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1、2022年当兵的人讲稿范本第七单元当兵的人第一课时一、教材分析。本单元由学生演唱当兵的人好男儿就是要当兵打靶归来，欣赏军乐队合奏中国人民解放军进行曲，活动练习等三部分组成，是一个以演唱为主体的综合单元，本单元选择的歌曲都是优秀的军旅作品，以“当兵的人”作为单元的标题。二、教学内容。本单元是以学唱为主的课程，学习歌曲打靶归来及欣赏感受当兵的人好男儿就是要当兵让学生了解军人的气质和生活。三、学情分析：八年级的学生正处于精力旺盛的青春期，他们对音乐表现出极大的热情，并开始了偶像的崇拜，用优秀的音乐作品来影响学生，用豪迈充满力量的音乐来鼓舞学生，让学生感受军旅为题材的音乐作品.四、教学目标。(1)学生
2、通过聆听当兵的人，好男儿就是要当兵，打靶归来中国人民解放军进行曲能够感受到音乐中的人物形象。(2)能够熟悉演唱打靶归来(3)在演唱过程中能够用饱满的情绪和有控制的声音来演唱。五、教学重点。学生能够感受军旅歌曲的情绪和人物形象，并且能够熟悉演唱歌曲打靶归来。六、教学难点。学生在演唱过程有表情和能够用饱满的情绪歌唱以及对进行曲中普遍的节奏特点的把握。七、教学设计。一听，二唱，三模仿。一听是学生初步感受歌曲的情绪，学生边听边记住旋律熟悉歌曲。二唱是学生边听歌曲边学唱歌曲并唱歌词，学生往往都喜欢跟唱熟悉的歌曲。三模仿，通过感受了歌曲的情绪学生模仿歌曲的情绪声音有控制演唱做到声情并茂演唱。八、教学设备：
3、多媒体教学电子琴九、课时：两课时十、教学过程：(一)导入：(播放课前准备好的视频当兵的人)1教师“同学们我们刚刚听了，看了这个视频同学们是不是会觉得我们中国军人很威武啊。”学生“是”。教师：“好，这节音乐课我们一起来感受一下我们军旅的生活，我们一起来欣赏以及学唱部队歌曲，在这之前我们一起来练练嗓子，让嗓子活动活动。”(使用常用的doremifasol咪妈的形式在自然声区上来回练习一遍，让学生在演唱上有音高的概念)2.教师。“同学们在以前我们都学过一篇课文谁是最可爱的人你们知道世界上最可爱的人是谁吗。”学生。“军人”。教师“对啦，为什么军人是世界上最可爱的人呢。”学生“因为他们为我们保家卫国，因
4、为他们总会在最危险的时刻挺身而出。”教师“对啦，同学们说的很好，那我们通过这节课当兵的人一起感受军人军旅生活。3.教师。“刚刚我们看完了这个视频同学们是不是觉得我们的人民解放军非常威武自豪。”学生。“是”。教师“那我们班的同学想不想去当兵体验军旅的生活。”学生“想。”教师：“非常好，同学们都会有这样的机会，因为参军是我们每个公民的义务和责任，一人当兵全家光荣，虽然我们现在还不到年龄但是我们现在要学习掌握科学文化知识为日后的报效祖国做准备，那我们一起来欣赏课本给我们推荐的歌曲当兵的人好男儿就是要当兵打靶归来一起来了解一下军人的生活与责任。音乐播放当兵的人。教师“在这首歌曲里同学们感受最深刻的是什
5、么。学生“威武，雄壮，豪迈。”教师“同学们说的非常好，这首歌曲同学们在平时生活中都是比较熟悉的，那我们一起来欣赏下首歌曲。好男儿就是要当兵以及打靶归来，让我们更加深入了解军营的生活，同时听听这两首歌曲给我们的感受是什么。音乐播放。音乐完毕，教师“刚刚我们都听了这两首歌曲，好男儿就是要当兵以及打靶归来歌曲的感受是什么。”学生“好男儿就是要当兵自豪自信，打靶归来喜悦，快乐，有活力教师。“同学们回答得非常好，接下来我们一起来学习打靶归来体验部队生活的快乐”。4学习歌曲分三步(1)熟悉旋律。(2)学生根据旋律搭配歌词。(3)跟音乐以及电子琴歌唱。通过这三部分学生能够基本熟悉歌曲的演唱。(时间充足的情况
6、可以分组演唱，选出优秀小组)5教师。“我们刚刚听了课本这三首歌曲，我们还学习了打靶归来同学们还能说出哪些军营的歌曲呢。给同学们三分钟看看谁写的最多最快。”学生小组自由讨论，总结答案。教师点评并把学生的歌曲总结的形式把反馈上来的优秀歌曲推荐给学生聆听。6.课后作业，在家欣赏中国人民解放军进行曲说出，军队乐是由哪些乐器组成。2022年当兵的人讲稿范本（二）“_年英语退出高考将以会考形式判分”大家好，我叫钱康，来自物本三班，今天很开心和大家一起探讨“_年英语退出高考将以会考形式判分”。将从以_面谈谈英语改革带来的影响。1，对_年高考生是否有影响。对_年的考生是有影响，难度在降低，因为考试的方向还有方
7、式，其实我们学英语就这两个方面，一个就是方向，第二个就是方式，考生方式的变化还有方法的变化，直接决定我们学英语的方向和方式的变化。对_届的考生也有影响，因为_届的考生英语是_分，如果发挥不好_年高考的优势消失，所以对_届英语成绩特别好的考生压力会很大。2，会减少考生英语学习的压力吗。对学生的压力没减少，就是高考他是总分体系，只要是英语算入总分，还是在基础上说我这个总分考多少，不是说英语考多少，高考总分一分的话会涉及到上千个人。会减少考生的精神上的压力，时间上的压力不一定减少，不会减少学生而对英语学习的压力。不会减少压力，但是会增加机会，因为压力这个本质还是教育资源稀缺带来的，并不是因为考试。学
8、生的压力可能没有减少，家长压力可能会增加，对家长来说会有一些新的挑战，需要提前做一些功课，要在给孩子做准备的同时对政策有一些_，给孩子正确的指导意见。3，会降低中学英语老师重要性吗。还无法评估，如果未来培训机构作用在加强，他的位置就相对是在一种降低状态，如果中学的老师现在的这种教学模式不去往应用层面去转，还是有一定的威胁。不是降低，是平移，第一个平移是年级的平移，以后高一、高二、高三的分数等距了，不至于集中在一个点上。第二个平移，给老师提供了一次真正做英语老师的机会，从考试上英语平移，有更多的机会去教学生英语。4，“英语热”会降温吗。如果外语没有退出高考的话，“英语热”不太会降温。英语热不会降
9、温，因为有一个前提是，希望给孩子提供新的发展机会的人并不全部为了高考，重点在应用上，无论是做学术还是职业发展都需要，这样对他来说其实并不会降低，但是这个温度也会平缓的释放，不会到三年级一下释放，渐渐恒温了。5，对英语培训机构有何影响。有正面的影响，估计会有一部分学生会去参加一年的很多的辅导或者考试。对培训行业的影响应该是一个挑战，这种挑战来自于如何能够去更好的进一步的，培训机构对于公立教育的英语教学的补充，处在一种次重要的位置点上，并不是说能够有很强的主导性。机会挑战并存，机会由于他下放了所以高一、高二，甚至初二、中考微博这个年级，其实很多英语都释放了，这是个机会。但是同时家长会有许多新的需求，比如说英语考试英语方面的需求，新产品的研发，特别是和考试双轨进行的研发，其实对培训机构来说肯定是挑战，在下放的时候，包括老师的培养都会有些转型。谢谢大家，有什么不妥之处，大家一起交流交流。第5页共5页
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