爱心与教育读书心得最新范文

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1、爱心与教育读书心得最新范文爱心与教育读书心得1假期里，我完好地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作爱心与教育，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的.爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟

2、学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵!“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗?什么叫享受教育?这就叫享受教育!而当一个老师可以真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福!李老师就是这样的幸福者!书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我但我从未想过，当我读到李老师的

3、教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生分开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的学生写信“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃活力。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!令我印象最深入的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典

4、型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的老师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假设万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以意料的反复?惭愧无比!我想我做不到，我会伤心、愤怒、绝望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同去除出我的心灵之外，因为教育不是万能的

5、一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，可以长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所表达的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。爱心与教育让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生，同时，也让我深深地感受到，小学老师在教学工作中应该具备的“三心二意”。三心指爱心、信心、耐心;二意好心和诚意。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好!爱

6、心与教育读书心得2看着爱心与教育，里面朴实的文字，一个个真实平凡而感人的故事，无一不给我带来心灵的震撼。李老师以手记的形式，表达了一个个教书育人的感人故事。汪斌父亲的鸡蛋;与宁玮八年如一日的通信;步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头，齐声大喊：“伍建你好”;“后进生”万同的转化过程;对一个个优生的用心培养;和远方一群中学生的通信这些故事无一不向我们传播着李老师的一个信念“让人们因我的存在而感到幸福!”。一、爱心与童心李老师首先提出当一个好老师的根本条件是拥有一颗爱学生的心!李老师提到素质教育，首先是充满感情的教育，一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道者;一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一

7、位最富有人情味的人。只有童心可以唤醒爱心，只有爱心可以滋润童心。分开了情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界。而走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生，去感受他们的喜怒哀乐。读罢这一节，我深深地为我过去的教育观念而愧疚。我曾经非常笃信老师必须和学生保持一定的间隔 ，一定的威严，学生就必需要尊重老师。学生一看到我就马上安静下来，我曾经为这一点多么地自豪“看我把这些小家伙治得多好”。可是开心过后，我却深知，他们只是怕我，而不是敬我。做了妈妈以后的我，重新站上讲台后，一件小事让我陷入深深的沉思。小女儿喜欢听歌，我每天都会在她精神好的时候给她听上一段轻快的儿歌。上课前的一

8、段时间，我想学生上课很累了，就一些最新的学生感兴趣的歌，让他们轻松轻松。就是这么一个小小的事情，学生给我的评价是：这老师真好，上老师你的课很开心。一节课下来，师生和谐，教学愉快。因此我更懂得了老师对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是应该发自肺腑的对朋友的爱。二、要公平地爱学生爱心与教育中，最令我感动的是李老师对待学生的平等态度，他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。在每个父母的眼中，每一个小孩都是最棒的，每一个小孩都是带着父母满心的期待来到这个世上的。换个角度来说，我们老师假如把学生当成自己的孩子一样去教育一个学生，像对待自己的子女那样去选择教育方法。那我们的学生根本就不

9、存在优生、中等生、后进生，每一个都是好孩子。那么你不管是用温和的劝导还是严厉的批评，让学生体验你那份挚爱和真诚，都会起到良好的效果。(一)与顽童打交道“后进生”的转化，一直以来是令人头疼的事，“后进生”教育要民主，用心灵赢得心灵。爱，是教育的前提;但是，对“后进生”来说，这种“爱”应该是真诚的。李镇西老师对“后进生”万同转化的过程更像是一个惊心魂魄的传奇故事，最后万同成为我们身边最得意的人。信息技术这门学科很特殊，成绩的好坏，一般和其他科目的'成绩是没有很大联络的。其他科目的成绩不理想，信息技术这门的成绩也可能会很优秀。我曾经遇到过一个学生，是一个双差生，上课的时候从不注意听讲。后来我

10、就发现，其实这个学生有时候还是可以完成我布置的简单任务的。有一次上课的时候让我就他在前面给同学们做示范，虽然这个过程中他可能不会做了，但是中间老师可以提醒他，告诉他，结果一堂课下来，他不但完成了任务，更重要的是他的自尊心得到了极大的满足，因为他已经在同学们面前露了一手。下次上课他还会争取下一次时机，如今他每堂课都上的很认真，虽然他其他科成绩不好，但上我的课总是争取做得更好。同时其他同学也会受到感染，因为连平时不认真的学生都在做，那他有什么理由不做呢?这时你不但使这个后进生得到了转变，连整个班的学习风气都得到了改善。教育理论告诉我们：爱是最有效的教育手段，爱可以点燃学生的希望之火，甚至使浪子回头

11、。当学生体验到老师对他的一片爱心和殷切地期待时，他们就会“亲其师而信其道”。(二)锻造卓越人格温9月4日在北京35中学老师座谈会上说：“教育的根本任务是培养人才，特别是要培养德智体美全面开展的高素质人才。”改革开放和经济社会开展不仅需要各种各样的人才，而且对人才的要求越来越高。要立足于现代化建立对人才的实际需要，不断调整专业设置和课程设计，努力培养创新型、实用型和复合型人才，同时要加强爱国和理想信念教育，培养学生增强社会责任感，报效祖国，效劳社会。”由此可见，培养高素质的人才也是教育迫切的任务。“优生”的培养，“优生”，是指品德、学习和各方面才能都优于同龄人的学生。李老师在培养优生时先就“优生

12、”的特点进展分析p ，然后指出了“优生”的培养方法，指出：鼓励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面理论，以发现自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的进步，但却无视对优生的心理障碍的疏导，总认为这局部学生自觉性强、智商高，不用多管也能成才。但是由于这些中学生正处于青春期，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、剧烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长、老师及学生自身过高期望值等，常常会诱发这些学生的消极情绪，产生

13、不良的心理现象。假如我们能对优生因势利导，不断激发他们的进取心，培养他们的积极性，会使他们成为品学兼优的学生。“当一个好老师最根本的条件是什么?”“拥有一颗爱学生的心!”“爱心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李镇西老师的一句句真诚的话响彻心头，在我心里撞起了千层浪。爱，让我对老师这个职业，对教书育人这份工作有了更深层的解读。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好!爱心与教育读书心得3这个暑假读完了李镇西老师所著的爱心与教育我被他的爱心所震撼;被他用全身心的爱投入到教育事业所震撼;被他一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生

14、而感到自豪和骄傲。从而让我深深体会到“当一个好老师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心。”爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”而是发自肺腑的对朋友的爱。“爱心与童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”我自己是非常赞同这话的，假设没有爱学生的心，又何来的教育好学生呢?假设没有爱心与童心，又何来与孩子打成一片，更好的教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线是在恰当不过了!从教学过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表如今于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成

15、功，哪怕只有一点点的成绩。不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的.微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了错，要细心教诲，让他们感受老师是因为爱他们才教诲他们的。这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心。于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易承受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要有的是一颗智慧的爱心。爱心与教育读书心得4寒假，我捧起了学校下发的爱心与教育一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是

16、感动人。李老师和学生间的一个个故事都表达了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带着学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。李老师在书中这样写道：“当一个好老师最根本的条件是什么?”“是拥有一颗爱学生的心!”他还说：“分开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须擅长走进学生的

17、情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”根底教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和开展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，缺乏以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友谊，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。这本书给我一种领悟

18、，一种发现!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去保护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。爱心与教育读书心得5在弥漫着浓浓年味儿的春节期间，除了大饱口福，还不忘加餐精神食粮。这不，拿在手里的是这样一本书，书名是爱心与教育素质教育探究手记，作者是鼎鼎大名的李镇西。翻开书

19、，一页页翻看下去，因为是手记，所以读的过程并不晦涩。相反一个个充满温情、行云流水的故事开篇了就想一读到底：把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃;夜里背周慧到山顶的住院部治疗;给学生过生日、送书籍、写祝辞，为贫困的学生买菜票;跋涉三十多里带着学生来到伍健劳作的田头大声呼喊“伍健你好”;一而再再而三地给后进学生关爱与引导;与陌不相识朋友的书信交往、心灵对话并且越读越感到这种师生之爱，在逐渐扩展!“让人们因为我的存在而感到幸福”成为李老师及所有被老师影响的人的共识，可谓到达了爱的最高境界。在读故事中再来反刍咀嚼书名，其实李镇西的素质教育探究并不空洞，并不理论化。他无非是把孩子当作人，当作完完好整的

20、人，不只是分数、不只是成绩单，并且不放弃任何一个学生，把每一个学生培养成幸福的人。所以当有人问他好老师的根本条件时，他总是不假思索地答复：拥有一颗爱孩子的心!李镇西的博客名是“风中芦苇在思索”。名字于帕斯卡尔的一段著名的话“人只不过是一根芦草，是自然界最脆弱的东西;但是是一根能思想的苇草。思想形成人的伟大。”为抑制他课堂上的好动行为，李镇西独具匠心地布置给他手抄长篇小说的任务，万同整整抄了五本作文本;遵循苏霍姆林斯基的思想“让每一位孩子抬起头来”，李镇西又差异对待万同，为他一个人制定了学习要求，如语文课只要“能读完全文，会读写三个以前不认识的字”便是成功，并和科任老师一起合作大幅度降低评价要求

21、从而让万同体会自己每天的进步，体会得“优”的喜悦。在李镇西的智慧行动下，在集体目光的关注下，万同最终成了全校国旗下的讲演者，自己独立写讲稿，自己在全校面前演讲。当然这并不是最重要，重要的是万同感受到，自己能抬起头来了!我想，像万同那样更困难更反复的案例在我们身边可以说绝无仅有，教育的难度可想而知，但是李镇西用行动创造了转化后进生的神话，也给我们的后进生转化工作注入了信念。我们明晰地认识到，虽然万同成不了大学生，但他能成为一个自食其力的劳动者，能不危害社会并对社会有所奉献，能说李镇西的工作没有在挽救人的灵魂吗?诚如李镇西自己的内心感言：我从来没有奢望过万同可以成为国家的栋梁之材，但他能在参军后不远千里克制重重困难来看我，我就非常知足了。让李镇西更欣慰的是，万同已经是我们国家“最得意的人”了。有朋友曾问李镇西写爱心与教育用了多少时间，他说：“两个多月”。朋友顿时瞪大了眼睛：“嗬!两个多月就写成了一本畅销书，真是快枪手啊!”他连忙纠正说：“不，其实严格说，这本书我写了1年。因为从参加工作起，我几乎每一天都在写。”读完此书，深深感悟：“考虑”、“做”并“写”下来，做自己的教育家。第 9 页 共 9 页