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1、14、要下雨了一、教学目标1.知识与技能（1）复习课文的生字词语。（2）结合图片和语境理解新词的意思，会用“正忙着呢”说话。2.过程与方法（1）了解“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”这三种现象是小雨前的征兆。（2）正确、流利、有感情地读好对话。能背诵自己喜欢的部分。（3）注意写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。3.情感态度与价值观（1）认识到下雨前一些小动物的活动特点表现。（2）初步养成留心观察周围事物的意识。二、教学重点掌握本课生字新词。使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。三、教学难点指导读好对话，特别是指导读好疑问语气、感叹语气的句子。四、教学过程（一）释题激趣,引入
2、新课1、出示晴空万里以及乌云密布两张图片，引入课题。2、出示课题，比较句子。提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？3、检查生字词的认读情况。（二）初读课文，整体感知1、启发谈话：有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们来看看课文吧。2、自读课文。1）出示要求文章有几个自然段？课文中有几幅图？想想，这片童话里讲了哪些动物，主要写谁？2）检查自读情况（三）图文结合，理解品味（一）学习1、2、3自然段。 1、读了第1自然段，你知道些什么？ 2、见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要“大声喊”？ 3、指导朗
3、读（二）学习4、5、6自然段。1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？“是要下雨了吗”？谁能读读这句话？2、看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？“跑过去问”说明了什么？3、指导朗读4、情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。（三）学习7、8、9自然段。 1、燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？2、蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？3、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？4、听了蚂蚁的话，
4、小白兔又是怎么怎样的做的？它为什么这么做呢？（四）整体回顾，加深印象学习这篇课文，我们知道了下雨前的什么自然现象？（五）总结全文，拓展延伸1、学了这篇课文，你有什么收获？2、你还知道哪些动物能预报天气吗？（六）练习巩固，加强语用读读说说1、用“ 正 呢！”说话。2、用“ 一边 ”练习说话。（七）发挥想象，编编画画要下雨了，可爱的小白兔还会遇见谁，它们会说些什么呢？五、板书设计六、 教学反思要下雨了是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语言的好教材。识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。
《14、要下雨了》教案
