高三期中考试工作总结会讲话稿

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1、高三期中考试工作总结会讲话稿高三期中考试工作总结会讲话稿同志们：高三年级第一次段考工作已顺利完毕，此次考试工作，高三年级组精心组织，细致谋划，从试卷组织、试题类型、考试时间、考试形式、监考和阅卷等几个方面做了周密安排，根本实现了与现行的对口高考形式的全面接轨，到达了培养学生应考才能的目的。大部分参与命题、监考、阅卷的教师都能认真履行岗位职责，考试成绩真实可信，较好的检测出了我校学生的真实程度，为进一步加强高三年级的教育教学管理提供了真实可靠的根据。下面我结合此次段考谈几点意见：一、成绩与希望今年我们首次推行了班主任与授课教师的双向选择，首次实行年级组工作制，首次实现了高三年级的提早开学，高考备

2、考工作起步早，工作实，目前已经获得了阶段性的成绩：一高三年级十二个教学班，每个班级都非常稳定，都在班主任的有效掌控之中，没有一个失控的班级。班主任教师起早贪黑，跟班陪读，不辞辛劳，班级学风日趋好转，迎考气氛日渐浓重。二高三年级组暑假时就已进驻教学楼办公，年级组的同志边探究边工作，在教学管理、考试组织、资料挑选、学情分析p 等方面积累了一定的经历，架起了学校与高三师生沟通的桥梁，高三年级的各项教育教学工作正按学校的安排有条不紊的稳步推进。三教师们舍家为业，团结协作，加班加点，精心教学，精细管理，付出了艰辛的劳动，学生成绩稳步进步，精神风貌日渐好转。此次段考高三年级394名参考学生中有239名同学

3、到达了20_年各高校分专业最低录取线；职业班文化课150分以上学生171人，其中180分以上学生94人；综合高中班也有两名同学有望冲刺本科。这个成绩让我们看到了希望，让我们真实的感到20_年考取二本以上人数翻番的设想不再是一个梦，而是一个触手可及的目的。这个成绩既是对我们教师前期工作的肯定和回报，也是对我们后期工作的鼓舞和鞭策。二、问题与缺乏在看到成绩的同时，此次段考暴露出来的诸多问题也值得我们警醒：一学生成绩尚不非常理想此次段考的成绩虽然不错，但把文化课折成450分后成绩最高的只有637分，超过600分的只有18人，这个成绩和我们最好的年份相差甚远，甚至达不到去年的程度。我们挑选的203名培

4、优对象中，真正有竞争力的缺乏百人。对口高考不可预知因素多，变数大，要达成我们20_年的高考目的，我们还要大幅进步学生的学业成绩。二学科跛腿现象非常严重数学最高分99分，最低分只有0分，英语最高分96分，最低分也只有0分，这当然是个别现象；但我们仔细比较一下各班的平均分，跛腿学科影响的不是一小部分人，它可能影响到整个班级成绩的提升。比方英语学科，机电班只有3人及格，平均分只有30.2分；电子班只有1人及格，平均分只有28.3分；数学学科文秘班和烹饪班平均分都只有27分，分别只有1人和2人及格；文秘班、电子班、体育班的专业课成绩也都非常不理想。三教学进度安排不够标准合理此次段考发现，各班级、各专业

5、、各学科的教学进度差异较大；特别是三门文化课，教师间互相学习、互相商讨、互相帮助、团结协作的气氛还不够浓重，教学进度协调不力，这给命题制卷工作增加了难度，也影响到了段考成绩的准确性。四部分教师执行制度不力，责任意识不强此次段考，年级组的同志们在广泛征求教师意见的根底上，对段考工作做了较大改革，实现了与现行高考工作的全面接轨；年级组将制卷、监考、阅卷安排在高三教师会上宣布，在高三年级各个办公室张贴，在学校OA系统发布，但仍有部分学科不按学校要求命题制卷，个别教师监考不到岗、中途离岗。教师们上课才来、下课就走的现象仍非常普遍，部分教师还存在迟到、早退现象。三、措施与要求针对以上问题，经年级组讨论、

6、学校研究，后期我们将从以下几个方面加强管理，从严要求，以期逐步帮助学生补缺补差，使大部分学生的成绩都能有一个较大的提升，从而保证学校整体工作目的的顺利达成：一加强同招生主管部门、招生院校、先进中职学校的沟通交流，多渠道获取20_年对口招生信息，学习借鉴兄弟学校的先进经历。目前20_年对口高考的改革内容尚不十清楚朗，特别是技能考核尚有许多变数，这给我们的备考工作造成了一定难度。对此，学校决定近期走访省招生主管部门、招生院校，理解20_年考试动态，及时明确备考方向；必要时将安排部分教师到先进中职学校观摩学习，借鉴其他学校的成功经历。二年级组将会同教导处、教研室、实训处加强对高三年级的教学监管，协调

7、教学进度，确保教学任务按时、保质保量完成，并为技能训练预留必要的时间。20_年各个专业的技能考核工程都将到达十项，可以预见到的是各个高校的技能考核内容将更加分散，这让我们的技能备考工作更加复杂、费时；各知识学科要适当加快教学、复习进度，预留足够的时间用于技能教学。三完善考试分析p 制度，加强学情分析p ，明确目的，找准对象，使我们的备考工作更有针对性。每次月考后班主任要把本班教师召集起来认真的进展成绩分析p 。通过这个分析p ，明确每个学生在专业、班级中的位置，理解哪些学生可以考本科，哪些学生推一推就能上，哪些学生只能考专科。各班要制定一个1_年高考本科达线的最低指标和最高指标，据此确定一、二

8、梯队的苗子，以这些学生的根底作为我们备考的基点。我们的学生整体根底较差，我们只能稳住大部，把主要精力用在这些一、二梯队的苗子上。对口高考的情况复杂，我们在确定培养苗子时基数要适当大一些，各班在学校划定的培优对象之外可结合专业实际，增加一些尚有潜力的学生。对学生要多鼓励，多鞭策，对培优对象实行动态管理，每次月考后各班要将培优对象报年级组备案。授课教师要认真分析p 每次考试情况，总结经历，发现缺差，总结情况要写成书面报告交年级组备査。本次段考的分析p 总结下周一要提交年级组审阅。四强化团队意识，团结协作，消除短腿学科的不利影响。学生存在跛腿学科，必然影响到总成绩的进步，所以跛腿学科的消除不是单个教

9、师要考虑的问题，班级的所有教师都要关注。一方面，对一批推一推就能上，松一松就会下的跛腿学科严重的学生，要采用“研究生制”，由班上的任课教师短科“认领”，责任到人，把他们作为重点帮助对象，在思想上教育他们，学习上指导他们，使他们有信心，有勇气，始终跟在大家后面坚持不懈，努力进步学科成绩；另一方面，我们要破除传统的“短板效应”观念，看到在现行的对口高考形式下，高考的腿实际只有三条：文化课、专业课、技能课，每门学科只是这条腿的一个部件，一个学科的短腿是可以通过强化其他学科来弥补的。比喻一个学生，数学无论如何努力，都只能从20分提到30分，但他语文能考70分，英语能考60分，那么他考取本科的希望仍然很

10、大，因为20_年我们部分院校的文化课切分线只有120150分。所以我们在强化短腿学科的同时，还要帮助学生找准他的最大增分点，双管齐下最大限度进步学生成绩，这也是经济学中边际效应在教学中的灵敏运用。五强化纪律意识，加强时间观念，标准教学行为高三教师更要遵守教学纪律，此次段考中命题制卷、监考中出现的问题今后绝不允许再次发生；平时上课时尽量早来会、晚走会、多在办公室和同事交流会，不能有课就来，没课难见身影；确保上课不迟到，不早退，更不能旷课或私自调课，确保课堂45分钟优质高效；坚决反对抛开教材过分依赖教辅材料的教学行为，反对对资料不进展取舍和重组的考试行为。六鼓励各班在大部分学生自愿的根底上进一步挖

11、掘课余时间补缺补差。我们的学生整体根底较差，要大范围进步学生成绩，只有尽可能的利用各种时间帮助学生补缺补差，目前有部分班级在尝试星期天加半天班，也有部分班级在第三节晚自习后加上第四节自习，这都是值得鼓励的有益尝试。教师们平时上课多讲知识点，精讲题目，利用晚上第四节自习对承包的本科苗子进展个别辅导，这样既让大部分学生都有饭吃，也能保证优秀学生吃得饱。同志们，高考备考工作决定着学生的前途，关乎着学校的兴衰，承载着家长的期望，是一项非常重要的工作。在目前的社会环境下，高考成绩最能显示学校的办学实力，最能凝聚学校的人气，最能吸引社会的关注，是学校三维办学目的的重要组成部分，是进步学校办学竞争力的重要手段。我们工作在高三教学一线，学生有要求，家长有期望，社会在评论，我们没有退路，我们只能选择奋斗，选择拼搏。只要大家团结务实，科学施教，明年三月，我们定能再创佳绩。20_.11第 5 页 共 5 页