《1建立新型的师生关系是班主任之歌的主旋律》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1建立新型的师生关系是班主任之歌的主旋律（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、建立新型的师生关系是班主任之歌的主旋律一个真正把爱倾注在教育事业上的教师，不仅能做到热爱孩子，尊重孩子的人格，而且能够做到把自己和孩子放在完全平等的位置上，以培养孩子的民主精神，这是一种新型的师生关系，一种有利于孩子个性发展、有利于培养孩子创造性、能有效的实施素质教育的师生关系。具体地说，这种新型的师生关系是民主平等、彼此理解相互尊重、相互信任、心灵相通、互相学习、共同促进的一种关系。只有这样，才能培养社会发展所需求的新型人才，要达到这一目的，我认为主要做到两点：一是教师要加强学习，尽可能跟上时代的步伐。二是要建立民主平等的新型的师生关系，怎样建立新型的师生关系呢？这种关系的形成关键还是在教师
2、。首先，师生关系的平等要做到人格上的平等。我们虽然是老师，但是学生和我们在人格上是平等的。我们要把学生看作是有尊严有思想的独立的人，他们只是还不太成熟，认识问题还比较幼稚，但作为“人”，他们和我们享有同等的权利。一个人在小时候经历的事情往往留下非常深刻的印象，它是被人尊重的，还是被人轻视的，都会在幼小的心灵里留下痕迹。不尊重孩子人格的教师在孩子心目中是没有威信的教师。所以，我在教育学生的时候，决不盛气凌人，更没有以势压人，特别是不要给孩子的人格予以轻视或侮辱。我对孩子有一个以礼相待的态度。如：同学们对我问好，我就亲切的回一声“你好”不论孩子向我反映什么问题时，我都会细心和耐心的倾听，当孩子出现
3、了不该出现的错误时，我没有去讽刺、挖苦、嘲笑，因为我甚至那是很刺伤孩子自尊心的，班里谁的东西找不到了，我从不搜查孩子的书包，只让孩子们看看自己是否多了什么东西，看看是不是有同学把别人的东西误放进自己的书包里了，这样即尊重了学生的人格，又体现了对全体学生的信任树立和学生在人格上平等这一观念，做起来不见得容易，但只要我们努力体会孩子的心理需要，以朋友的身份和孩子交往，当孩子真正把我们当成他们的朋友时，教育效果也就会大不一样。我在教一个二年级时，一个小孩各方面都比较不错，但就是完不成作业，老说不见效，批评也不起作用，于是我把自己也变为小孩子，用小孩子“拉钩守信”的常用方法竟然逐渐帮助她克服了这一缺点
4、。我真没想到和这个孩子拉钩的做法能产生这样好的效果，这里有一个很深的道理：假如我们能真正了解孩子，虚下心来，蹲下身来，进入他们的世界，就会出现奇迹，就会创造出惊人的师生心灵碰撞的火花。其次，要理解孩子，信任孩子，做到心灵上的沟通。我们小学班主任教师，一天要和孩子们相处七八个小时，这本是我们能够很好的教育学生的有利条件。但接触时间长，并不意味着我们就一定占据了教育学生的优势。关键是我们以什么样的观念，采用什么样的方法，以什么样的方式在进行工作。在小学教师队伍中，兢兢业业，勤勤恳恳，工作的是绝大多数。为什么教育效果差异很大？原因是多方面的，我认为最主要的原因是教育观念以及在教育观念指导下的工作方法
5、不同造成的，这观念中，有一个很重要的问题，就是如何看待我们和孩子的关系，能不能做到在心灵上与孩子沟通。陶行知先生告诫我们：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”只有这样，我们才可能与孩子有共同语言，我们实施的教育才可能发挥作用。有一次，一个胆子很小的小女孩来到办公室急匆匆走到我跟前，趴在我耳朵边上告诉我：“老师，原来我和常妞妞是好朋友，可是王红也跟她好了，我一看见他们两个人说悄悄话就特生气，您看我怎么办呢？”她眉头紧锁，十分苦恼这件事在我们大人看来根本不算什么事，可孩子却像失去什么一样的难过。她既然不愿让别的老师知道，我就把她带到院子里，非常认真的和她谈这件事。我告诉她可以三个人都做好朋
6、友，而且我还找那两个同学谈心，提醒他们不要冷落她。后来三个人的关系都不错。反之，如果当时我用成年人的眼光来看这个问题，就会觉得这件事很可笑，也许会做出一些让孩子失望的举措，那样，不但没有解决问题，反而可能永远失去了孩子对我的信任。孩子不信任你，能够心悦诚服的接受你的教育吗？那是不可能的。孩子既然把自己心里的苦恼告诉我们，就是信任我们，我们一定要认真对待，帮助解决，不能认为孩子是小题大做，小肚鸡肠，这类问题解决好了，对孩子长大处理人际关系问题也有好处。要想做到和孩子达到心灵的沟通做到这些是远远不够的，但最主要的是心里有学生，我们的心里每时每刻都在期盼着孩子的进步，每时每刻都在等待着孩子的成功，每
7、时每刻到在关心着孩子的情绪，每时每刻都在寻找着孩子的闪光点，每时每刻都在了解这孩子的愿望与需求第三，要发扬民主，允许学生提意见。孩子虽小，但她对周围的事物是有想法和看法的，对老师也一样。如果老师能够发扬民主，允许孩子提意见并尊重孩子的意见，师生就会真诚相处，互相谅解，建立起民主平等和谐融洽的师生关系，也有利于培养学生独立思考的能力和创造精神。我在讲二年级语文日月潭一课时，我在黑板上画了一个简单的台湾省地图，并且用图说明日月潭的形成原因。同学们议论纷纷：“真象、真象”。其中有一个同学小声说：“不像”。我把他叫起来，和蔼地问道：“什么地方不像”？他说：“台湾画的太大了”。我又问他：“你怎么知道台湾
8、画大了？”他说：“我天天看电视的天气预报。”我点点头，就把台湾改小了一点，然后问他：“现在呢”？孩子满意的说：“现在像了”。我马上鼓励他：“你的观察力很强，而且敢于发表自己的意见”。接着又对大家说：“以后谁对老师有什么意见都可以提，咱们谁对听谁的”。同学们都满意地边笑边点头。学生给老师提意见会不会影响老师的威信呢？记得我在讲古诗锄禾时，当我正对学生进行爱惜粮食教育的时候，有一个同学突然举手站起来说：“老师你说要爱惜粮食，那天我还看见您扔了一个烧饼呢！”啊！这个孩子的话一下子敲醒了我，当时我的脸就红了。可是我静下心来，当场表扬了这位同学敢于提意见，并且向全班同学公开承认错误：“同学们，这件事我真
9、做错了，但我一定会改的，希望大家监督我。同时也请同学们记住：知错就改是我们共同遵循的准则”。我的话音刚落，班里顿时想起一阵热烈的掌声。我这样尊重孩子的意见，换来的是孩子们对我的信任，我认为这样不但不会有损于老师的威信，反而会增深我们师生之间的情感。实践证明，让孩子怕老师达不到教育孩子的目的，因为孩子是压不服的，想通过“整”或“压”使孩子服管的想法是老师不科学的心理需要，不是孩子的心理需要。老师说的做的得让学生服气，要做到这一点，首先得把孩子看作有头脑有思维能力的人。最后，要放下架子，向学生学习。作为教师，必须有向孩子学习的意识。这不仅有利于我们更深刻得了解孩子，还会发现孩子中存在着我们非常需要
10、的精神财富。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！您立刻会发现小孩子能力大得很，他能做许多您不能做的事。”记得一次教研组活动，组长决定去一个学校看盘，三点半我们准时都到了，可四点多了还没看上，就因为不会使用三个盘的VCD，我们老师都尝试过，可怎么也打不开。没办法，最后请了几名学生，让他们帮忙，没想到其中一个学生竟打开了，在坐的人都笑了。一个老教师说：“要不怎么说要向学生学习呢”！这件事使我感到很惭愧。我向孩子学习的地方还很多，如刚参加工作时，学生们做大扫除，我怕学生不小心弄脏了我的衣服，半开玩笑地大声说道：“大家小心点，没看见我穿了
11、一件雪白的衬衫吗？”同学们看看我，一个同学笑着把我的视线引向一个正干得热火朝天的女同学。我一看，这个干得满头大汗的女同学穿着一个漂亮的粉红色的连衣裙，我知道这是她爸爸出差时特意给她带回来的，我马上吐了一下舌头，表示自己知道错了，也不顾一切地和同学们一起投入到劳动中去了。孩子们的行为教育了我。实践告诉我们，向孩子学习，必有收获；向孩子学习，能使我们变得聪明；向孩子学习，我们会进入一个其乐无比的世界；向孩子学习，我们会获得教育王国的自由。总之，建立民主平等的新型师生关系是热爱学生得更高层次的体现。他不仅有利于学生创造精神和民主精神的培养。有利于学生自尊心和自信心的培养，更重要的是有利于教师自身素质的提高，有利于教师本身的培养。我相信，在我们新世纪师生的共同努力下，这种新型的师生关系在教育教学过程中会显示它鲜活的生命力。它能改变死气沉沉的课堂，它能使班主任之歌的主旋律更加和谐动听。
1建立新型的师生关系是班主任之歌的主旋律
