地理教师交流工作总结

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1、地理老师交流工作总结地理老师交流工作总结篇一本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他们开场理解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、开展与合作等自然地理知识，也开场渐渐认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，遵守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作那么，以已服人。二、在

2、教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心请教，努力进步自己的教学程度。首先，认真钻研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，理解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复

3、的缺点，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科互相联络，互相浸透的角度举例，引导学生正确认识把握地理根底知识与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“

4、地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又实在可行。并经常催促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，认真组织开展复习迎接考试。侧重于学生理解地理知识在消费和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与欢聚生活联络起来进展学习，如:培养学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注进新颖血液。尽管在一学期的教学工作中获得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的间隔 ，自身尚存在一定的缺乏，如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。地理老师交

5、流工作总结篇二本学期我担任高二年级1、7、8三个班的地理课。并担任高二地理备课组长的工作，遵循教学方案，根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学方案，我们圆满完成各项教育教学工作，现将一学期的详细工作总结如下：一、政治思想方面 坚持政治学习，始终坚决不移地贯彻执行d的教学方针，严格要求自己，注重老师形象，敬业爱岗，发奋向上，把忠诚献给事业，把爱心献给学生。工作中勤勤恳恳，学校分配的任务都能乐意承受并尽力完成好。二、教育教学工作方面 (一)为进步个人素质，积极主动地进展了业务学习 积极参加省、市及学校组织的业务学习，包括教育理念的学习、学科知识的学习、教学技巧的学习，“十二五”辽宁省地理

6、学科培训，校本教研“六个一”活动等，并积极参与研讨。(二)精心备课 充分利用每周的集体备课活动时间有方案、有针对性地研讨、分析p 教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。所有老师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，理解学科最新动态，进步理论程度和修养，高质量的完成了这个学期的地理课的教学任务。(三)全力上好每一节课 (1)、在课堂教学中，坚持探究式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。积极推进素质教育。为此，我在教

7、学工作中注意了学生才能的培养，坚持采用分组探究式教学形式，把学习知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。(2)课堂教学多用图。读图，用图是地理学科的重点内容，也是学生的薄弱之处，所以我们采用了这种形式。地图(图像)及各种图幅是实现该教学形式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要展现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。本形式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生进步

8、分析p 、归纳、总结的才能及解决问题的技能过程。(3)课堂教学精讲多练。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终到达解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习最后到达纯熟的过程。尤其是新课完毕以后的复习更是注意精讲精练。(4)、教学中注重培养、进步学生的地理素养。这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合思维才能，培养学生科学的世界观、资观和人口观等。(四)精心编写单元练习 力求每一份单元练习能覆盖该单元的重点内容，有较大份量的读图分析p 题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境

9、动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回修改。讲评练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所表达的知识点进展一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(【关键词】：p )等，以及如何更标准，表达地理学科特色的表述来答复下列问题，进步学生和文字表达才能是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到稳固、进步，这是进步学生成绩的重要方面。三、积极组织参与教研活动 1、坚持每周一次集体备课活动，多研究探究教法，不断进步课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。2、我们按照学校的要求及有关方案，积极的互相听课评课，坦诚的分享在授课中的优点和问题，取长补短。3、一个学期的工作完毕了，我们面对的又将是一个新的起点，在今后的工作中我会继续努力，为一高的开展做出更大的奉献。第 4 页 共 4 页