创新实践报告心得体会

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1、创新理论报告心得体会创新理论报告心得体会篇1 市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习 中，会议 室内气氛热烈，掌声不断，创新思维心得体会 。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力 问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣 又开拓思路 。通过学习，使我们对创新有了全新的认识 和理解。这里，我结合本职工作 粗浅地谈谈这次培训 的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。一、要擅长发现问题在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要擅长发现问题，及时认识缺乏。只有发现问题，才能解决问题，才能为创

2、新思维提供素材 ，创造入口。发现问题，最主要的是增强观察 才能。一是要擅长从高处着眼，看一看你的工作方案 、方针、指导思想 是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会 开展方向。二是要擅长从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意承受和执行 。三是要擅长在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。二、要掌握最根本的方法要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练 ，心得体会 。第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不管你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维

3、，就要加强学习。同时，在学习的根底上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己 到底应该怎么办?的习惯 ，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵敏状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。第二，对自己的工作要经常系统考虑。系统考虑是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统考虑将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。第三，借鉴比拟，寻找 启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联络的，没有孤立存在着的事物。我们要擅长从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间 和空间上转换，在物与物之间寻找

4、桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联络，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进展借鉴比拟，启发自己的思路，去创新求解。三、要勇于付诸理论创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。假如没有理论，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新理论严密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水 平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸理论的人却不多，他们缺乏理论的勇气和对工作的使命感、责任 感。所以，在竞争 时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于理论的勇气，不断创始本职工作的新场面。唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识

5、的范畴，是从理论中产生的，又反作用于理论。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会柳暗花 明反之，机遇和条件再好，有时也会陷入山重水复。司法行政改革、开展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵敏多样、与时俱进。创新理论报告心得体会篇2 光阴飞逝，转眼间创新理论已经有一年了。回忆这段创新理论的日子，真的感慨万千，有辛酸，有喜悦，当然更多的是收获啦。在这期间我最大的收获是：第一，通过理论真正觉得自己可以做些什么了，从理论中表达了自己的人生价值;第二，通过自我学习和老师的帮助，加强了我的动手理论才能和设计创新精神;第三，在创新理论过程中，

6、我学会了在学习中创新，在学习中成长。创新理论工程，表达在两个词上面。一个就是创新，另一个就是理论。创新对一个国家来说显得极其重要。创新贯穿于人类开展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会开展的枢纽、国家兴隆兴隆的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断进步创新才能，才能立于不败之地。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争本质上是创新才能的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速开展，假如没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。理论也很重要。有了新方法，不去理论，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们大学生

7、参加理论活动，就是想让我们在理论中得到锻炼，将新的创意运用到理论中去，这样有利于我们良好素质的培养。同时，我们创新才能也得到更好的发挥。而且，我们能在理论中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，绝知此事要躬行也就是这个道理。所以说，重于理论也是大学生应具备的新形象。我们的课题是关于光伏切割废液，我是一名学习精细化工的学生，当然面对最多的就是研究，实验成了我们的必修课。说到实验，那就是一种理论，自己动手，亲身经历。在大一大二的时候，都是一些根底课的学习。刚开场进展工程的时候，因为理论才能的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺辛苦，不过在老师和同学的的关心和帮助下不断进步和成

8、长。于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，后来反而觉得轻松了许多。通过虚心请教，在老师的指导帮助下，解决了很多专业上和技术难题。理论来于时间，理论最终用于理论，这让我深深地感受到理论的重要性。通过平时书本上所学到的理论知识，带着自己的疑问去学习理解制作设计塔板、精馏别离提纯等有关方法。在这次理论中都得以解答，并进一步让我深入地理解、体会和证明了理论知识，让自己有了深入地记忆。读万卷书，行万里路。身为一个大学生，应以学业为重，学习就是首要任务。学习学不好，事情也很难做好。大学生不仅要读好书，还要行万里路，从理论求真知，一步一个脚印去实现自己的人生理想。我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的理论

9、经历使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在将来的工作中把学到的理论知识和理论经历不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。创新理论报告心得体会篇3 创新是现代社会 出现频率比拟高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现 形式，是推动民族进步和社会开展的不竭动力，创新思维学习心得。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停顿理论创新，当然创新思维对我们数学 教育专业 来说也非常的重要，可以用很多创新的教学 方法 打破传统的教学。一、创设问题情境，诱发学生创新意识

10、亚里士多德曾说：思维是从惊讶和问题开场的。学生的创新想法、创造活动 往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自老师 创设的问题情境。在教学活动中，老师有意识地设疑，使学生可以因疑生奇，因疑生趣，进而去积极探究创新。如教学年、月、日一课时，可以创设这样一个情境：老师出示小明和爷爷 的头像，问：小明今年13岁，他已经过了13个生日 ，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助 他吗?学生听了以后非常好奇，纷纷讨论 起来。又如，在学习 元、角、分的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了虚拟商店的学习情境，让学生当售货员和消费

11、者，进展仿真练习。二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是创新的泉、思维的动力，在教学活动中，假如把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。1.数学来于生活 ，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与考虑，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如较大数量、较小数量、相差数量三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长 一起去超市购置水 果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探究、发现、充分表达三者之间的联络，从中体验学习数学

12、的意义。由于是自己搜集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓重的学习兴趣，老师在进展教学时，所获得的教学效果可想而知了。三、重视学生质疑，激发学生创造火花爱 因斯坦曾经说：提出一个问题比解决一个问题更重要。世界上许多创造创造都从疑问开场，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。要将质疑引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是老师的权利，更应该是学生的权利。老师应引导学生在学习新知的根底上，大胆质疑，积极探究。老师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱 、尊重、理解和信任 学生，和学生建立起和谐、朋友 式的师生 关系，激发他们质疑问

13、题的热情。如在教学平行概念 时，学生问：为什么要在同一平面内?老师说：你的问题非常好，我们今天就来研究平行为什么要在同一平面内?这个问题。老师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探究的热情。四、再现创新过程，培育学生创新思维数学课堂教学，要重视结论的证明 和应用，更要重视探究发现的过程。如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在理论 操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此根底(转载渭水学子网，请保存此标记。)上，师生交流 心得体会 ，并加以验证，共同获得新知。第 9 页 共 9 页