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1、精品资料幼儿园开展规划中期调整方案关于*幼儿园四年开展规划中期调整方案 一 施行四年开展规划中期调整背景 为贯彻落实我园以幼儿的全面开展为目的，以全人教育为宗旨，以儿童快乐成长为原那么的办园理念。充分发挥我园的办学特色，为孩子们提供良好的学习及娱乐环境，推动我园办学程度的优质开展，实现办学宗旨。根据国家中长期教育改革和开展规划纲要和国务院关于当前开展学前教育的假设干意见文件指示及36岁儿童学习和开展指南的政策方针。结合2022年9月，因入学儿童增多，原幼儿园规模无法满足高质量教学的实际情况，我园决定扩大开展规模，开设分园，为保障新园区及原园区工作正常开展，调任原园保教主任和行政主任至新园任职；
2、聘任原园大组长为原园保教主任；聘任原园大班教研组长为原园行政主任；调任原三个年级组组长至新园担任主任；方案提拔三位骨干老师为原园组长。为稳步实现我园的开展规划，特提出以下开展规划中期调整方案。 二 施行四年开展规划中期调整的理论根底 目前，各项文件及方针政策纲要精神都将教育的本质与生命开展紧紧联络，把对儿童的关爱融入儿童生命的长远开展中。为此，幼儿园在理论“品格主题教育”“社会性大活动”课程的根底上，积极构建以生命为基点，表达生命本质、特征和需要的“生命教育”园本课程。旨在让教育与儿童的生命特性相一致，不断地为儿童生命的成长创造条件，促进个体生命的完善，进步生命的价值。 生命教育，从狭义上来说
3、，指的是对生命本身的关注，包括个人与别人的生命，进而扩展到一切自然生命。从广义上来说，生命教育指的是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存才能的培养和生命价值的提升。从教育的最根本角度来说，生命教育乃是一种全人教育，它包含了人从出生到死亡的整个过程以及这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，亦关乎人的成长与开展，更关乎人的本性与价值。让每一个人都成为“我自己”，展现生命中的爱和亮点，焕发出自己独有的美丽光荣，将自己的生命与天、地、人建立美妙的共融共在关系。 脑科学研究发现，大脑的可塑性是非常强大的，而且是终身性的，人终其一生不停地在获取新的经历中重塑他的大脑。对于人
4、而言，心理和行为的物质根底就是大脑及其功能，人类大多数的心理才能的实现都要依靠大脑来进展，同时，大脑也在标准化我们的行为表现。所以，在儿童生命早期进展生命教育是非常关键的，对其将来开展以及终身开展起着非常大的推动作用。 三 施行四年开展规划中期调整内容 一 关于行政管理人员组织机构的调整 1. 调任原园保教主任和行政主任至新园任职；2. 聘任原园大组长为原园保教主任；3. 聘任原园大班教研组长为原园行政主任；4. 调任原三个年级组组长至新园担任主任；5. 方案提拔三位骨干老师为原园组长。 二 关于新任职务人员培训内容及考核要求的调整 1. 增设新任管理层理论培训课程；2. 增设提升管理层交流才
5、能培训课程；3. 建立中层干部评估和考核制度；4. 建立自评、他评、园评三种考核方式。 三 关于园务方案的调整 1. 班级设置：由23个班级调整到19个班级 2. 重点工程调整：英文课程调整到生命教育课程 四 施行四年开展规划中期调整的目的 一逐步完善拓展课程生命教育特色课程活动的内容和形式，确保其在全园常态下予以开展，结合根底课程游戏、运动、学习和生活，最终形成我园特色的课程活动方案和施行方案。 二通过课程园本化的施行研究，促进幼儿良好个性习惯品质的开展和老师专业才能的提升。形成品格、平安、工程化大活动等系列特色课程。 四 施行四年开展规划中期调整的详细措施 一 成立园本课程研究小组，确立主
6、要负责人，建立开展此项工作的网络，制定详细的施行方案。 二 进一步明确园本特色课程的内涵：它是指根据幼儿的兴趣爱好和年龄特点，提供不同形式的多元活动，在这些活动中培养孩子开朗自信的个性；大胆探究、解决问题的才能；良好的行为学习习惯。为孩子的终身开展打下良好的根底。 三 在幼儿园各班中施行理论活动，撰写案例和观察记录，共同积累有价值的资料，形成课程的教案集和反思集。 四 每月例会制，课程小组开展研讨会，交流幼儿活动情况，根据幼儿的兴趣和活动的教育价值确定活动的内容延续与否，假设延续的话需要做出哪些调整。 五 在研究进程中逐步建立课程的评价指标。 六 聘请专家参与指导研究进程。 七 研究组成员梳理
7、前一轮研究的成功经历，带动和帮助园内更多的老师参与理论，逐步到达全园常态下开展英语课程，实现拓展课程与日常教学活动有机交融。 八 每年定期举行“国际日”每年5月底，“博爱义卖”每月12月，“爱心之旅”每年春秋季等，配合幼儿园核心理念“让幼儿从爱走向独立”，让幼儿园的园本课程走出校门，走进社会。 九 每月定期举行品格课程主题活动，搜集活动方案和经历。形成资料库。 十 通过学习纲要指南，老师熟悉幼儿园课程制定标准，并根据标准交融根底课程和拓展课程，最终形成一套完好的课程活动方案和施行方案。 五 施行四年开展规划中期调整达成标志 一 形成幼儿园园本化施行课程的途径指导性意见和相关文本。 二 出台新的课程方案和施行方案，形成园本课程的教案集和反思集。 三 完成园本化课程施行的框架构造。 四 幼儿的个性习惯品质得到较好的开展，全体幼儿都能主动积极地参与课程的 各项活动。
幼儿园发展规划中期调整方案
