操场上教学设计集合15篇

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1、操场上教学设计(集合15篇)操场上教学设计1教学目标：1、学习14个生字，读准字音，认清字形。2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。4、学会写4个生字：八、入、大、天。教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让

2、学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。教学难点：牢记14个生字。课前准备：课件、字卡、词卡。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，启发谈话1、

3、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）2、读题，注意读准平翘舌音。3、你最喜欢参加哪些体育活动？二、指导看图，学习生字1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）d qi b h pi p qi打 球 拔 河 拍 皮 球tio go po b t z qi跳 高 跑 步 踢 足 球2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读）有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）3、去掉拼音，你还认识它们

4、吗？（指名读、开火车读）4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。5、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）扌：打 拔 拍 把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上）足：跳 跑 6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，快乐识字。）7、练习说话：（1）下课了，我在操场上 。（2） 是我最喜爱的体育活动。三、指导写

5、字1、比较“八”和“入”。2、师在田字格中范写。3、生在田字格中书写“八”和“入”。板书设计d qi b pi tio go po b z打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足扌（提手旁）：打 拔 拍 足（足字旁）：跳 跳第二课时一、复习生字1、开火车读字卡，指名给生字组词读。2、齐读生字卡、词卡。二、读儿歌，学生字1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。曲调拼音，你还认识它们吗？（指名读、当小老师带读、开

6、火车读、齐读）xing k zhn shn t响 课 真 身 体3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。响复习口字旁，组词说话。课利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。真不能少写一横，组词说话。身与“真”比较，撇要出头，组词。体加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。4、做“接龙”游戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长。）接龙游戏：说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。足：口：氵：扌：5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能认识它们吗？自由借助拼音读儿歌，注意读正确。铃声响，下课了，操场上。真热闹。跳高拔河拍皮球，

7、天天锻炼身体好。6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，比赛读，7、齐读儿歌，注意读出欢快的语气。8、读了儿歌，你知道了什么？（下课了，操场上真热闹，很多同学在参加体育锻炼。）引导学生课后也多参加体育锻炼。10、指导背诵儿歌。三、拓展活动1、读读画画，把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色，书中没有的可以自己补上。2、把自己喜欢的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起读，并介绍玩法。四、指导写字1、仔细观察，比较“大”和“天”。2、师在田字格中范写。3、生在田字格中书写，评议。五、作业1、练习写生字。2、练习说话。（自选）板书设计xing k zhn shn t响 课 真 身 体操场上教学设计2【预设目标】

8、、认识“打、球、拔”等个生字。、认识“足、口、讠、亻”个偏旁。、能正确、流利地朗读儿歌。、有积极参加体育活动的愿望。【教学重点】认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”个生字。【教学难点】认识生字，朗读儿歌。【教学方法】演示法，游戏法，合作法。【教学准备】字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。【学习过程】一、创设情境引入，组织教学二、看图识字、出示课件，指名说图意（要求说完整）。、根据学生的回答随机点击出现词语。、指名将整幅图连起来说说。、认识生字： 请一位小朋友当小老师来领读。 开火车认读生字（去掉拼音）。、交流识字方法： 指名说说你是怎么认识这些生字的。 归纳识字方法。三、课中

9、活动，你演我猜四、学习儿歌、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。、会读后，读给同桌或老师听听。、读好儿歌： 指名读，评价。 同桌互读。 男女赛读。 配上动作读一读。 齐读。 拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。五、巩固识字，找金牌朋友操场上教学设计3教学目标1认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“八、入”两个字，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2培养学生主动识字的兴趣及能力。 3激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，会写“八”和“入”两个字，能正确、流利的朗读词语。教学过程一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。出示操场

10、情境图。师指情境图说：同学们，现在我们到了哪里？生看图后齐说：现在我们到了操场上。揭示课题操场上，请读拼音。师：请坐下。师：同学们，平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏?师：那你们想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么呢？（想）那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）二、学习字词1看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！谁能说说这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球?）师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并将它

11、们贴到图上相应的位置上）2四人小组，借助拼音、自主认字。师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3反馈交流。（1）师：小朋友们，老师看你们学得很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）真的吗，那老师要请同学起来，把你最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。4多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语。

12、A、请生读词语（师出示不带拼音的卡片）。 B、男女生读词语。（2）“火眼金睛”游戏。师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手在书上指出，并大声喊“XXX，我找到你啦！”（3）看看谁是班中“小表演家”。请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范，其余同学猜猜是什么？5比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：同学们，他们表演后，你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。三、初学儿歌1今天我们学的词

13、语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。我们一起来学学，好吗？2“摘苹果”认读生字。（1）生自己试读生字。（2）师领读生字。（3）“摘苹果”认读生字。3、生借助拼音自由读儿歌，齐读儿歌。4、现在，拼音宝宝们都回家了，你还会读这首儿歌吗？（会）那么，我们大家一起再来读读这首儿歌，好吗？（生齐读）四、巩固练习连线。把相对应的词语连起来。五、学写生字“八”和“入”。1、认读这两个生字。2、观察这两个字的区别。3、观察这两个字在田字格里的位置。4、生跟着PPT书空。（边书空，边说笔画名称）5、生在田字格里练习书写。6、选写得漂亮的进行展示。六、小结：这节课我们学了许多关于

14、操场上的知识，我想同学们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧！操场上教学设计4学习目标：1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学设计：一、创设情景：（7min）1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？（指名个说）你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？个读老师听出来了，你读的时候很高兴呢！谁也来读一读？齐读咱们一起读一读。2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一

15、响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？（出示儿歌前两句）指名读谁能把下课热闹的劲儿读出来？你读得真高兴啊！下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？咱们一起帮帮他吧！齐读我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？（指名说，要求说完整话）评价到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）二、学习图上的9个生字（10min）1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？

16、（出示课文插图）2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？（请同学认读，看看能不能完全读出来。）4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！（说给同桌听听指名说）5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？评价他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！他能用“有的有的”连起来说

17、，很能干！6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。三、交流学习情况（11min）1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？（抽读生字卡片：四人小组开火车读）（你的声音真响亮！你的发音真准确！）给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的

18、朋友最多了，你知道它有哪些朋友？（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。 4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫提手旁。5、师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你又发现了什么？生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字

19、旁）课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！课件活动-1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。四、读儿歌：（5min）大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）1、自己试着读读看。2、指名读：谁愿意来读？你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！评价读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。读得一

20、般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？学学老师的样子，谁再来读一读？3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。五、写字指导：（5min）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。六、巩固练习(2min)1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！（课件出示去拼音词语，齐读）2、老师给这些

21、活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？（课件出示表格）3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。操场上教学设计5【教学目标】1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。2.准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。4.通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。【教学重点】1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。2.准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。【教学难点】对应插图、联系生活实际，了解课文

22、中的各项体育活动。【教学过程】一、导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢? 你们在操场上都做些什么活动呢?2.你们的课外活动真是丰富多彩，会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。(板书：操场上)认读生字“操、场”。(1)说清楚谁在干什么。(2)按一定顺序把图意说完整。(3)你最喜欢的体育活动是什么?说一说。二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动，相机出示本课所学词语。2.借助拼音读词语。 (教师指导正音，点拨易读错的字音)3.指导读词语，注意词与词之间的停顿。4.归类识字(1)读词语，找出词语中表示动作的

23、词语，用圆圈圈出来。(打、拔、拍/跳、跑、踢)(2)识记生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，说说识字方法。(熟字加偏旁)(3)让学生自己发现：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字与手上的动作相关;“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多与脚上的动作相关。(4)拓展：说说还理解哪些带有“扌”的字;(抓挂扫抬)还理解哪些“?”的字(蹦跃路踩)。(5)连一连，识读词语。(6)课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?(开小火车读词语，再全班齐读。)5.练习说话。用“操场上真热闹呀!同学们有的_，有的_，还有的_。大家玩得可开心了!”的句式练习说话。三、初读儿歌，

24、识记生字1.刚才我们理解了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗?2.自由地读儿歌，在儿歌中找到其他生字，再圈出来，一边圈，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。3.教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。4.学生试读。5.随文识字。(1)和同桌交流你圈出的生字，互相读一读，认一认。(2)理解新偏旁“火”。(3)小组合作检查认读情况，1名同学带领组员实行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。(出示儿歌，标红生字，学生读儿歌。)6.集中识字。(1)出示生字：操、场、铃、热、闹、锻、炼、

25、体，学生认读生字，再口头组词。(2)听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。(3)摘果子游戏巩固本课所有生字。7.再仔细读儿歌找一找儿歌中写了哪些体育活动。8.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”9.多种形式读儿歌，读出趣味。(个人读、分组读、表演读、男女生赛读、齐读。)10.背诵儿歌。四、指导写字1.学生找出生字新朋友，读一读。2.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。3.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。4.教师范写“跑”，强调左窄右宽。5.学生根据教

26、师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。6.学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。7.教师指导学生观察其他字的书写。8.指导书写其他会写字。五、拓展延伸1.拓展儿歌：早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。2.你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会说一说。六、课堂总结同学们，今天我们学习了操场上，知道了很多体育活动，谁来说说你本节课的收获。七、布置作业1.课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的能够自己补上。2.把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。八、板书设计7 操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球操场上教学设计

27、6课时:第1课时教材分析:操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有用心乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。3、激发学生

28、坚持参加体育锻炼的兴趣。重点：初步认识拍、打、球等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学流程：一、导入：1、小朋友们都明白只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子能够做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）二、在动中学，在学中动。1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎样认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语

29、举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球能够怎样玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语拍皮球，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画操场上，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎样认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、群众读。5、教师：

30、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读状况，学生看一段录像后立刻找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一齐读一读。其他同学评一评。6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮忙互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一齐总结学习：

31、扌、足。三、学习儿歌：1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也个性喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？3、自已借助拼音先读读儿歌。4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，群众读5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。操场上教学设计7教学目标：1、认识14个字，会

32、写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、学习识字的方法。3、正确、流利地朗读课文。4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。2、学习识字的方法。课时安排2课时课前准备生字、卡片 、课件第一课时课时目标：1、认识8个字，会写“八、入”。2、正确地朗读课文。教学重点：认识8个字，会写“八、入”，看图说话。学习识字的方法。一、谈话导入你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上二、自渎词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检

33、查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、

34、打球，你的朋友在这里。）4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。5、学习词语中的生字。（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的字。（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当“足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌

35、。认识“足字旁”。（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”？（都是足的动作）（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）（6）认识“步”，你是怎样记住这个字的。四、巩固练习（1）连一连，读一读。拔 打 拍 跳 踢气球 皮球 排球 足球 皮筋 河（2）找朋友。把六组词打乱，用“找朋友”的方法分成两类。（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）五、学习写字1、指导写好“撇”的笔画。2、比较“八人”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔合拢的。3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。六、总结1、今

36、天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。2、老师今天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？3、下课铃响了，让我们一起去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！第二课时课时目标1、复习上节课学过的生字。2、学习本课的生字：响 课 真 身 体。3、会写“大、天”两个字。教学重点1、

37、学习本课的生字：响 课 真 身 体。2、会写“大、天”两个字。教学过程a）复习生字1、开火车读生字。2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。b）学习儿歌1、学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。（2）检查生字学习情况。响学习“口字旁”。课学习“言字旁”。真注意“八”与“人”的不同。身与“真”的上半部分比较。体单人旁本，学习偏旁“单人旁”。（3）用生字口头组词。（4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）2、指导朗读儿歌。1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。2）透露出欢快的心情，第二句要停顿。小组读

38、个别读评议。3、指导背诵。1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？3）集体背、个别背。c） 学习写字1、比较“大”、“天”的异同。2、仔细观察，“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？3、在书上的田字格中描写。4、教师范写。5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？6、用“八、大、天、人”组词。7、学生练习。d） 扩展活动1、完成课后“读读画画”。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的内容，画上插图。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时

39、在班级交流。“我的发现比赛”：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行“足字旁”的字，字义与脚有关；第二行“提手旁”的字，字义与手有关。操场上教学设计8教材分析:操场上是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析：一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有浓厚兴趣，有意注意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其注意力。教学目标：1、正确、流

40、利地朗读课文。2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、初步认识拍、打、球等9个生字能读准字音。2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学难点：1、认识两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。2、尝试体育与语文学科的整合探索。电教准备：1、学生操场上体育活动录像。2、CAI识字辨偏旁课件。3、CAI认字游戏课件。电教意图：突破教学难点，激发识字兴趣。教学时间：2课时教学步骤：第一课时一、导入1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？2、板书：操场上。注音。3、指名认读，正音。操是平舌

41、音，场和上是翘舌后鼻音。4、齐读课题。5、你们看，老师给大家带来了什么？二、看录像识字1、播放打球录像。2、谁明白这是什么运动？（打球）3、老师介绍：打球能够锻炼我们的胳膊，让它更有力量。4、板书打球的汉字与拼音。5、指名认读，如有错误即纠正，再齐读。按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。三、巩固识字，认识偏旁1、大家学得真好。同学们不看拼音能认识这些字吗？老师给大家增加点难度。2、CAI课件出示无拼音的六个词。3、指名认读，有错误即纠正。4、齐读、打乱读

42、。5、操作课件中打、拔、拍三字变蓝色。6、同学们，你们从打、拔、拍中发现了什么？（只要有价值的答案都要及时给予肯定，激发学生探索的兴趣。）7、大家讲的真好，我们来看看这三个字。操作课件打、拔、拍三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书扌。8、提手旁想和同学们做个游戏。请做打球的动作，再做拔河的动作，最后做拍皮球的动作。请你说说它喜欢表示与什么有关的动作？（与手有关的动作。）9、你还明白哪些有提手旁的字？说说你是怎样认识的？你真棒，是个识字小能手。按照5-8的流程，利用CAI课件，从跳、跑、踢中发现足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，因为脚又叫足，所以用足字旁。四、认读儿歌1、同学们喜欢玩拍

43、手的游戏吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。认识的字读汉字，不认识的字拼拼音。3、自由认读。4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即纠正。5、哪个组想读给全班听？分组比赛读，正音。6、哪个同学愿意和老师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。7、同桌之间拍手读。8、这个儿歌告诉我们：天天锻炼身体好。同学们喜欢这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？五、识字游戏1、同学们是不是比以前更喜欢运动了？老师奖给大家一个搞笑的游戏，出示CAI认字游戏课件。2、课件有课后14个要求认识的生字，读对一个字出现一个奥运图案，依次出现：奥

44、运五环，奥运会旗与徽章，五个2008年北京奥运会的吉祥物福娃，2008年北京奥运会的会徽标志-中国印与中国结这14个图案。3、同学们，你们明白这是什么吗？4、老师给学生介绍2008年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运动员将参与这最盛大的运动会，号召学生们到操场上去，用心锻炼身体，2008年观看北京奥运会。六、小结1、运动员进行曲响起来。2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一齐到操场上做作运动吧，锻炼出最棒的好身体。操场上教学设计9教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教

45、学重点：认字写字教学准备：字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢运动吗？谁来说说你喜欢什么运动？（生说）同学们都是体育爱好者，今天我们的课堂请来了两位大客人（课件：刘翔图片和姚明图片）跟他们打声招呼。师：这两位叔叔都是体育明星，他们从小积极锻炼身体，和他们的队友们努力拼搏，为我们中国争回许多荣誉。除了他们，我们还请来许多小运动员呢，（课件：同学们在操场上跑步图片）请同学们打开课本。二、看图：1、师：小运动员们在哪呢？（操场上）板书课题齐读2、师：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再

46、读词语。再领学生读一遍。（不读拼音）师：大家真能干，认识不少的体育项目，很多同学都已经会读了。三、词语分类：1、师：这些运动真有趣，有的是手部的运动，有的是脚部的运动，等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、检查分类情况。请学生到黑板上分我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字师：过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，

47、那看看这三个字（师边指卡片上边说）你们发现什么？生：它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。你发现什么？（师指跳、跑、）（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较。你是怎样记住他们的？五、课间休息。（课中操）1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6耸耸肩，7 8跳一跳9 10快坐好。六、学儿歌1、

48、学生自己试读。2、齐读生字的拼音。3、识记生字：响、课、身、体4、师领读、拍手读，请小老师领读。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。七、进行积极锻炼身体的思想教育我们每个小朋友都应该向姚明和刘翔叔叔一样，积极锻炼身体，增强体质，为国争光。操场上教学反思：一、操场上这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以“手”为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。根据教材和低年级孩子的特点，我采取了以下方法：一、激趣。课中我首先出示了孩子们最熟悉和喜爱的两位体育明星姚明和刘翔的课件，一下把学生的

49、兴趣吸引住了，调动学生的学习兴趣。二、锻炼了学生的表达能力。展示课文的图画，让学生说说图上有那些体育活动，自己喜欢什么运动。学生们个个争着发言。给孩子们提供了说话的机会。三、课中操活跃课堂。低年级孩子坚持性不久，而且好动，本课又是有关活动的内容，我设计课中操，既给学生活动的机会，又落实了手足的动作表演，一举两得。四、重识字教学。在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自

50、己的方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培养了学生独立识字的能力。 .操场上教学设计10一、导入揭题小朋友们，你们明白2008年有一件什么大事在我国举行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，此刻奥运会正在筹备当中，这天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！这天我们就来学习第四课：操场上（齐

51、读课题）二、学习新课1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里）4、小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说

52、说还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等5、这天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的情绪（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。6、老师这天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐）7、下课铃

53、声响了，让我们一齐去玩吧！操场上教学设计11教学目标1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点：识字、写字教学过程一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读课题，个别读，正音，师领读题。二、看图学词、认字。师：同学们，让我们一起去操场上看一看!1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片：_在_。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。2.指导看图，认读生字和词

54、语。小朋友，你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢 。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)你还喜欢什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=( )+ ( )你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?你还喜欢什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远-(贴词卡跳远、跳绳)分类，读词。A、师：你发现了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚

55、)?书空提手旁。区别足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?3.按顺序说：同学们在操场上_。小黑板：下课了，同学们有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，有的在_，还有的在_，多开心啊!4.分组读词(不拼)师指图。5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。6.读生字，开火车，抢读7.打开书读词(高兴的语气)。8.巩固识字：发球认字。三、写字四、小结，拓展识字1、小结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读

56、，做动作)操场上教学设计12教学目标1、认识14个生字，会写八、大、入、天4个字，认识4个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、有用心参加体育活动的愿望。第一课时教学目标1、认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。2、认识2个偏旁。3、能看图说句子：如用有的，有的，还有的。培养整体感知。课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。教学过程一、揭示课题，启发谈话1、这天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题操场上）2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）生讲3、你能像老师一样来说一说吗？（

57、教师示范用操场上，有的有的还有的的句子说话）小朋友谁来试一试？生仿照教师说话注意：老师要适时的给以帮忙二、识字1、小朋友都明白这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不明白小朋友们认识不认识它们（出示六个词语打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球）生：A、认识B、不认识2、初步感知生字：A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮忙正音）B、小朋友不认识它们，那么我们这天就来和它们交交朋友。3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。4、去拼音认读。小朋友都会拼了，此刻老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？