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1、浅谈如何在幼儿园教学活动中积极渗透语言教学 在社会生活中，交往能力是非常重要的能力，需要依靠言语交流和互动，为此，幼儿教育将语言能力作为一个重要的能力培养技能之一，列为重要的教学内容。在幼儿园教学中，教师要着力发展幼儿对语言的识别理解和判断能力，使其能够熟练运用，在生活中进行有效的交流。如何才能提升幼儿的语言能力，这是幼儿教师亟待思考的问题。根据幼儿园指导纲要，笔者认为，教师要紧扣活动内容，落实每一项内容的每一个环节，将各知识点之间的内容相互渗透，从而有效发展幼儿的语言能力。 一、加强数学活动的语言渗透 对于幼儿来说，可供语言渗透的课堂环节非常多，其中数学活动是缺一不可的。教师要紧扣数学活动当
2、中的抽象和理性这一特征，培养幼儿严谨的思维方式，并发展严谨的语言表达能力。因此，教师要从自己的语言方面进行言语渗透，加强对幼儿的语言能力的引导和培养。比如，在教学看图编应用题的这个活动中，我让幼儿把握好题目当中的关键要素，就是已知条件有哪些，根据课文当中的图片来编写应用题。这个时候，我将幼儿分为两个小组，每个小组编写一个既具有故事情节，又能够有效表现数学数量关系的应用题，通过这样的引导，目的是发展幼儿的数学推理能力和语言表达能力。课堂环节中，我是这样引导的：我让幼儿根据图片当中的数字来写一个故事。小组甲当中有的幼儿说，地上有一只小鸡，他非常难过，就打电话叫来了两只小鸡，现在一共有多少只呢？小组
3、乙当中有的幼儿是这么说的：有三只小鸡在一起玩儿，有一天他们两个吵架了，走了一只，还剩下多少只呢？通过这样的引导，幼儿不仅可以将生活中的故事融入数学情境当中，提炼其中的关键词，而且能够有效地把握数学应用题当中的数量关系，从而理解其中的“又”“走”“剩下”和“一共”的含义。 以上教学环节，教师采用有效的引导，删繁就简，规避了繁琐的课堂环节，非常有效地帮助幼儿进行分析。通过对关键词语的提炼和把握，使得幼儿能够逐步学会推理判断，并且将语言运用到数学活动当中，提升了数学能力，同时加强了语言能力。 二、加强美育活动的语言渗透 对于幼儿来说，除了要学习数学语言之外，还要学习一些审美艺术。在美术活动当中，语言
4、教育具有十分重要的地位，教师可以借助生动的故事来激发幼儿的个人审美体验，借助特定的情景导入，渲染出良好的美术氛围，帮助幼儿爱上美术，并能够运用语言表达自己的绘画审美。 比如在教学“有趣的青蛙”这一节美术课时，我设计了这样的方案：先让幼儿用讲故事的方法，讲述青蛙的样子，在第一个步骤，我先进行了一些提示，可以将青蛙的样子表演出来。这样做的目的，是能够让幼儿在大脑当中形成一个直观的画面。有幼儿这样讲道：有一只馋嘴的小动物，它长着一张很好吃的大嘴巴，每天都瞪着圆圆的大眼睛，期待着有一些好吃的东西跑过来，它就可以张开嘴巴一口吞下。当它看见有一只小飞虫飞过来的时候，就可以当做一只花面包，大口大口地吞下去。
5、幼儿一边讲，一边高兴地表演，这样整个青蛙的形象就变得直观生动。这时候大家就明白了，故事当中讲的正是小青蛙的身体结构，他的头上有圆滚滚的突出的大眼睛，舌头很长，背上还带有深色的条纹。在进行绘画的环节，幼儿就能够兴致勃勃地参与其中。 以上环节，教师借助生动活泼的幼儿故事，引导幼儿在进行画面渲染的同时，提高了自己的语言表达能力和创造力，大大提升了幼儿对画画的兴趣和语言表达的能力。 三、加强音乐活动的语言渗透 幼儿教育是非常丰富立体的教育，音乐教育是其中一个重要的内容。在幼儿园的音乐教育活动中，往往会出现这样的问题，大部分幼儿记不住歌词，不得不死记硬背。在唱歌的时候，对歌词并没有太深刻的印象，更谈不上
6、理解。这就需要教师在进行歌词记忆的时候，通过有趣的故事帮助幼儿理解歌词，发展幼儿的语言表达能力。 比如在教学“龟兔赛跑”这个音乐欣赏活动时，笔者先给幼儿设计了一个猜谜语的活动，让大家猜一猜一个小动物：耳朵长，只吃菜，不吃饭，尾巴比较短。这是每一个幼儿都耳熟能详的一个动物，一猜就可以猜对它是一只小兔子。接下来又让大家一起猜：寿命比较长，背上有甲壳，在水里游啊游，遇到祸事儿就赶紧缩脑缩头，是个什么动物呀？幼儿对小乌龟一点也不陌生，很快就猜到了这是一只乌龟。乌龟和兔子之间会发生什么呢？幼儿非常期待，由此引出龟兔赛跑的音乐情节。在欣赏这个音乐故事的时候，幼儿一边表演一边理解其中说明的道理。?榱巳么蠹曳浅羁痰乩斫馄渲械牡览恚?我让幼儿分析一下两个动物的特点，大家都认为兔子非常骄傲、偷懒，而乌龟却非常虚心勤恳，他知道自己跑不过兔子，所以非常努力、勤奋。 以上环节，教师带领幼儿跟着龟兔赛跑的音乐，尽情自由地创编表演，轻松愉快的学习活动氛围中，幼儿不但有了表达的兴趣，而且能够深刻地理解剧情，深入理解剧情当中的角色。 总之，幼儿的语言教育不是一蹴而就的，需要教师加强语言渗透，根据年龄特点分层次进行训练，实施全面的语言教育。
浅谈如何在幼儿园教学活动中积极渗透语言教学
