苏教版牛津英语小学四年级上册精品教案　全册

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1、苏教版牛津英语小学四年级上册精品教案全册4A Unit 1(Part A) 教学方案第一局部 简要提示一、 年级： 4年级 二、单元：Unit 1三、课题：May I have? 四、课型：新授课五：教学内容：单元Part A六、教学目标：1. 掌握单词、词组copybook, come in, sure, have,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：May I come in? May I have?This is for you. Sure. Here you are.七、重点难点：初步了解掌握句型：May I have for ? This is for 第二局部 教学过程第一步：重

2、难点突破T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, lets start our English class, OK?T: First, lets play a guessing game. 请看，老师这里有一个书包，请你猜猜老师包里面有什么？I have 我有 Read after me, please. Have, have, 带读Look, I have a ruler. I have a pencil. I have a rubber. I have a pencil sharpener.T: 同学们，你们想得到这些文具吗？如

3、果想要，请用英语说May I have a ?我可以要一个吗？Read after me, please. PPT4带读For example, 我想要一本书吗，可以说May I have a book? 我想要一支圆珠笔吗？可以说May I have a ball pen?我想要一支钢笔吗？可以说May I have a pen?T: OK.我们请同学来试一试。S1: May I have a ruler?T: Yes. This ruler is for you. .(老师把尺子给这位同学。)同学们，你们听到Miss Liu是怎样答复的吗？Yes, this ruler is for yo

4、u. (PPT5)This is for you.这个给你。Read after me, please. 带读T: 请你利用身边的文具用老师给的句子编一组对话，Please work in pairs.(PPT6)A: May I have ?B: Yes, this is for T: I think youve done a good job.相信你们一定做得很好。本步骤设计说明：May I have ? This is for you. 是本单元新出现的句型，学生理解比拟困难。教师通过游戏复习旧知，引入新的语言知识，有利于学生理解后面的对话，减轻难度。第二步：课文学习1. T: 今天，M

5、iss Liu 想介绍两位新朋友， They are Su Yang and Su Hai. They are twins. PPT7This is Su Yang and this is Su Hai. Lets say “Hello to them. 2. Well, boys and girls. Lets watch an English cartoon, OK?同学们， 让我们来看一段卡通片吧。在卡通片里，苏海向Miss Li 要了什么？播放金太阳4Aunit 1 Part A 3. T: 请同学们一起告诉我， Su Hai 要了什么？Yes, she asks Miss Li fo

6、r copybooks. (PPT9) A copybook. 带读 How many copybooks does she have now? 她现在有几个抄写本呢？Yes. She has two. One is for herself and one is for Su Yang.是的，她有两本，一本给自己，另一本给苏洋。请同学们想一想， 她是怎样替Su Yang要抄写本的呢？Yes. She says, “May I have a copybook for Su Yang?PPT9带读Miss Li答复:Sure. Here you are.带读现在刘涛也没有抄写本，请你替他要一个，你

7、应该怎么说呢？Yes, May I have a copybook for Liu Tao？(PPT9)How to answer?怎样答复呢？Sure. Here you are.同学们在动画中看到，Miss Li 在办公， Su Hai 想进办公室，她是怎样说的？Yes, May I come in?Yes, come in, please.4. 现在咱们再来看一遍卡通片，请你跟卡通片朗读对话。播放金太阳4Aunit 1 Part A，学生跟读本步骤设计说明：Read and say 局部是苏海向老师要抄写本，学生与老师之间的对话。设计让学生带着问题去看录象，有利于培养学生良好的听说习惯，

8、并借机引出新词：a copybook，学生接受比拟轻松。第三步：稳固操练Now, please work in pairs to practise this dialogue, OK?现在请你两个人试着练一练来表演这个对话，好吗？T: 我们来看看同学的表演吧。对学生，学生表演They did very well. What about you?好，现在就请你们在同学们面前表演吧。本步骤设计说明：语言输入的最终目的是为了输出，所以在本节课最后要求学生表演对话。但是表演又不完全是背诵，而是运用语言知识完成交际任务。教师的评价起到了关键的作用，它将引导学生将语言知识运用到生活中去。结束语T: 本节课

9、,我们学习了Part A局部的对话，知道怎样向别人要东西及答复。你在课后可以和同学或家长练习说这一组对话，你会有更大的进步。我们下节课再见。Goodbye!本节课说明：本节课，教师通过游戏复习导入，分散了教学重点和难点，帮助学生学习了May I have ? Yes. This is for you. 减轻了新授语言知识的难度。所以本节课的重点应该在A局部对话的整体感知和理解上，教师应该把主要的时间和精力放在这一环节上，放慢速度，让学生多听、多看、多练，加上精练的讲解，这样学生在理解的根底上一定能把对话表演出来，掌握本节课的语言知识。4A Unit 1(Part BCD) 教学方案第一局部 简

10、要提示二、 年级： 4年级 二、单元：Unit 1三、课题：May I have? 四、课型：单词句型新授课五：教学内容：单元Part BCD六、教学目标：1. 掌握单词、词组: a pen, a ball pen, a pencil, a book四会, a rubber, a ruler a bookmark, a notebook, a pencil case;2. 进一步稳固掌握句型May I have? Yes/Sure. Here you are.This is for . 七、重点难点：1. 各个新授单词的读音及含义2. 进一步稳固掌握句型：May I have for ? Th

11、is is for 第二局部 教学过程第一步：复习对话T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Last class, we studied Part A Read and say. 上一节课， 我们学习了A局部对话， 现在我们再来看一遍卡通片复习一下吧。播放金太阳Part A对话Now, who can make a dialogue with me?现在谁能和老师一起表演这组对话呢？一学生上前和老师一起表演对话T: OK，你们也能想像这样表演对话吗？就请你先在下面练一练，然后在同学们面前表演吧。本步骤设计说明：在课的开头设计表演对话这

12、一环节既稳固复习了对话的内容，又为引入文具类的单词作好了铺垫。第二步：词汇学习T: Now, lets play a game. Look at the screen, and guess. (PPT2) What is it?Yes, its a pencil case. 稍慢， 带读T: Next one, whats this?Oh, its a notebook.稍慢， 带读T: What about this one? Yeah! Its a bookmark. 稍慢，带读2.老师的文具乱了，请你看一看，然后想一想哪些是直接放进书包里？哪些文具应该先放在笔带里然后在放进书包里？ 请你

13、在横线上填上正确的序号。PPT8我们来看正确答案吧，怎么样，你做对了吗？3.Well, boys and girls, please open your books on Page 8. Lets read the words.请同学翻开课本第八页，我们来读一下单词。4. Lets play a game. 多了什么？Please, look at the screen. 仔细看，多了什么？Yes, a notebook.Next one, 多了什么？Yes, a bookmark.OK,你可以利用身边的文具来做一做这个游戏。本步骤设计说明：教师用猜物品游戏教授新词，并通过整理文具和记忆游戏来

14、稳固单词，学生接受起来比拟轻松，有利于提高课堂教学效率。第三步：句型操练T: 同学们，王冰想向刘涛要一个笔袋，应该怎么说呢？请同学来试一试。 OK,请你看下面几幅图，编三组对话，先在小组里练一练吧。我们来看同学的表演T: OK. 我想你一定完成得很好吧。Look, the students are in the classroom now. 现在学生们又回到了教室里，他们在分发文具呢？请听(PPT18)现在请你看这两幅图，试编两组对话PPT20稍停一分钟好，我们来看正确答案吧。Picture 3 A: This rubber is for you.B: Thank you.Picture 4

15、A: This ball pen is for Yang Ling.B: All right.本步骤设计说明：教师引导学生用英语完成交际任务，让他们在练习和表演的过程中稳固句式，学生通过互相合作，最终到达预期的学习目标。第四步：稳固运用T: 我们来看一段图片资料(PPT21)下面这些图片是老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由于贫困就快要辍学了，同学们，你们愿意为他们做点什么呢？ S1: Zhang Ming, this ruler is for you.S2: Li Ping, this notebook is for you.S3: Zhou Ting, this scho

16、olbag is for you.我想我们在帮助他们的同时更应该珍惜珍贵的学习时机，爱惜自己的文具，努力学习文化知识，对不对？本步骤设计说明：本步骤旨在通过这样一个运用语言的活动，培养学生乐于助人，教育他们要珍惜珍贵的学习时机，爱惜自己的文具，努力学习文化知识。结束语T：同学们，今天我们又学习了几个文具类的单词，相信你们一定会在课后及时稳固和运用它们的。今天就到这里，See you!本节课说明：本节课开始，教师利用游戏吸引学生的注意力，然后进行新单词教学，教师抓住新词，而对于三年级学过的单词只作为复习形式呈现。教师把主要的精力花在稳固运用句式上，其实在运用句式的过程中学生也在反复地稳固单词。教

17、师不断让学生配对，分组练习，让他们切实感受语言的功能，表达了英语课堂教学的交际性。 4A Unit 1(Part EFGH) 教学方案第一局部 简要提示三、 年级： 4年级 二、单元：Unit 1三、课题：May I have? 四、课型：新授课五：教学内容：单元Part EFGH六、教学目标：1. 掌握单词、词组:card, Teachers Day2. 能看懂E局部对话，并表演3.了解字母B和C在单词开头的读音4. 会说Rhyme A little book 七、重点难点：E局部对话第二局部 教学过程第一步：复习单元重点内容T: Hello, boys and girls. Nice to

18、 see you again.T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品，你都记住了吗？现在老师来考考你，仔细听并说出相应的序号。(PPT1 文具、序号)T: 1. May I have a notebook? -Sure. Here you are. 2. May I have a bookmark? -Yes, here you are. 3. May I have a pencil case? -Yes, here you are. 4. This ball pen is for Su Hai. -All right. 5. This rubber is for

19、David. -OK.我们来看一看正确答案吧。(PPT2)你做对了吗？本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。第二步：完成各版块教学（一） E局部1.T: OK.刚刚我们一起回忆了本单元的单词和句式。下面老师请你们来观看一段录象。播放金太阳Part EOK. 请大家回忆一下，Wang Bing 送什么给Mr Green? 稍停 Yes. A card. 卡片PPT4带读。And he says: “Heres a card for you. 它的意思和This card is for you.完全相同。Because today is Teac

20、hers Day. So Wang Bing says: “Happy Teachers Day!PPT5带读请同学们跟读Now, please work in pairs. One is a student, the other is a teacher.请你们两人一组，一位扮演学生，一位扮演教师。Please try to make a dialogue, OK? 稍停我们来看同学的表演吧。（二） F局部王冰送一张卡片给Mr Green, 那么David给Liu Tao 什么呢？请看动画。记得一边看一边跟读噢。播放金太阳Part FYes, David 送给Liu Tao 一只猫和一个大帽

21、子。带读句子在你学过的单词中，你能不能找到跟它们发音一样的单词呢？老师找到了，Read after me, please. 教师带读(PPT9)bird bed bag bus ball book bread blue brown cup car coffee cake card T: 字母B在单词的开头一般发b，字母C在单词的开头一般发k三G局部1. 听完了发音，我们来轻松一下吧。老师先请你们来观看一个短片，然后请你们分组讨论一下这个短片的内容，Nancy 向刘涛要了哪些东西？播放金太阳Part G Look and read好，开始讨论吧。请同学们一起告诉我Nancy 向刘涛要了什么？Ye

22、s, she asks Liu Tao for a notebook, a bookmark, a pencil case and a schoolbag.请你们课后把这个对话读一读，演一演，OK?下面我们来听一首儿诗吧。播放金太阳Part G Say a rhyme Read after me, please.对镜头我们再来看一遍吧，请你跟读。播放金太阳Part G Say a rhyme 3. 儿诗里面的小书真漂亮。老师相信你们的书包里面一定还有许多漂亮的文具吧。PPT12Now, please do a survey. Work in groups, OK?A: Whats in you

23、r pencil case?B: Ive got 请同学来来表演一下吧。 学生表演Thank you. 同学们，你们也开始吧。停止一分钟本步骤设计说明：教师利用动画引入新知，并让学生分组会话、讨论，使学生乐于参与教学活动，他们在听一听，读一读，演一演的过程中掌握了语言知识。结束语T: 在第一单元中，我们又学习了一些文具类的单词，并学会了句式：May I have? This is for 。希望你们在以后的学习和生活中能很好地运用所学到的英语知识进行交流。Goodbye!本节课说明：本节课的开始，教师设计了一个小练习来复习旧知。在各个版块的教学中，教师采用多种多样的教学途径，让学生听一听，看一

24、看，演一演，让学生在轻松，愉快的气氛中学习语言知识。教师还注重创设语言气氛，如Part E局部的教学，教师没有过多的讲解，而是创设了教师节的气氛，学生身临其境。在这样的版块教学中，教师既要注重对单元知识的不断稳固，还要注重新知识的传授，同时还要兼顾趣味性和实用性。4A Unit 2 教学方案第一课时第一局部 简要提示一、年级：4年级 二、单元：Unit 2三、课题：In a toy shop 四、课型：新授课五、教学内容:单元Part A六、教学目标：1复习单词a dog, a cat, a tiger 并能听得懂、会说、会读单词a lion.2能听得懂、会说和会读日常交际用语How love

25、ly/nice! I see. Can I have a look? Id like,please.七、重点难点：会读日常交际用语How lovely/nice!会读句型 Whats this/that? Its a 区分和运用句型 I like 和 Id like第二局部 教学过程第一步 学习单词及句型T: Hello, boys and girls, nice to meet you. Now please look at the screen and answer my questions. 同学们，我们一起来看一看屏幕并且答复以下问题。T: 播放PPTLook, whats this

26、in English? T: Yes, Its a dog. Now, whats that in English?T: OK, its a cat. 播放PPT Whats this? Right, its a lion.(带读三遍)T: Whats that? Clever! Its a panda.T: 同学们，刚刚我们认识了几个玩具动物，你喜欢什么呢？What do you like? I like我喜欢.那么老师喜欢什么呢？你们想知道吗？应该怎么样问呢？ 此处暂停，场外学生答复T: Yes, I like pandas. 是的，我喜欢玩具熊猫。Now please look at t

27、he screen.播放PPTNow work in pairs.同学们，你们来相互练习一下这个句型。T:同学们，我喜欢玩具熊猫，我还想要一只玩具熊猫，该怎么说呢？Id like a panda. 那么，你想要什么呢？What would you like? T: Now please look at the screen.我们一起来看一看屏幕。(播放课件PPT T: Now lets look. 我们一起来看看屏幕。Now please read after me.请你们跟我一起读一读。Now work in pairs.同学们，你们同桌来相互问答一下。第二步 学习课文T: Well, bo

28、ys and girls. Today is Davids birthday. What about David? 同学们，今天David过生日，他妈妈带他到玩具店买玩具，他喜欢什么样的玩具动物？他想要什么样的玩具动物呢？Now, lets watch the cartoon answer my questions.好，我们一起来看一看动画，并且答复以下问题。播放金太阳课文动画T:好的，看完动画以后，请你们一起来答复以下问题.Yes. David says: “I like my panda. Id like this panda.是的, David说他喜欢玩具熊猫，他想要一只玩具熊猫。播放课

29、件PPT当David看见一只漂亮的玩具猴子时，他说: “ Thats a nice monkey. 而营业员说：The lion is nice, too.这只狮子也很漂亮。这时David 说了什么呢？同学们请你们一起来告诉我。Can I have a look?我可以看一看吗？Sure.好的，可以。Please listen and read. 同学们请你们仔细听并且跟读。Now work in pairs.同学们，你们同桌操练一下T: Now, please listen and read.播放PPT 同学们，你们来一起读一读课文。第三步 稳固课文T:课文你们读熟了吗？好的我们在来分角色朗

30、读课文the boys are David,男生读David的话，the girls are the shop assistant女生读营业员的话，the teacher is Mum教师读妈妈的话。请开始吧！T:同学们，课文熟读了以后，咱们来表演一下。来请看他们是怎样表演的。Good job! 他们表演的真棒！你们也来试一试，开始吧！T:PPT同学们，在以下的情景中你会说吗？当你想知道别人喜欢什么时，你怎么问呢？What do you like?答复是：I like当你想知道别人想要什么时，你怎么问呢？What would you like?答复是：Id like结束语T:同学们本节课我们通

31、过“在商店购物的情景，学习了句型I like和 Id like 以及Can I have a look? Sure.我相信你们在其他的情景中也会很好地运用所学的句型。OK, See you next time. Goodbye!第三局部 说明 用时20分钟 本节课我们一起学习课文，学生通过认识几个动物类单词，然后与教师相互交流喜欢那一种玩具动物，想要什么样的动物。用英语说分别是I like& Id like 分散课文学习的难点，易于学生掌握课文。在听课文录音，整体了解课文，然后分步学习课文中句子，最后表演课文。这样的设计层层递进，学生学起来感觉不到太大的难度，有利于更好地掌握课文。4A Uni

32、t 2 教学方案第二课时第一局部 简要提示一、年级：4年级 二、单元：Unit 2三、课题：In a toy shop 四、课型：单词句型新授课五、教学内容:单元Part B C D六、教学目标：1学习单词 a bear, a rabbit 并能听得懂、会说、会读和会写单词a dog, a cat, a tiger, a panda.2能听得懂、会说、会读和会写 Whats this/ that? Its a . 学习句型This is / Thats my/your/his/her七、重点难点：四会句型Whats this/ that? Its a . 学习句型This is / Thats

33、 my/your/his/her第二局部 教学过程 第一步：复习旧单词，引出新单词 T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Now lets play a guessing game. Guess Whats this? 同学们，今天我们一起来做个猜谜游戏，猜一猜这是什么动物？T: First . 播放ppt Please listen. It often says “Mao Mao Whats this? Can you guess?T: Oh. Its a cat. Second, please listen it says woo

34、,woo Now guess Whats this? T: Yes. Its a dog. 播放pptThird. Its black and white. It likes bamboo. Whats this？T: OK. Its a panda. Oh, How lovely!T: Fourth. Its very naughty. It likes peaches. Guess. Whats this?T: Clever. Its a monkey. Fifth Its the king of the forest. Whats this?T: Right. Its a tiger.

35、T: Now please look at the screen and answer my question.同学们，我们一起来看一看屏幕，并且答复以下问题。播放 pptWhats this in English?Yes. Its a bear. Now please read after me “a bear 对镜头带读三遍T: Whats this in English? Right. Its a rabbit. Now please read after me “ a rabbit 带读三遍.第二步：复习单词，学习句型 T: Now please look at the screen.

36、 And guess Whats this? 这是什么？引导学生答复Its a 它是T: Whats this? Its a lion. Whats this? Its a bear. Whats this? Its a rabbit.播放pptT:OK. Boys and girls, lets guess. Whats missing? 播放 ppt 同学们，我们一起来猜一猜少了什么动物？出示四种动物图片，快速闪过一张T: Its a dog.同时出现所缺的动物图片T: Guess, Whats missing? 出示四种动物图片，快速闪过另一张T: Oh, its a cat. 同时出现

37、所缺的动物图片T: Now, Whats missing? 出示四种动物图片，快速闪过另一张T: Oh, its a tiger. 同时出现所缺的动物图片T: Now, Whats missing? (出示四种动物图片，快速闪过另一张T: Yes. Its a panda.播放pptT: Can you spell the words? Now read after me a cat a c-a-t, cat a dog d-o-g dog, a panda p-a-n-d-a panda, a tiger t-i-g-e-r tiger.T: OK. Boys and girls. Plea

38、se read the words. 播放pptT: Now boys and girls. Lets ask and answer.同学们我们一起来看图相互问答. 播放pptT: Whats this/that? 引导学生答复 Its a bear. Its a cat. Now please read after it.T: Now work in pairs.同学们,你们自己练习图片上的内容,开始吧! 播放ppt OK, Lets check out the answers. 好的,我们来核对一下答案吧!T: Lets look at the screen. 同学们,我们一起来看一看屏幕

39、. 播放ppt Whats this?这是什么？ Its a panda.这是一只玩具熊猫。 Whats that?那是什么？ Its a rabbit.那是一只玩具兔子。第三步 学习Part D look and sayT: OK. boys and girls. Lets look and say.(播放ppt )好的，同学们我们一起来看一看然后说一说。Look. Whats this? Yes. Its a lion. Whose lion is this? 这是谁的狮子呢?我们现在一起来听一听他们在说什么?This is your lion, I think.我想这是你的狮子.Yes,

40、 it is. 是的,这是我的狮子. T: Now please open your books，turn to page18 and work in pairs. Lets try to say.同学们请你们翻开书本翻到第18页，讨论一以下图片内容。好的，你们开始讨论吧！(此处暂停) OK. Lets check out the answers.我们一起来核对答案吧！ 播放ppt结束语T: 同学们,本节课我们一起学习了许多动物类单词，你们在课后可以先把它们牢固地掌握，然后再去找一找其他的动物类单词。See you next time. Goodbye!第三局部 说明 本节课教师首先通过猜谜游

41、戏复习以前3A学过的单词，然后在通过另外一个猜谜游戏让学生掌握四会单词。教师使用这些游戏活动，能激发学生学习英语的兴趣，让学生在不知不觉中学习并且掌握本单元的单词和句型。4A Unit 2 教学方案第三课时第一局部 简要提示一、年级：4年级 二、单元：Unit 2三、课题：In a toy shop 四、课型：新授课五、教学内容:单元Part E F G六、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写单词a desk, a shop. 2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Hello. In which ? Guess.3.了解辅音字母d和f在单词中的读音。4能有表情地演唱歌曲 We are hap

42、py bees.七、重点难点：会用日常交际用语Hello. 能有表情地演唱歌曲We are happy bees.第二局部 教学过程 第一步：复习本单元重点内容T: Now boys and girls .Nice to see you again. OK. Please look at the screen. 播放ppt 请同学们一起来看看屏幕。OK. Please look. Today lets go to the zoo. Whats this/that? 同学们今天我们一起去动物园看看.这是什么？那是什么？请用Its a来答复。 T:好的，看完以后，请你说说你喜欢什么动物？What

43、do you like? I like 请用I like 来答复。 第二步：完成各版块教学用时15分钟Part E Read and actT:(播放金太阳KW02E1.swf ppt )Now lets look at the screen.同学们我们一起看卡通，Liu Tao向Nancy要什么看的？T: Oh, its a photo. Can you spell the word ? Yes, the photo p-h-o-t-o. And where is it? Its on the desk. Can you spell it? Yes, the desk d-e-s-k. (播

44、放课件ppt )T: Please read the dialogue.(播放ppt )T:同学们,你们可以试着去表演对话.请看示范.(现场学生示范表演)Good jobs!他们表演的真棒!你们也可以来表演,试一试吧!Part F Listen and repeatT: Yes. The photo is on the desk. What s on the green desk? Please open your books and turn to page19请同学们一起来看看书，看看那张绿色桌子上有什么？Oh, some dogs. Are they thin? No, they are

45、 very fat.T:金太阳FF02F01.swf局部 pptPlease watch the cartoon. 我们一起来看卡通。好的,字母d 在desk和 dog这两个单词中，发音是 /d/ 。字母f在单词fat和five中发音是/f/。Now use the words to make a sentence. Have a try . 用这四个单词组成一个句子，试一下吧！ Lets read the sentence in the book.(播放ppt ) “Your five fat dogs are on the desk.来读一读书上的句子。PptT:同学们,老师这儿找了一些含

46、有/d/ 和 /f/ 音的单词,Now read after me.请跟着我一起来读一读。同学们，课后你们也可以找一找这类单词。Part G Fun house1 Look and read T: Now Boys and girls lets watch the cartoon. (播放金太阳KW02G1.swf课件 ppt)同学们我们一起来看一看卡通。看完以后，你们喜欢这个卡通片吗? Please open your books and turn to page20 请你们翻开书本到20页. Ppt Please listen and read.请你们仔细听并跟着一起读一读. 2 Ask

47、and guessT:OK, boys and girls.同学们，这儿有一个猜谜游戏,请看示范.(现场学生表演) 你们也来做一做这个猜谜游戏，开始吧!3 Sing a song T:( 播放金太阳课件ppt KW02I1.swf歌曲Please listen to the song, pptread the song, then sing after the music.同学们本单元有一首歌曲想不想学？那我们一起来学唱歌曲。首先，我们来听一听歌曲，然后跟着我读歌词,最后学唱。结束语T:同学们在这一单元中我们学习了一些动物类单词，并学习了句型Whats this/that? 及其答复Its a

48、 相信你们在以后的生活中能很好地运用所学到的英语知识进行交流。 See you next time. Goodbye!第三局部 说明本节课上首先教师带着学生复习了这个单元的重点难点，为后面的学习打下了根底。然后教师针对不同的版块设计不同形式的学习方法。例如：对话局部设计问题，让学生在答复以下问题的过程中学习新知。语音局部，教师首先让学生自己找出字母的d和f发音，然后学生自己造句。游戏局部，教师讲解游戏规那么，找学生示范。在这样的版块教学中，教师既要注重对单元知识的不断稳固，还要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。4A Unit3教学方案第一课时 第一局部 内容提示一、年级：四年级 二

49、、单元：Unit3三、课题：A purse 四、课型：新授课五、教学内容：单元part A六、教学目标：1、学生能够掌握单词、词组：purse，perhaps，over there，Come here，let me see， not at all2、学生能够听懂、会说、会读日常交际用语：Whats that over there? Wheres Yang Ling? Shes in the classroom. Thank you. Not at all.七、重点难点：初步了解掌握句型：Is that / this your purse? Yes, it is./ No, it isnt.第二

50、局部 教学过程 第一步：重难点突破 1. T: Hi, boys and girls. How are you ? Today well learn Unit3 part A read and say.T: Well, lets begin our class. T: First，lets play a game. Look at the pictures.首先我们来玩一个游戏，请看这幅图。PPT2出示图片 T：接下来我考考你的记忆力。假设你是Nancy，请你用Yes, it is.或No, it isnt.来答复我，下面图中的物品是否属于你。(每问一题停2秒，让学生答复，PPT出示问题和答案

51、)T: Is this your pencil case? (PPT3)T: Is that your ball pen? (PPT4)T: Is this your bookmark? (PPT5)T: Is that your toy monkey？ (PPT6)2、 T：现在你也可以用你身边的物品和你的同学进行对话了。 请使用句子Is this/that your ?提问。答复用Yes, it is.或者No. it isnt.PPT7出示句子T:首先看看现场同学的表演吧。停顿一下,现场学生表演S1: Is this your pencil case?S2:No.it isnt. Its

52、 Lilys.S1:Is that your toy lion?S2: Yes, it is.T：现在你们也来表演一下吧。 本步骤设计说明：本节课的句型结构较为松散，所以教师在教学时应注意抓住重点难点句型展开教学：在开始时教师让学生看图，然后根据图中的内容进行问答对话;用以旧带新的教学模式将难度降到最低，让学生在轻松的气氛中开始英语课的学习，更便于学生理解与记忆。第二步：课文学习1、T:Good job! Today we have a little story. Now, look and answer the questions, please. 你们完成得非常好。接下来请你看卡通片中的小

53、故事并答复下面的问题。PPT8出示问题，教师读两遍 Q1: Whats that over there? Q2: Is it Nancys purse?Q3: Wheres Yang Ling?T: 问题你都读懂了吗?下面请看卡通片。PPT9播放金太阳中课文对话2、T: Do you have the answers now? 你有答案了吗？让我们核对一下。The first question: whats that over there? (PPT10出示，解释短语over there的意思并带读) over there的意思是在那边。Follow me: over there, over

54、there The answer is：Its a purse. Read after me: A purse, a purse, its a pursePPT11出示单词T: The second question : Is it Nancys purse?The answer is : No. it isnt. Perhaps its Yang Lings. Perhaps的意思是也许、可能。 Follow me, please. Perhaps, perhaps, perhaps. (PPT12出示问句答句与单词.)T: The third question : Wheres Yang

55、Ling?The answer is : Shes in the classroom.(PPT13出示)3、T：你答对了吗? Please open your books, turn to page22 ,lets listen and repeat.请翻开书到22页,让我们跟读一下课文吧。PPT14出示课文内容，学生跟读课文，每句间有停顿。4、T: Please read the text.请你自己阅读一下课文吧。注意今天我们遇到的生词和词组。停2分钟，让学生自己读书。T: 这里老师要提醒你一下:对帮助你的人要说声Thank you, 得到别人的感谢应该说Not at all。 本步骤设计说

56、明：在本步骤中教师首先让学生自己听磁带找出教师所设置的问题的答案，使用这种直观简单的方法开始了课文的深入学习；最后让学生跟读课文，稳固了学生对单词词组句子的记忆。教师在教学中应注意指导单词的准确发音。第三步： 稳固操练 T：Today we have learnt some new words and sentences。今天我们学习了一些新的内容。Please look and say.请看图说一说图中人物的对话。PPT15出示图片和题目T: 我们先请一组同学做一个示范。S1: Whats that over there?S2: Its a purse.T：他们说的对吗？请看看正确答案。PP

57、T16出示正确的答案T：下面请你看图说句子。T：Are you right? Lets have a look！你说对了吗，让我们来看一看吧。PPT17，18出示正确的答案T：本节课我们学习了一些新的句子，它们在我们的生活中用途是很广的，希望你在课后要多说多练啊。我们下节课再见。Bye！第三局部 本节课说明 教师首先通过一个视觉游戏看，找和说开始了本节课的教学，在游戏中出示了本节课教学的重点和难点，减轻了学生学习的负担。在接下来的课文学习中，教师把学习的主动权交到了学生的手中，让学生自己去了解课文的内容，找出教师所设置的问题的答案；教师在整个的教学过程中引导加指导，在给出学生正确答案的同时教学

58、新的单词与词组。所以在指导中教师就应该表现的有的放矢，在整体把握的同时，在让学生稳固阅读并完成书面练习。这样的设计有利于学生更好的掌握课文内容。4A Unit3教学方案第二课时第一局部 内容提示一、年级：四年级 二、单元：Unit3三、课题：A purse 四、课型：单词句型新授课五、教学内容：单元part BCD六、教学目标：1、学生能够听懂、会说、会读、认识单词：a key, an umbrella, a crayon, a water bottle, a story book, a fan , a purse 2、进一步掌握稳固句型：Wheres ? Its Its this / tha

59、t your? Yes, it is./No, it isnt.七、重点难点：1、本单元八个单词的读法与含义。2、进一步稳固掌握句型：Is this/that your? Yes, it is./No, it isnt.第二局部 教学过程 第一步：复习课文内容1、T: Nice to meet you again, boys and girls. T:上一节课我们看了一个小故事，让我们再回忆一遍吧。 PPT2播放金太阳课文内容2T:你掌握得怎么样了？让我们表演一下课文的内容吧。教师与学生示范表演 T:现在，请你和你的同学表演一下。本步骤设计说明：本节课的重点句型已经在A局部中学习过了。所以在本环节中，教师通过让学生看动画表演课文内容，让学生在初步掌握句型的根底上，尽可能去灵活运用这些句型，对教学效果而言是一举两得。第二步：词汇学习1、 T: Good job! Now, look at the pictures, and match the words.(PPT3出示图片)请看图,你还认识这些单词吗? 现在请你找出这些图片的正