语文试卷分析 (2)

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1、小学语文期末试卷分析（2012-2013学年度第一学期） 户县草堂镇中心学校 语文教研组本次期末考试，试卷都以课程标准为依据，对学生的知识和能力进行较全面的检测。整套试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适度，覆盖面较广。下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、试题特点1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，试卷整体保持稳定。例如：语文试卷依然分为“基础知识、阅读和作文”三大板块。2、试题内容来源于教材。语文试题覆盖了教材各个单元的内容。体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。学生看到这

2、些题既感到新鲜，又会充分调动自己的知识库，解决问题，感受挑战的快乐。3、覆盖面广，涉及了全册教材的知识点。4、有层次性。表现在两个方面：一是各年级试题的知识点随着年级的不同呈现出不同的梯度。语文试题对句子的考查就明显体现了年段的特点。一年级，看图写句子。三年级照样子写比喻句。四年级把句子改写成“把字句、被字句、感叹句、反问句”。我们都可以看出对学生的要求逐渐提高。试卷有很强的导向性。二是试卷内试题难易呈现不同梯度。整个试卷难易比例是7：2：1，既体现面向全体，完成基本教学要求，也体现了面向尖子生，适当出现拔高题。5、试卷的表现形式灵活，图文并茂，同时又用亲切、富有启发性的语言和学生做交流，学生

3、似乎在和智者谈心，又像做一次快乐的旅游。二、答题情况分析为了更好地了解学生答题的情况，我翻阅了全校学生的语数试卷，对学生的答题情况有了全面的了解。具体情况如下：1、卷面比较整洁。说明学生答题态度端正，这与教师平时严格要求和考前教育分不开。2、基础知识比较扎实。教材中的基础知识学生失分少，如语文科的看拼音写词语、根据积累填空等，失分都低于20。3、语文学科暴露的一些问题值得我们的重视。(1)、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。但也出现了失分，可以看到我们教学中的遗漏。 （1）教学中对普通话重视不够，学生口语中错误字音得不到纠正。如：“供给、劲敌、转

4、身、不可计数、中计”等。（2）写字教学薄弱。字形认识不够，字义理解不深，加重学生负担，却收不到好的学习效果。反映出积累题学生会背不会写，出现了大量错别字。（3）、句子学生写句困难。一年级学生应该具备写句子的能力，但我们学生语言贫乏，词汇量少，无话可说，还错误百出。可见学生缺少这方面的训练。反映出教师心中无培养目标。其他年级学生表达能力也很薄弱，阅读题出现的问答题，很多学生或是不写，或是写出了前言不搭后语的话。失分现象及其严重。（4）、阅读阅读得分率最低。失分严重的达到80，一年级的学生不能数出句段，三年级的学生不能到文中找答案这不能不引起我们的思考，我们语文教学到底做了多少有实效的事？（5）、作文 学生作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，有的不能按要求作文，语言颠三倒四；四是书写不规范，错别字多。四、对今后教学的几点看法1、希望老师培养学生良好学习习惯。2、语文课堂重视知识的形成过程，变教为学，变听为思，使学生学会，会学，能学，乐学。3、寻找语文教学的基点、生长点，加强语文基本功训练，加大听说读写力度，培养学生语文学习能力。小学语文期末试卷分析（2012-2013学年度第一学期）户县草堂镇中心学校2013.1、24