，不能混为一谈；要善于任用有才能的人，包括和自己意见不同的人；为人处世要正直无私，胸怀宽广。金忠待人以宽课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页二、1.C(称赞

21、)（A.看/拜访；B.向来/不加装饰；D.原因/所以)2.里人有数窘辱公/公为尚书时/其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。3.启示：人与人之间难免意见分歧，矛盾纠葛，但我们应把这些与人的德行、才干区分开来，不能混为一谈；要善于任用有才能的人，包括和自己意见不同的人；为人处世要正直无私，胸怀宽广。金忠待人以宽课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页【参考译文】金忠对别人的一点德行都必定称赞，即使一贯和他意见不同的人，只要那人有好的地方，他也没有不表彰的。他同乡有个人曾经多次为难、侮辱他，他任兵部尚书时，那人也到京城来做官，害怕不被他接纳，没想到金忠推荐、任用了他。

22、有人对金忠说：“那人不是和你有怨恨吗？”金忠说：“我看他的才能可用，为什么因为私怨掩盖别人的长处呢？”金忠待人以宽张齐贤家宴课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页 张齐贤家宴，一奴窃银器数事于怀，齐贤自帘下熟视不问。后齐贤为相，门下皆得班行，而此奴竟不沾禄。因乘间泣请曰：“某事相公最久，乃独相遗何也？”齐贤悯然曰尔忆盗我银器时乎我怀三十年不以告人虽尔亦不知也。吾为相宜激浊扬清，敢以盗荐？念事吾久，与钱三百千，汝去别择安所。盖既发汝平日，汝宜自愧而不可留也。”奴震骇，拜泣而去。(选自昨非庵日纂)三、张齐贤家宴三、张齐贤家宴(明)郑瑄课外文言文阅读课外文言文阅读（

23、主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页【注释】张齐贤：人名，字师亮，冤句(今山东菏泽西南)人。宋太宗时，以大理评事通判衡州；宋真宗时，任兵部尚书、中书门下平章事等职。晚年居洛阳，与故旧游钓度日。班行：按位次封官。激浊扬清：斥恶扬善。三、张齐贤家宴三、张齐贤家宴(明)郑瑄张齐贤家宴课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.与与钱三百千/借旁近与与之B.后齐贤为为相/吾从北方闻子为为梯C.因乘间间泣请/又何间间焉D.汝宜自愧而不可可留也/潭中鱼可可百来头2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。齐 贤 悯 然 曰

24、 尔 忆 盗 我 银 器 时 乎 我 怀 三 十 年 不 以 告 人 虽 尔 亦 不 知 也。3.读完这段故事，你认为文中的张齐贤是一个怎样的人？A宽宏大量，心地善良，但是非分明。张齐贤家宴课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页三、1.A(给)（B.成为/制作；C.机会/参与；D.能够/大约)2.齐贤悯然曰/尔忆盗我银器时乎/我怀三十年不以告人/虽尔亦不知也。3.宽宏大量，心地善良，但是非分明。【参考译文】一次，张齐贤举办家庭宴会，一个奴仆偷了几件银制器皿揣在怀里，齐贤在门帘里面看得清清楚楚，但没有过问。后来，齐贤做了宰相，门下的人按不同的地位封了官，而这个奴仆和俸禄无缘。于是，这个奴仆乘空流着泪向张张齐贤家宴课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：豁达胸襟）（主题：豁达胸襟）返回首页齐贤请求道：“我侍奉您的时间最长，但您封官却唯独漏掉了我，为什么呢？”齐贤露出同情的神色说：“你还记得偷我银器之事吗？我把这件事埋藏在心中三十年，没有告诉别人，即使是你也不知道。我担任宰相应该斥恶扬善，怎敢推荐、任用小偷呢？念你侍奉我的时间很长，给你三十万钱，你另择处所安身吧。再说，已经揭露了你平日的劣行，你也应该自己感到羞愧，不能留在我家了。”这个奴仆又惊又怕，叩头流泪而去。张齐贤家宴