区优秀教研组工作总结、计划篇

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1、校本教研，为推进综合实践活动保驾护航大石中心小学综合实践活动科组教研工作总结从2003学年开始，综合实践活动课程作为一门全新的课程出现在师生的面前。虽然综合实践活动课程与学科课程都属于国家课程，但学科课程是“专家”开发的课程，而综合实践活动课程则是“校本化”开发的课程。因此，综合实践活动课程的开发与实施对教师来说是一个新的挑战，广大教师在开发与实施综合实践活动课程时都存在着很多困惑，“学生为何而学，教师为何而教”，“学生学什么，教师教什么”，“学生怎样学，教师怎样教”。近几年来，我校正是凭借着“校本教研”这一平台，对综合实践活动课程的校本开发与实施进行了积极深入的探索，推动着综合实践活动课程向

2、纵深发展。一、构建“专家引领、教研带动、课型推动”的模式1、专家引领。2008年4月、6月我校邀请了番禺区教研室的姜涛教授、北片教育指导中心的李学宁副主任举行综合实践活动课程的解读、如何撰写综合实践活动案例等专题讲座。2009年5月、2010年7月、9月邀请番禺区中心组成员到我校进行教学会诊活动，将最前沿的综合实践活动信息引进校园，使教师及时了解课程发展动态，学习优秀的教学理念和教学方法。2、教研带动。综合实践活动课程是一个全新的课程，它具有“综合性、实践性、探究性、开放性、生成性、自主性”。可以说，综合实践活动课程既是课程改革的一个“亮点”，同时也是一个“难点”。因此“开好”综合实践活动课程

3、是检验学校实施新课程水平的标杆，而要“开好”就离不开校本教研。 骨干示范：根据教师的实际情况，我校制定了综合实践活动课程校本教研的方案，学校每学期至少举行两次综合实践活动展示课，由骨干教师带头展示，发挥名优教师的示范作用。 外出交流：几年来，我们有计划、有组织地先后派出教师参加全区的综合实践活动交流展示现场会（如：钟村镇、东涌镇、南村镇、榄核镇、大石小学、富丽小学、番禺执信小学等等），拓宽了教师的视野，丰富了教学信息积累。 教学研讨：根据北片教育指导中心的安排，我校多次承担片内、结对学校间的研讨任务，既有经验交流，又有课型课例展示。每次研讨活动，番禺区教研室的姜涛教授、北片教育指导中心的李学宁

4、副主任、余江慧老师都亲临指导，对我校综合实践活动的开展给予充分的肯定。 赛课活动：为了配合番禺区开展综合实践活动“三级方程式”课型大赛，我校在2011年的三、四月份、十月份、十一月份分别举行三至六年级的校内赛课活动，全校共20多名教师参与了比赛，并要求同级的老师全程参与听课、评课活动。通过赛课活动，提升了全校教师的指导水平，推动综合实践活动课程的发展。2010学年下学期黄俭英老师荣获北片综合实践活动课型大赛（主题生成课）第一名，番禺区综合实践活动“三级方程式”课型大赛三等奖；2011年上学期魏文珍老师荣获北片综合实践活动课型大赛（方法指导课）第一名，将代表北片参加番禺区综合实践活动“三级方程式

5、”课型大赛（方法指导课）的说课比赛。3、课型推动。为了保证课程学习的连续性，每个完整的主题活动由“四个单元”和若干课型构成，而每个课型又有不同的结构和教学任务。两年来，我们分别在“四个单元”的12个课型研究上作了许多有益的尝试，进行了大量的研讨活动。第一单元“开题活动”：读历史故事了解传统文化主题生成课、走进中国元宵节主题生成课、走进中国端午节方法指导课、走进童话世界方案设计课。第二单元“实践活动”：交通安全伴我行中期讨论课、文明伴我行专题辩论课。第三单元“交流活动”：交通安全伴我行中期反馈课、大石旅游文化之旅中期讨论课、长隆旅游特色探究成果设计课。第四单元“展示活动”：走进民间工艺剪纸成果展

6、示课、路边的小吃不要睬成果展示课、长隆旅游特色探究成果展示课。这些课型由同级组的老师讨论设计，不同的老师进行指导。为了扩大教师参与承担展示课的面，我校尽量采取各个年级循环安排、指导老师不重复的形式，近两年来共有20多名教师进行了校级以上教学展示。通过对不同课型的展示，还让全体教师清楚每个课型的结构与教学任务，促使全体指导老师迅速成长，进一步推动着我校综合实践活动的开展。二、探索学校综合实践活动课程开发与实施的策略在综合实践活动课程的开发与实施过程中，我们通过校本教研逐步探索“学科拓展策略、兴趣激发策略、工作转换策略、文化渗透策略”四大策略。结合这四大策略，我校的综合实践活动课程开发又分为五大体

7、系：学科活动、读书活动、旅游文化活动、环保教育活动、安全教育活动。1、学科活动学科活动课程，是指以学生的主体活动为教学的主要形式，以学科内容为教学的基本依据，以鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探究为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质的全面提高为目的的课程形态。人教版的义务教育课程标准实验教科书各学科都增加了综合活动的内容，那怎样实施呢？我校是番禺区语文综合性学习的示范学校，以语文科作实验开展了相关的研究。首先组织全体教师学习教材中综合活动内容编排的体系和课程目标中的要求；然后分级进行集体备课，不断改进教学方案，确定教学思路；最后将成熟的教学设计让教师进行

8、教学展示、教学反思，分别有遨游汉字王国、小学生活探秘、轻叩诗歌的大门、走进信息世界。2011年4月1日，我校举行了番禺区语文综合性学习的交流展示活动，参加活动的有片内外的200多名领导、老师。老师们观看了展板及成果材料，听取了我校主管语文教研工作的李献生主任的经验交流，观摩学习了吴海燕老师的走进信息世界课例展示，最后还进行了互动交流。我校的数学科、英语科的综合性学习在校本教研的引领下同样开展得有声有色，在本地区起到了中心小学的教研示范作用。2、读书活动我校的综合实践活动能与读书活动有机地结合，各个年级都开展了与读书活动相关的综合实践活动，如：走进名著、走进童话世界、读历史故事了解传统文化等等。

9、我校师生还共同编辑了古诗词精选100首的校本课程，并着手制定出诵读方案，供全校学生诵读。我们每周都安排一节古诗词诵读指导课，每天早读前十五分钟开展“班班有书声”的读书活动。并以级为单位开展了“诵读小小擂台赛”、“古诗才艺表演”、“古诗编古诗”、“故事大王”等活动，营造出一个书香浓浓的校园氛围，让孩子们时时徜徉在优美与浪漫的古诗词世界中，感受着古老优秀文化的魅力。3、旅游文化活动随着大石旅游文化的不断发展，再加上2010年的亚运会在广州举行，而亚运城就座落在我们番禺区，所以，来自中外的游客日益增多。我校专门开展了大石旅游文化之旅、长隆旅游特色探究、走进白土泉、走进大石关帝岗公园、大石的昨天、今天

10、和明天探究活动等系列主题活动。活动后，学生制作了“大石旅游景点推介”小册子，绘制了“大石旅游交通地图”，进行了“美在大石”绘画比赛、“我爱您，大石”征文比赛等活动。通过活动让学生了解到大石旅游文化给我们带来的人文、精神、经济上的效益，知道我们小学生也是大石的一分子，也要为宣传大石精神、弘扬大石文化、推动大石发展贡献出自己的一份力量。4、安全教育活动孩子是祖国的花朵，是每个家庭的希望。他们的生命安全和健康成长，关系到千家万户，关系到社会和谐与稳定。由于我校学生来自10多个房地产小区以及1个居委、两条村，最远的小区离学校差不多10公里，而学校又处在本地区最拥堵的公路旁边。结合我校的实际情况，近几年

11、来，我们分别开展了交通安全伴我行、路边的小吃不要睬等一系列的主题活动，并多次邀请法制副校长到我校进行法制与交通安全教育，组织学生参观禁毒展览，举行珍爱生命，安全第一的图片展以及现场绘画比赛。通过活动，增强学生的防范意识和能力，掌握基本的自护、自救、逃生和报警的方法，把安全教育带到千家万户。5、环保教育活动根据我国政府环保部门提出的“环境保护，教育为本”的指导思想，学校应注重培养学生对地球、对人类、对社会的责任感，使之成为未来的环境保护的积极参与者。结合番禺区创建垃圾分类处理文明区的工作，我校各年级分别开展了爱我地球，保护环境、我为校园节能献计、节约用水，从我做起、垃圾分类齐参与、探究纸的奥秘等

12、一系列的主题活动。同学们通过在学校、小区、河流等地方对大石环境污染的实地考察，对校长、老师等进行环境污染及保护方面的采访，以及动手净化、美化、绿化我们的环境，还通过制作小书签、手抄报、漫画、宣传画、习作等进行环保宣传，让孩子们知道，我们只有一个地球，要与自然和谐共处。2010年5月5日我校还承担了北片少先队主题活动为创建垃圾分类处理文明区出一份力的展示，通过活动，教育学生“垃圾分类，人人有责，变废为宝，小手拉大手，为创建垃圾分类处理文明区出一份力”。三、创建番禺区综合实践活动课程实施示范学校2008年我校被评为第一批番禺区综合实践活动课程实施示范学校，2009年综合实践活动科组荣获第四届番禺区

13、优秀科组一等奖。两年来，我们分别举行了各级的综合实践活动课程课例研讨和经验交流会，充分发挥我校的示范作用，促进本地区小学综合实践活动课程的开发与实施，2010年9月27日陈庆莲、余玉芬老师指导的长隆旅游特色探究成果展示课作为小学两节推荐课之一在教育部综合实践活动项目组主办，番禺区教育局承办的“全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第八届研讨会”上展示，得到了与会专家的一致好评，广东省教育厅教研室综合科主任、研究员、省督学黄春青教授就该课给予了高度的评价，盛赞此课的四大亮点成功地体现了综合实践的活动性、综合性、自主性、开放性；经专家组评审，荣获一等奖。2009、2010学年，我校举办了2次北片的

14、综合实践活动现场会，由陈丽珊副校长向全片20多所学校的领导、教师介绍了我校综合实践活动课程的开发与实施的经验，李幸銮、郁日珠、陈庆莲、吴海燕等老师还分别展示了4节各种课型的研讨课，为片区内小学综合实践活动课程的实施提供参考。2011年，我校的黄俭英、魏文珍老师分别参加北片综合实践活动课型大赛（主题生成课、方法指导课），在众多参赛选手中脱颖而出，均荣获北片第一名。两年来，我校教师积极撰写综合实践活动案例（论文），在各级教育行政部门组织的评比活动中获奖累累。其中，国家级的有12项，市级的有1项，区级的有73项；陈丽珊老师撰写的文章立足学校本土资源，凸现校本活动特色于2011年1月发表在师道教研上。

15、作为北片中小学综合实践活动课程的先行者，我校为本地区活动课程的开发与实施作出了有益的尝试，推动着北片各小学综合实践活动的发展，相信在不久的将来，北片将会涌现更多的番禺区综合实践活动课程实施示范学校。大石中心小学综合实践活动校本培训计划一、指导思想以番禺区教学工作会议精神为指导，以提高教学质量为中心，以提高能力、提高素质为目标，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，全面开展校本培训，使校本培训切实有效。二、主要任务与目标1、强化质量意识，努力提高教学质量。以培训为契机，以质量为根本。语文、数学两科的“两率”达到学校教研计划中提出的各年级的最低

16、目标。综合课要总结出切实可行的评价方法，并完成新课标提出的要求。2、大力加强校本培训力度。使任课教师尽快掌握新课程标准，准确把握教改方向，努力实现课堂教学新局面。三、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。要求教师每学期写出自己的教学体会与心得。2、大力加强教师队伍建设，认真开展以课题改革为主题的培训和研讨活动。学校将建立教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。开展培养综合实践科的名师、学科带头人和学科骨干教师

17、活动，选拔业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研计课，参加评比活动，成为片乃至区的学科带头人。3、围绕提高综合实践活动课程实施质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。继续实行“三个一”工程，即：每学年写一篇优秀论文，写一篇优秀案例，上一次优质活动指导课。继续实行集体备课制度，每两周举行一次，每位教师轮流做主讲。围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质：如讲座、观摩录像、课例研讨等。四、校本培训考核办法领导小组结合学校实际情况，教师队伍建设情况，制订本校教师校本培训实施方案，有序组织，统筹安排，积极开展多种形式的校本培训，组织教师认真参加考核

18、，建立教师继续教育档案。1、完善教师继续教育管理体制。校长是教师继续教育的第一责任人。2、把教师继续教育纳入学校行政工作的重要内容。要把教师继续教育和校本培训工作作为学校行政的重要内容，期初制定完善的工作计划，期中对各教研组的各项计划进行评估，期终总结全学期继续教育的工作成果。3、建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人

19、要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。4、学校要按要求建好校本培训档案，由教导处负责及时填写教师继续教育考核的各种资料。由校长办公室负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。五、建立培训工作领导小组为了进一步地落实综合实践活动的校本培训，我校特别建立培训工作领导小组和指导小组，强化对这一工作的管理与指导。培训领导小组：组长：陈丽珊副组长：彭燕芬组员：梁振举、李献生、赖婉茹校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素质和学校综合实践活动课程实施的质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改进。大石中心小学综合实践活动校本培

20、训总结几年来，我校以番禺区教学工作会议精神为指导，以提高教学质量为中心，以提高能力、提高素质为目标，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，全面开展校本培训工作，使校本培训切实有效。一、完善培养机制，提高教师的教学水平1、建立科组长发展机制。科组长有发展规划，把自己专业发展与科组发展相结合，对科组长实行定期培训，并聘请区教研员对科组长实行定期或实时指导；创造条件让科组长外出学习，学习先进的理念与教学方法；有完善的科组长工作考评制度，激励科组长在完成基本工作的基础上，积极地参与并带动科组教师进行教学改革，参加课题实验，大胆实施实验学校先进的教学

21、方法和理念。2、发挥校内名优教师和骨干教师的带头作用。通过培养综合实践科的名师、学科带头人和学科骨干教师活动，选拔出一批业务水平高，教改意识强以及具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研讨课，参加评比活动，成为片乃至区的学科带头人。3、走出去。让综合实践教师学习外地外校教改经验，直接拿来为我所用。几年来，我们有计划、有组织地先后派出综合实践教师参加区、片的教学研讨活动，拓宽了教师的视野，丰富了信息积累。4、请进来。多次邀请区综合实践活动的教育专家姜涛教授、北片教育指导中心的李学宁主任为全体教师传授先进的教育理念和课改动态。并邀请了区教研室教研员、区中心组成员为教师进行综合实践活动的教

22、学培训，参加我校综合实践课程的研讨活动。5、开展形式多样的教学研讨活动。继续实行“三个一”工程，即：每学年写一篇优秀论文，写一篇优秀案例，上一次优质活动指导课。继续实行集体备课制度，每两周举行一次，每位教师轮流做主讲。我校每学期以不同的形式开展综合实践的研讨活动，如讲座、观摩录像、课例研讨等。并先后进行了路边的小吃不要睬成果展示课、文明伴我行方案设计课、探究茶与健康成果设计课、走进中国元宵节感受传统文化主题生成课、走进民间工艺剪纸成果展示课等课型课例展示活动，每次课后均利用教研活动时间组织教师评课，推动教师教学水平提高，让更多的青年教师脱颖而出。二、落实校本教研制度，强化校本教研的培养功能1、

23、落实时间。在学校教研制度的引领下，通过科组教研的相关规定，我校规定了单周四下午4：00-5：00为综合实践的教研活动时间，为教师开展综合实践教研活动提供了时间的保证。2、落实人员。综合实践的教研活动要求学校领导、全体班主任老师以及综合实践活动的任课教师均参与，每次教研活动均落实主讲人、记录员。3、落实内容。把综合实践教研活动的内容写进了学校工作的行事历中，既有讲座，又有课例研讨，内容丰富、全面。例如：2009学年我校分别组织了全体教师观看了大石中心小学的综合实践活动课型课例录像、邀请了北片教育指导中心的李学宁主行举行了综合实践活动的讲座、进行了10次的集体备课活动，还开展了4次的课型课例研讨和

24、4次的交流评价活动课例研讨。校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高教师的业务素质和学校综合实践活动课程实施的质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改进。大石中心小学综合实践活动科组建设总结科组是学校教学工作的基础单位，因而科组的建设与发展尤为重要，如何促进科组建设的平衡发展，是摆在我们面前的首要课题。我校自开办六年以来秉承“以人为本，和谐发展”的教育宗旨，使综合实践活动科组的管理和建设能有序地、平衡地、和谐地发展。一、加强层级管理，促进科组的稳步提升层级管理是一个优秀科组得以不断发展的保证。俗语说“没有规矩不成方圆”，但“规矩”大有学问，在这六年来，从番禺区一级学校的申报

25、到广州市一级学校的申报，这一路走来，都离不开科学的层级管理的实施。1、成立综合实践活动课程管理领导小组，负责课程管理统筹工作及制定有关文件，指导课程实施。成员如下：组长：温伟强校长；副组长：陈丽珊副校长；组员：彭燕芬、梁振举、李献生、朱滔滔、关绮雯、赖婉茹、王彩云。2、建立综合实践活动科组，由赖婉茹老师任科组长，具体负责综合实践活动课的计划、总结、检查、组织教研活动等日常工作，保证课程实施工作常态化。3、实施层级管理，发挥科组的整体效应。坚持集体领导和个人分工负责相结合，实施层级管理，明确岗位职责，团结协作，科组管理架构运作通畅，有序高效，力求打造一个求实创新的先进科组。我们全体综合实践科的老

26、师都能提高认识，统一思想，团结协作，为促进综合实践科组整体实力的稳步提升，每人都尽己所能，不懈努力。二、完善培养机制，提高教师的教学水平1、建立科组长发展机制。科组长有发展规划，把自己专业发展与科组发展相结合，对科组长实行定期培训，并聘请区教研员对科组长实行定期或实时指导；创造条件让科组长外出学习，学习先进的理念与教学方法；有完善的科组长工作考评制度，激励科组长在完成基本工作的基础上，积极地参与并带动科组教师进行教学改革，参加课题实验，大胆实施实验学校先进的教学方法和理念。2、发挥校内名优教师和骨干教师的带头作用。实行师徒结对，让他们指导青年教师，从备课、说课、上课到评课，开展一条龙的针对性指

27、导，走科研促教之路，把综合实践活动的校本教研落到实处。在教研教改、评课方面形成互帮互学、取长补短和优势互补等良好的学习氛围。3、走出去。让综合实践教师学习外地外校教改经验，直接拿来为我所用。几年来，我们有计划、有组织地先后派出综合实践教师参加区、片的教学研讨活动，拓宽了教师的视野，丰富了信息积累。4、请进来。多次邀请区综合实践活动的教育专家姜涛教授、北片教育指导中心的李学宁主任为全体教师传授先进的教育理念和课改动态。并邀请了区教研室教研员、区中心组成员为教师进行综合实践活动的教学培训，参加我校综合实践课程的研讨活动。5、开展形式多样的教学研讨活动。我校每学期以不同的形式开展综合实践的教学研讨活

28、动，先后进行了路边的小吃不要睬成果展示课、文明伴我行方案设计课、探究茶与健康成果设计课、走进中国元宵节感受传统文化主题生成课、走进民间工艺剪纸成果展示课等课型课例研讨活动。每次课后均利用教研活动时间组织教师评课，推动教师教学水平提高，让更多的青年教师脱颖而出。三、落实教研制度，强化校本教研的培养功能1、落实时间。在学校教研制度的引领下，通过科组教研的相关规定，我校规定了单周四下午4：00-5：00为综合实践的教研活动时间，为教师开展综合实践教研活动提供了时间的保证。2、落实人员。综合实践的教研活动要求学校领导、全体班主任老师以及综合实践活动的任课教师均参与，每次教研活动均落实主讲人、记录员。3

29、、落实内容。把综合实践教研活动的内容写进了学校工作的行事历中，既有讲座，又有课例研讨，内容丰富、全面。例如：本学期我校分别组织了全体教师观看了大岗中心小学的综合实践活动课例录像、邀请了区教研室的姜涛教授举行了综合实践活动的讲座、进行了4次的集体备课活动，还开展了2次的开题活动课例研讨和2次的交流评价活动课例研讨。我校通过开展综合实践的教研活动，保证了教师培训、理论探讨、实践演练等的落实；通过制度的完善以及科学的层级管理把综合实践科组建构成为一个探索问题、解决问题的研究组织。2009学年综合实践活动课程实施计划大石中心小学教导处根据国家颁布的基础教育课程改革纲要（试行）及省、市、区的综合实践活动

30、课程实施指导意见的有关精神以及番禺区北片义务教育新课程综合实践活动课程实施办法（初稿），结合我校课程建设的目标和要求，特制订2007学年大石中心小学综合实践活动课程实施计划。一、本校学生情况分析我校共有44个教学班，2100多名学生，分别来自10个房地产小区以及大石居委和两条村。生源广而杂，城乡结合，学生的行为习惯还有待养成。虽然学生素质参差不齐，但生活条件比较优越，特别是我校在2004年9月进行“读书与养成教育”的研究后，开展了系列符合学生年龄、心理特征的读书和养成活动，学生良好的阅读与生活习惯得到培养，比较喜欢看课外书。但社会交往能力、文明礼仪、卫生习惯、动手能力等方面还有待提高。因此，通

31、过开展综合实践活动，拓宽学生动手的空间，为学生自主实践提供了时间的保障，并提高学生的社会交往能力，形成良好的文明礼仪、卫生、劳动习惯。二、课程目标1、总体目标根据北片的“教育强镇、文化兴校、科研促教、活动育人”的总体目标，以综合实践活动为载体，发展学生能力，提升学生综合素质，促进教师专业化发展，积淀学校活动教育文化，形成具有本校特色的“活动教育文化”。2、具体目标（1）低年部：接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；发展人际交往能力，养成合作品质，融入集体；能注重生活卫生，料理自己的日常起居，关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。（2）中年部：通过丰富多彩的活动，理解人与自

32、然不可分割的内在联系；认识社会资源，并能有效地运用；认识各种灾害及危险情境，学会自我保护，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯；通过探索与研究，了解科学研究的历程，初步学会使用一些最基本的工具和仪器，感受并养成从事探究活动所必备的精神和品格。（3）高年部：通过活动知道如何保护和改善自然环境，并身体力行；走入社会，熟悉并遵守社会行为规范，力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义；实践科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力；树立人生理想，积极进取。三、具体活动安排九作。月：召开学校综合实践活动工作会议，布置综合实践活动课程研究工十月：组织教师观看综合实践活动课例录像。十一月：举

33、办综合实践活动课例校内研讨。（四、五年级）十二月：组织骨干教师参加区综合实践展示活动；学校综合实践活动学期总结。月：召开学校综合实践活动工作会议；邀请综合实践活动的专家到学校举办讲座月：综合实践开题活动课例校内研讨。（三年级）四月：综合实践开题活动、交流评价活动校内研讨。（四、五年级）五月：征集综合实践活动研究成果；举行区综合实践活动现场交流会。六月：学校综合实践活动工作总结。四、2009学年我校综合实践活动课程表年级活动领域活动主题专题指导老师活动时间安排年级人与自然亲亲大自然找春天梁子敏、关健、陈绣颜、毛幸华、余玉芬、郭少芳、陈庆莲、陈敏仪每周三下午第三节人与社会我们的生活我爱我的家年级人

34、与自然亲亲大自然走进春天黄华丽、郁日珠、麦丽燕、关绮雯、李丽、咼敏斐、梁碧瑜、植结崧人与自我放飞童年的理想小小制作家年人与自我文化与传承走进民间工艺剪纸李雪明、黄妹好、温燕媚、李焕群、邬淑芬、苏少萍每周2课时，人与社会我们的生活快乐的假日级人与自然环保活动爱我家乡，保护环境具体时间安排看学校课程总表人与自我环保活动我为校园节能献计四年级人与自我书香伴我行我爱阅读何瑞流、张素梅、郑瑞群、钟冠莲、林福英、刘永新、吴海燕、魏文珍人与文化我们的生活路边的小吃不要睬人与社会我们的生活文明伴我行人与文化文化与传承走进中国兀宵节五年级人与社会我们的生活今天我当家李幸銮、庞敏、谭欣明、卢柳容、黄俭英、郭志明、

35、李翠莲、郭敏坚人与自我书香伴我行轻叩诗歌的大门人与文化文化与传承长隆旅游特色探究人与自然亲亲大自然走进关帝冈六年级人与文化文化与传承走进民间工艺-剪纸邹卫芳、陈丽珊、林艳碧、彭锦霞、梁少冰、梁志明、邓立、赖婉茹、彭燕分人与自我书香伴我行走进里话世界人与社会我们的生活探究茶与健康人与文化文化与传承走进白土泉2009学年第一学期大石中心小学综合实践活动计划综合实践活动科组一、课程目标1、总体目标根据北片的“教育强镇、文化兴校、科研促教、活动育人”的总体目标，以综合实践活动为载体，发展学生能力，提升学生综合素质，促进教师专业化发展，积淀学校活动教育文化，形成具有本校特色的“活动教育文化”。2、具体目

36、标（1）低年部：接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；发展人际交往能力，养成合作品质，融入集体；能注重生活卫生，料理自己的日常起居，关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。（2）中年部：通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系；认识社会资源，并能有效地运用；认识各种灾害及危险情境，学会自我保护，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯；通过探索与研究，了解科学研究的历程，初步学会使用一些最基本的工具和仪器，感受并养成从事探究活动所必备的精神和品格。（3）高年部：通过活动知道如何保护和改善自然环境，并身体力行；走入社会，熟悉并遵守社会行为规范，力所能及地参与社区服务活动，体

37、会参与社区服务的意义；实践科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力；树立人生理想，积极进取。二、课程设计1、思路：按“活动课程化、课程主题化、主题系列化”进行设计，每年均在学校进行综合实践活动展示，彰显学校活动教育文化特色。2、内容：围绕“人与自然、人与社会、人与自我、人与文化”四大领域，学校制定了综合实践活动选题指南，让全体教师选好新学期的综合实践活动内容。3、课时：按照国家规定课时数，三至六年级每周开设2课时。在课时的使用上，指导老师可根据实际采取“集中使用与分散使用相结合”的方式。三、课程管理1、队伍建设确立综合实践课的培养对象，造就一批课程实施骨干教师；把综合实践活动课程培

38、训纳入校本培训重要内容，坚持“走出去，请进来”与校本教研相结合，每学期组织指导老师开展交流活动，不断提升指导老师理论水平及操作能力；逐步建立校外指导教师队伍，充分利用社会人力资源构建指导学生开展综合实践活动的人才资源库。2、基地建设确立关帝岗、大石文化广场、大石敬老院、大夫山森林公园等为综合实践活动基地，每学期根据学生的选题内容和活动需要组织学生到实践基地开展综合实践活动，开发与利用基地资源。3、档案管理建立综合实践活动档案库及资源库，及时收集整理课程实施的有关资料；开发综合实践活动专题资源库，及时上送教师优秀案例等，为综合实践活动资源共享提供条件。四、课程实施1、实施目标通过课程实施使我校的

39、综合实践活动形成校本性、特色性，开发出具有我校特色的校本课程；让学生在活动中增强能力、提高水平、培养情感、积淀文化；转变教师教学理念，加速教师专业化发展。2、实施模式 以番禺区综合实践活动的“443”模式为指导，按照课程结构的“四个单元”组织教学活动； 各年级可根据课题实际情况采取分班进行或整个年级同时进行活动的方式，学生可根据需要组织小组活动，指导老师应鼓励学生积极与他人交流合作。3、实施要求 指导老师应做好综合实践活动教学方案，在活动的过程中应发挥好学生的主体地位，对学生的指导要注意适度，既不能包办代替，也不能放任自由。 指导老师给予学生评价的方式要灵活，角度要多元，重视过程与情感的表现，

40、注意挖掘出学生的潜能，要及时收集学生活动文件夹。指导老师应积极运用社区、学校、家庭资源，让学生能在小范围内进行实践活动提高活动的安全性，激发家、校、社区间的教育互动。学校的各功能室将为学生的实践活动提供方便，同时学校还将定时与综合实践活动基地相联系，尽可能扩大学生进行实践活动的领域，为学生实践活动提供保障。 参加实践活动的学生在活动过程中要注意安全，填写好活动计划，收集的实践资料要注意整理，活动后对自己及他人进行合理评价，学习科学的评价方法，每一个主题的实践活动完结以后要交给指导老师进行归档。 每一位老师在每学期都必须有一个指导学生开展综合实践活动的课题，经历课程实施“四个单元”的全过程，期末

41、上交一份案例（或论文、叙事）等。五、课程评价1、科组评价综合实践活动科组纳入我校的“优秀科组”评选，评选内容有档案的整理、上存区学科资源库的资源数量、获奖资源的数量、对外的影响等几个方面。2、教师评价学校每学期均向教师征集综合实践活动案例、设计、活动叙事、论文，进行评比，并将此作为评优评先的优先条件。每位指导老师都有责任和义务上送综合实践活动案例和论文到区的学科资源网，获奖者学校作适当奖励。3、学生评价学生在每个主题的实践活动后要认真填写学生综合实践活动学习评价方案表。2009学年第一学期大石中心小学综合实践活动总结综合实践活动科组综合实践活动课程实施已有好几年了，随着课程的进一步实施，存在的

42、问题也渐渐凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，

43、应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。针对以上现状，又结合本地区本校实际，为体现校本化的观念，我校加大了校本开发力度，积极落实综合实践活动课程，活动的主题覆盖了“人与自然、人与社会、人与文化、人与自我”四大领域。在本学年中我校着重从以下几个方面入手，做好综合实践活动课程的研究工作：1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学

44、态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围，并把大石关帝岗公园、大石敬老院、大石文化广场等作为综合实践活动基地。同时，还加大了宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是

45、学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们更呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校还把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校还采用以下方法：“档案袋

46、评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，这使评价更加科学，更加全面，更加真实。在本学年中，我校积极开展综合实践活动课程的研究工作，重视学生多样化的实践性学习方式，转变学生单一的学习方式，以适应学生发展的内在需要。开设综合实践活动课程，以德育为核心，以创造力的培养为重点，通过综合实践活

47、动课程的学习：使学生保持独立的持续探究的兴趣；进行科学探究、社会实践与服务学习的体验；发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力；学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；养成实事求是的态度；增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度。2009学年第二学期大石中心小学综合实践活动计划综合实践活动科组一、背景经过几年时间的探索和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的实践性、研究性学习的道路。经过教师的大胆探索，精心研究，努力实践，也有了一定的收获。首先是打造了一支综合实践活动课程实施的骨干队伍，其次是综合实践活动独特的目标、内容和基本理念开始深入每一位教师的心中，从而逐步

48、改变着教师的教学方法。其三，教师对综合实践活动的实施已有了感性的认识，为进一步探究典定了基础。其四，学生和家长也加深了对课程改革的了解，也体验到了课程改革所带来的学习方式的变革。第五、同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解，对我们广州的认识及对社会的关注。然而，这几年来也有很多问题值得思考，如：一是教师素质层次不同，有些教师一时还难以适应综合实践活动课程的需要。二是对于综合实践活动课程资源的开发还有待进一步加强。三是现行教师编制情况难以支撑教师全身心地投入课程改革活动。为了使我们综合实践课程的开发与探究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头的综合实

49、践课主题活动。二、指导思想综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和所属的社会生活，体现对知识的综合运用的一种课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。鉴于以上认识，本学期我校将以综合实践活动指导纲要为指导，全面贯彻基础教育课程改革纲要，结合学校及地方特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点。综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。因此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合

50、实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。根据教研室06年上学期教研工作要点，结合我校该学科开展的情况，探讨团队指导和专任教师指导的利弊，制定以下计划。三、实践途径和步骤安排1、低年部：接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；发展人际交往能力，养成合作品质，融入集体；能注重生活卫生，料理自己的日常起居，关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。2、中年部：通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系；认识社会资源，并能有效地运用；认识各种灾害及危险情境，学会自我保护，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯；通过探索与研究，了解科学研究的历程，初步学会使

51、用一些最基本的工具和仪器，感受并养成从事探究活动所必备的精神和品格。3、高年部：通过活动知道如何保护和改善自然环境，并身体力行；走入社会，熟悉并遵守社会行为规范，力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义；实践科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力；树立人生理想，积极进取。具体安排如下:月：组成实验班，收集资料，初步了解各级活动的主题，学习上网收集资料3 月：根据自己的兴趣爱好，进一步确定自己探究的方向和主题，利用网络资源整合收集自己的资料。月：根据所确定的主题，组成小组探究，整合资料出初步成果，并组织相关的外出综合实践活动。4 月：结合活动过程，准备出成果，汇报5 月：

52、教师反思总结，形成案例。在活动中发挥教师的智慧和力量，使教师在实践中摸索前进，在摸索中提高；逐步丰富适合本地、本校实际条件、受学生欢迎的综合性的研究主题。从本地本校实际出发，充分开发利用各种校内的人才资源和物质资源，开发利用当地的社区资源和学生家庭中的教育资源，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。2009学年第二学期通过开展实践活动，促使师生参与阅读大石中心小学综合实践活动总结综合实践活动科组这学期我校根据镇的总方案读书活动与综合实践活动整合课程化研究的指导下进行。针对方案的研究目标：突破阅读的狭隘性，拓宽学生知识面，形成大阅读氛围，提高学生综合素质的能力。结合身边可利用资源，通过综合实践

53、活动课程要求的实施，按照各年级的活动主题，促使师生参与读书活动。回顾一学期来，我校师生主要做了以下工作。一、领导重视，加强活动开展的指导和监管这学期开展“读书活动与综合实践活动整合”以来，领导小组分工合作，各负其责，使工作能顺利开展，先后聘请上级领导到校指导工作。在8周聘请区教科研专家姜涛教授亲临我校指导，使我们初步了解“综合实践活动”开展的方法，明确工作的思路。教育指导中心的领导与我校保持长期的实质性的联系，使我校师生有一个不断提升，不断拓展的机会。学校的领导定期与科组长、级长集中研究，并做好资料的搜集。使活动的开展能一步一个脚印地深化。二、通过“综合实践活动”课程的实施，利用好身边有效资源

54、，促使师生参与阅读综合实践活动是一种实践的，开放的教育活动，强调学生在实践中获取知识。让学生通过阅读，结合实践活动从而提高自身素养，提高学习能力及学习效率。1、针对“综合实践活动与读书活动整合”的研究，结合可利用资源，确定活动的主题低年级：（一至二年级）通过各项活动，阅读认识身边的各种节日，收集各种有关节日的材料提高自身的识字量，引导其关注身边的人和事。中年级（三至四年级），通过阅读大量的课外读物，访问调查等活动，让学生认识各种各样的名人，从而使学生的性情得到陶冶，知识得以增长。高年级（五至六年级）研究身边社会上发生的各种重大事件，有目的，范围地阅读，寻找有关的书籍，读物，网上资料，从而引起学

55、生对时事的关注，拓宽学生的知识面。2、各年级活动情况（1）低年级：这年段“活动”的开展以低年段的老师负责，级长作好该年段的策划、分工及做好档案的建立与资料的收集工作。并做好阶段性的小结。这学期主要根据主题内容，要求有关指导“活动”的老师及学生阅读有关节日的书籍、报刊。在活动开展的过程中，通过“心意卡”、“创建个人识字记录本”等形式，摘录有关节日的知识、资料等。每周一、二周进行交流汇报。期末进行分组评价奖励。（2）中年段，这年段的开展主要以该年段的级长及有关老师负责。级长负责策划、分工并做好各项资料的收集工作，定期小结，做好档案工作。一学期来，主要根据主题内容收集有关的课外阅读书记、读物，发给有

56、关老师阅读要求学生通过大量阅读有关的读物，收集网上资料，访问调查等，在活动过程中，指导学生写好有关的读书体会，读后见解，问后感受等。每隔二、三周进行交流，汇报。在过程中通过采访名人走访名人读活人之书，培养学生口头表达及交际能力。期末还进行分组交流、评价，奖励先进，从而提高学生的参与兴趣。（3）高年段：这年段“活动”的开展主要以该年段的级长及有关老师负责。级长负责策划、分工。并做好档案工作，定期进行小结，及时查病补缺。一学期来，主要根据该年段主题内容。定期要求有关的老师及学生阅读有关国家的时事书籍，网上收集身边社会上发生的重大事件的有关资料。走访老师、长辈，了解身边发生的时事等。通过各种形式，制

57、作“活动记录册”，把有关的资料记录下来。学习编排板报，把摘录下来的有关内容编制出各种优质的“手抄报”。每隔二、三周进行交流，汇报。期末进行分组交流、评价、奖励先进，鼓励后进。3、适时举办成果展，促进师生的阅读兴趣有比较才有进步。学校设立每班固定的“读书活动与综合实践活动整合”活动成果展示版。不定期史诗进行校制的成果展示。在展示过程中，有针对性给学生看看自己，评价别人的操作，给学生以吸别人所长补自己不足的机会，从而促进学生多方面采育交流的兴趣。也促进了师生读书活动的深化。三、开展活动的点滴成果1、促进师生文化素养的提高。我校处于半农村半城镇的地带，师生的文化素养有待提高。读书实践是提高人文素养的

58、必然渠道。通过不同年段开展不同主题的“活动”引领师生阅读有关读物，搜集有关的资料、里毫秒度，利用不同的形式，进行师生互动、交流、实践，并进行评价、展示。从而使我校的师生的文化素养有了不同程度的提高。各年段的活动成果、佳作已是很好的见证。2、活动的落实、收集了一批成功的个案、读后感、课题课例实录，活动记录，手抄报等。3、促进了教师写作水平的提高。近年来，我校注重教师成长，的培养，提倡教师多读有关书籍，多动笔。领导要求教师看一篇文章，一本杂志，写一篇读后感。其中有读谁动了我的奶酪？有感，读陶行知教育名篇有感，爱的教育读后感等200多篇学期开学要求交一篇读名人名篇、教育名家的读书心得体会这学期，通过

59、活动主题内容的要求，阅读有关书籍，参与学生活动的实践，开阔了教师的视野。此外教师写听“新秀课后感”，“调研课后记”，“复习课后体会”，让教师通过多种渠道的练笔机会，提高写作能力。学校准备把教师的作品装订成册，提高教师的读书写作兴趣。从老师撰写的论文获奖、登报篇数已是最好的见证。2010学年综合实践活动课程实施计划大石中心小学教导处根据国家颁布的基础教育课程改革纲要（试行）及省、市、区的综合实践活动课程实施指导意见的有关精神以及番禺区北片义务教育新课程综合实践活动课程实施办法（初稿），结合我校课程建设的目标和要求，特制订2008学年大石中心小学综合实践活动课程实施计划。一、本校学生情况分析我校共

60、有42个教学班，1900多名学生，分别来自10个房地产小区以及大石居委和两条村。生源广而杂，城乡结合，绝大部分学生是新迁入大石，他们来自全国各地，生活、行为习惯各不相同，良好的习惯还有待养成。虽然学生素质参差不齐，但生活条件比较优越，特别是我校在前几年开展了综合实践活动课程实施与研究后，开展了系列符合学生年龄、心理特征的活动，如：读书活动、安全教育活动、环保教育活动、大石旅游文化活动等，学生良好的阅读与生活习惯得到培养，比较喜欢看课外书，社会交往能力、动手能力有的提高，文明礼仪、卫生、劳动习惯、安全意识等方面得到加强。因此，我校希望通过开展综合实践活动，继续拓宽学生动手的空间，为学生自主实践提

61、供时间的保障，并提高学生的社会交往能力，形成良好的文明礼仪、卫生、劳动习惯，不断提升学生的综合素质。二、课程目标1、总体目标根据北片的“教育强镇、文化兴校、科研促教、活动育人”的总体目标，以综合实践活动为载体，发展学生能力，提升学生综合素质，促进教师专业化发展，积淀学校文化，形成具有本校特色的“综合实践活动文化”。2、具体目标（1）低年部：接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；发展人际交往能力，养成合作品质，融入集体；能注重生活卫生，料理自己的日常起居，关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。（2）中年部：通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系；认识社会资源，并

62、能有效地运用；认识各种灾害及危险情境，学会自我保护，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯；通过探索与研究，了解科学研究的历程，初步学会使用一些最基本的工具和仪器，感受并养成从事探究活动所必备的精神和品格。（3）高年部：通过活动知道如何保护和改善自然环境，并身体力行；走入社会，熟悉并遵守社会行为规范，力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义；实践科学研究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力；树立人生理想，积极进取。三、具体活动安排九月：召开学校综合实践活动工作会议，布置综合实践活动课程研究工作。十月：举行“如何撰写综合实践活动案例”的讲座。十一月：举办综合实践活动课例校内研讨。（四

63、、六年级）十二月：参加区综合实践活动课程实施示范学校评估；学校综合实践活动学期总结。二月：召开学校综合实践活动工作会议；邀请北片教育指导中心的领导到学校举办讲座。三月：北片综合实践研讨活动。四 月：教研结对学校开展成果展示活动这一单元中的有关课型课例研讨活动。（三、五年级）五 月：征集综合实践活动研究成果，评选学校的优秀成果。六 月：组织骨干教师参加区综合实践展示活动；学校综合实践活动工作四、2010学年我校综合实践活动课程表年级活动领域活动主题专题指导老师活动时间安排年级人与自然亲亲大自然和秋风一起玩李雪明、温燕媚、李焕群、苏少萍、黄华丽、李敏捷、邬淑芬、王燕敏每周三下午第三节人与文化文化与传承做风车年级人与文化文化与传承探究纸趣毛幸华、余玉芬、关健、钟冠莲、黄妹好、郭少芳、陈庆莲、陈绣颜人与自我放飞童年的理想童年的游戏探究活动年级人与社会我们的生活探究纸的奥秘有阳珠、麦丽燕、关绮雯、高敏斐、植结崧、梁碧瑜、邓立、李丽每周2课时，具体时间安排看学校课程总表人与文化文化与传承走进民间工艺-剪纸人与自然环保活动爱我家乡，保护环