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1、2022年学习多元智能理论心得体会范文听“多元智能理论”讲座有感大桥九年制学校孟满侠卢河学区校长王小平同志于_年_月_日下午，在我校开展了名为“多元智能理论多新课程改革的几点启示”的讲座。在坐的老师对这个讲座都有很高的评价。它给我们呈现了关于智能的一个新的天地，让我收获颇多。这个讲座在新课程改革浪潮中起到很重的作用。它把人文的爱生理念穿插到新课程理念中，对经后的教育工作有很重要的指导作用。“多元智能理论”认为，人类的智能是多元、多角度、多领域的。霍德华力德纳的智能的结构一书向我们介绍了人类的八种智能理论。霍德华力德纳认为人的智能分为“语言智能”、“音乐智能”、“数学逻辑智能”、“视觉空间智能”
2、、“身体运动智能”、“人际交往智能”、“自我认识智能”和“自然智能”八种智能领域。而对每一个人来说，不同的智能领域的发展程度是不等的。因此，也就有了有时只能和弱势智能的区别。“多元智能理论”思想精髓是。以人为本、尊重人、重视人、发展人。那么在我们的学校教学生活中。“多元智能理论”又有何意义呢。对我们的教学和管理工作有是么样的启示呢。下面我就简单的谈几点心得。一、学校应以学生为主体，真正做到因材施教传统的教育方法重视学生的学业成绩，而忽略了学生在其他方面的潜在智慧。例如有些同学虽然学校的课业成绩一般，但她可能在音乐、舞蹈方面有一定的天赋。那么，在学校教育工程中，我们老师不应该将这些学生以学业成绩
3、差而一棒子打死，给他(她)贴上差生的标签。而是应该根据因材施教的原则，对这类学生应采取不同于一般人的教育措施。让其按照自己的兴趣、特长来相应的提高她的优势智能。二、合理公平的评价学生学生的智能是多元化的；社会与学校提供给学生的学习机会应该是多元化的；教师对学生的学习评价也应该是多元化的。只有这样，学生的各种潜能才能得到充分的发展机会。在教育教学过程中，我们应该尊重个体差异、尊重学生个体的发展。充分认识到不同学生的不同智能特点，对学生的多种智能一视同仁，强调使每一个学生的智能强项得到充分发展。传统的教育评价用分数一把尺子来衡量每个学生，这只能评价每个学生的语言智能、逻辑-数理智能，而其他智能，如
4、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能等，则被学校教育评价忽视了。这样只能培养出一批“通才”。多元智能理论相信每一个学生都是好学生，每一个学生都有自己的优势智能，如果给予相应的教育，每个学生都能得到很好的发展。这就要求我们在评价学生的时候，不要仅凭分数的高低这一把尺子评价学生的好与坏。传统观念中的所谓差生，可能只是由于其语言智能、逻辑-数理智能不行，导致其文化课成绩较差，但他们的其他智能可能比成绩最优秀的学生还要好。多几把尺子评价学生我们会多出一大批好学生。比如：我们不只评三好学生，我们还要评学习标兵、运动健将、绘画能手、小发明家、数学小博士等等。从而使评价照顾到每一个学生的智能优势，让每一
5、个学生尤其是差生感到自己身上有许多的闪光的地方，从而增强自信，相信自己。所谓“三十六行，行行出状元”。社会要发展，需要各行各业的优秀人才，我们需要科学家、作家，但我们也需要歌唱家、优秀运动员、优秀的公关人才等等。这些人才都要靠我们学校来培养。比如，同样的学习语文，对语文课文的理解，擅长绘画的学生可能喜欢用自己画画的形式表达自己对课文的理解，而语言智能发展的好的学生可能擅长用语言去描述。这就要求我们教师在教学工作中充分照顾每个学生的特点、学习方法，创设多样化的学习情境，尽量发挥每个学生的优势智能，同时带动其弱势智能的发展，以达到促进学生全面发展的目的。2022年学习多元智能理论心得体会范文（二）
6、通过专题学习，我进一步了解到多元智能理论，既语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能及个人内在智能。多元智能理论的提出，拓宽了人们认识智力的视野，为幼儿的个性化教育，开辟了新的天地。我意识到多元智能理论的提出可以帮助我们树立尊重儿童个性的儿童观、教育观，从而制订和实施个性化教育。在过去的工作中，我也有曾说过这样的话。“下了好大的工夫，还是收不到好的效果，可能是他们素质太差，教也没用”现在我反思一下，面对儿童富有生命力的个性，我们是不是只用一个标准去衡量他们，从而得出悲观的结论。如果我们细想一下，就会发现，每个儿童都有他独特的智能表现，有的语言表达不好，但其手工相当精巧
7、，有的绘画水平差，但其身体活动能力非常协调，等等。这正是儿童智能多元的体现。每个儿童都有他独特的智能倾向，不是每一个人都能成为伟大的艺术家、音乐家或是作家，但是籍由众多智慧的拓展，可以丰富每一个人的人生，使生活多姿多彩，达到生命的极致。只要以他的智能为标准去评价他，我们就会发现，每个儿童都是美丽的，都是可以培养的。这让我的观念发生了很大的转变。对有音乐智能的幼儿，可以让他多参加音乐活动；对有空间智能的幼儿，创设能使其产生想象、展开组合活动的氛围；对有语言智能的幼儿，多创设一些语言活动场景，参加故事会比赛；对有个人内在智能的幼儿，为其创设独立活动的游戏。在以后的工作中，我还要注意自己的教学方法，教学方法应当是多元的，因为每个儿童的发展是最富变化的，处于不断更新之中。第4页共4页
2022年学习多元智能理论心得体会范文
