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1、27 鱼游到了纸上安阳高新区银杏小学 张静教学目标：1、有感情地朗读课文。2、立足重点段落、多层次、多角度的感悟语言,提高学生语言感悟能力,培养学生语感。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。教学过程：一、谈话导入。 播放音乐。1、播放课件，欣赏名画。2、导入课题。上节课，我们认识了一位酷爱画画的聋哑青年，他的画同样得到了你们的一致好评。今天，我们再一次走进这位聋哑青年，继续学习鱼游到了纸上。二、体会夸奖他的话。1、孩子们，请打开语文书，默读课文，看看现场的人们是用什么样的语言夸他的画的，找到后用笔画出来。2、出示课件。“哟，金
2、鱼游到他的纸上来啦！”（齐读）3、假如你当时就在现场，你耳边突然传来这么一声惊奇地叫声，请问，你的第一反应是什么？4、假如女孩惊奇地这样喊：“哟，金鱼画到他的纸上来啦！”还是惊奇地喊，请问，你还会做出刚才那样的反应吗？为什么？ 5、说的是呀，画就画呗，没什么稀奇的。所以，真正让你奇怪的，让你迫不及待地想一看究竟的，只有一个字！那个字就是？（游）6、对，“游”字，是对青年画鱼的惊叹。这个字用得特别好，特别的妙。7、指导朗读。三、体会画鱼的句子。1、大家循着姑娘的喊声，也挤了过去，看到他正在静静地画鱼，那他是怎样画鱼的呢？请大家再次默读，从文中找出来。2、出示课件。看大屏幕，请你用心读读，一边读，
3、一边用心地感受。3、体会工笔细描。请问，你能说说什么是“工笔细描”吗？（就是慢慢地画） 不错，工笔是绘画中常见的一种画法，要细细地勾线，一笔一划都要讲究工整细致。谁能用书上的话说说工笔细描的意思。请你读读。听了他的朗读，你体会到了什么？（青年一丝不苟、认真、细致） 4、体会挥笔速写。除了工笔细描，他还怎么画？（挥笔速写） 请问，你知道什么是挥笔速写吗？（很快地画出来） 速写也是一种绘画手法，是拿起笔就快速地画。 请你也用书上的话说说什么是挥笔速写？ 从这儿你又能体会到什么？ 5、画鱼。看老师这儿也有一条金鱼，让我们也来画一画它。你觉得金鱼的哪个部位要工笔细描？ 好，我们来画画它的鱼鳞！这一片一
4、片的鱼鳞，线条需要慢慢地，细细地，一笔一笔地画，就像姑娘绣花一样。感觉到了吗？这就叫“工笔细描”。 来，我们来挥笔速写鱼尾，一笔、两笔、三笔，看，我们的画技多高超啊！三笔两笔的画出鱼的尾巴，这就是“挥笔速写”。 6、指导朗读。 7、出示课文插图，创设情境。围观的人越来越多了，大家赞叹着，议论着，请同学们仔细看看文中的插图，观察他们的神态，想象他们又会说些什么呢？看来青年的画和他的画技都得到了大家的一致好评，看，赞声不断啊！那么这位聋哑青年在画金鱼时，还用不用再跑去鱼缸的旁边看看了？为什么？ 是啊，他已经胸有成-（鱼），鱼已经游到了他的- 四、体会精神。1、那么他是如何让鱼游到他的心里的呢？请大
5、家默读课文，从文中找出答案，用喜欢的符号把它画出来。2、指名读，你从这句话体会到了什么？3、出示课件。孩子们，也请你们用心地读读这句话，看看青年是在怎么样地看鱼？（青年看鱼时很认真、聚精会神、全神贯注.） 4、指导读。5、同学们，这样全神贯注地看鱼，看了多少时间？请你在课文中找到答案。6、指名读。7、请大家也来读读这句话，用心体会体会。8、创设情境。（课件）在一个春光明媚的星期天，我们来到玉泉边，看到这位聋哑青年一个人在一个烈日炎炎的星期天，我们又来到玉泉边，看到这位聋哑青年还是一个人在一个秋高气爽的星期天，我们再一次来到玉泉边，看到这位聋哑青年仍然一个人在一个寒风怒吼的星期天，我们来到玉泉边
6、，看到这位聋哑青年依旧一个人9、孩子们，一年四季，春夏秋冬，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗？他放弃过吗？这是一种什么样的精神？（坚持不懈。坚定不移。 持之以恒。 ） 10、我们看！他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且，从来不说一句话。常常 （忘了吃饭。 ） 常常 （忘了回家。） 11、这种境界叫什么境界？ 板书：忘我境界12、你从课文的哪些句子还能体会出青年的忘我精神。说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界。他好像和游鱼已经融为一体了。 板书：融为一体他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 13、正是因为这位聋哑青年全神贯注地看，持之以恒地画，爱鱼、画鱼到了忘我的境
7、界，鱼才游到了他的心里，（板书：鱼游到了他的心里）正是因为鱼游到了他的心里，再加上他高超的画技，才让那个小女孩发出这样的赞叹 才让每一位围观的人心中有了这样一种深深的感受 （题目）六、拓展。是啊，这位聋哑青年通过不懈的努力，让鱼先游到了他的心里，又游到了他的纸上，他为自己无声的世界创造了无限的精彩。1、这样的人还有很多，你都知道谁，让我们一起分享分享。（生交流）2、（课件）师准备的资料。3、交流感受。我想此时此刻，你的心头一定涌动着千言万语。你想说点什么呢？七、总结。只要有了这种持之以恒的精神，去全神贯注地做事，达到忘我的境界，你们一定会创造出属于自己的缤纷世界！教后反思：1对本课重点“鱼游到纸上和鱼游到心里的关系”这一问题，先给学生独立思考的机会，再给学生充分发表独到见解的同时，适时地利用电教媒体，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，有效地完成教学任务。教师的导就应体现在此。 2在自读、精读以理解全文内容的基础上，根据自己的体会，练习有感情地朗读全文，让学生的感情在此处升华。 3学习作者积累材料的方法。从读学写，在学生完全理解内容的基础上，再读课文，通过再次的合作学习，明确作者到玉泉观鱼，不仅看鱼，而且还留心那里的人。使学生了解，这节课只是初步学习的，今后的学习还要逐步深入学习积累材料的方法，写出更好的文章来。
张静《鱼游到了纸上》教案及教后反思
