实践是认识的来源案例PPT学习教案

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1、会计学1实践是认识的来源案例实践是认识的来源案例必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理第1页/共105页必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理考纲展示考纲展示考情分析考情分析核心提核心提示示2012年年 2013年年2014年年 命题特点命题特点实实践践1实践实践的概念的概念山东山东23四川四川81.从考查内容看，本课从考查内容看，本课考查的重点有实践是考查的重点有实践是认识的基础、认识的认识的基础、认识的反复性、认识的无限反复性、认识的无限性等。性等。2从考查形式看，高从考查形式看，高考非选择题的考查主考非选择题的考查主要集中在实践是认识要

2、集中在实践是认识的基础和认识的反复的基础和认识的反复性两个考点上。性两个考点上。1.一个基一个基本观点本观点实践是实践是认识的认识的基础基础2两个两个概念概念实践、实践、真理真理2实践实践的特点的特点大纲全大纲全国国29江苏江苏31第2页/共105页必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理考纲展示考纲展示考情分析考情分析核心提示核心提示2012年年2013年年2014年年命题特点命题特点实践实践是认是认识的识的基础基础3实践是实践是认识的来源认识的来源广广东东36(3) 江苏江苏29海南海南17安安徽徽39(2)新课标新课标全国全国39(2)3从能力从能力考查看，考查看

3、，突出考查突出考查学生获取学生获取和解读信和解读信息、调动息、调动和运用知和运用知识、论证识、论证和探讨问和探讨问题的能力。题的能力。3三个特点三个特点实践具有实践具有客观物质性、能动性、客观物质性、能动性、社会历史性社会历史性4三个原理三个原理真理是客真理是客观的；真理是具体的有观的；真理是具体的有条件的；追求真理是一条件的；追求真理是一个过程个过程5三个方法论三个方法论真理面前人人平等；真理面前人人平等；一切以时间、地点、条一切以时间、地点、条件为转移；在实践中追件为转移；在实践中追求和发展真理求和发展真理4实践是实践是认识发展的认识发展的动力动力广广东东36(3) 四川四川34大纲全国大

4、纲全国30江江苏苏315实践是实践是检验真理的检验真理的唯一标准唯一标准广广东东36(3) 重庆重庆32海南海南22浙江浙江30大纲全国大纲全国30新课新课标全国标全国39(2)6实践是实践是认识的目的认识的目的广广东东36(3) 安徽安徽11海海南南22新课标全国新课标全国39(2)第3页/共105页必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理考纲展示考纲展示考情分析考情分析核心提示核心提示2012年年2013年年2014年年命题特点命题特点真真理理7真理真理的客观性的客观性新课标新课标全国全国39(3)天津天津8浙浙江江303从能力从能力考查看，突考查看，突出考查学生出

5、考查学生获取和解读获取和解读信息、调动信息、调动和运用知和运用知识识、论证和、论证和探讨问题的探讨问题的能力。能力。5三个方法论三个方法论真理面前人真理面前人人平等；一切人平等；一切以时间、地以时间、地点点、条件为转、条件为转移；在实践中移；在实践中追求和发展真追求和发展真理理8真理真理的具体性的具体性福建福建35四川四川79真理真理的条件性的条件性福建福建35新课新课标全国标全国22广东广东3410真理真理和谬误和谬误第4页/共105页必修必修4 第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理考纲展示考纲展示考情分析考情分析核心提示核心提示2012年年2013年年2014年年命题特点命

6、题特点认识认识过程过程11认认识的反识的反复性复性海南海南21四川四川28新课标新课标全国全国22山东山东24新课标新课标全国全国20浙浙江江29海南海南17北北京京27江江苏苏37(1)新新课标全国课标全国223从能力从能力考查看，突考查看，突出考查学生出考查学生获取和解读获取和解读信息、调动信息、调动和运用知和运用知识识、论证和、论证和探讨问题的探讨问题的能力。能力。5三个方法论三个方法论真理面前人真理面前人人平等；一切人平等；一切以时间、地以时间、地点点、条件为转、条件为转移；在实践中移；在实践中追求和发展真追求和发展真理理12认认识的无识的无限性限性海南海南21四川四川34安徽安徽11

7、海南海南20安徽安徽4北京北京27山山东东35第5页/共105页核心考点核心考点1 实践实践核心考点核心考点2 实践是认识的基础实践是认识的基础核心考点核心考点3 真理真理核心考点核心考点4 认识过程认识过程第6页/共105页_、_。客观世界客观世界人人客观客观直接现实性直接现实性客观物质性客观物质性能动性能动性社会历史性社会历史性第7页/共105页（一）实践及其特点（一）实践及其特点两层基本含义：两层基本含义：实践是以人为主体、以客观事物为对象的实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。物质性活动。实践是一种实践是一种直接现实性活动直接现实性活动，可以把可以把观念的存在观念的存在变为变

8、为 现实的存在现实的存在。（主观见之于客观的活动主观见之于客观的活动） 1 1、实践的含义：、实践的含义： 实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性活动物质性活动。主主 体体对对 象象自然界自然界人类社会人类社会性性 质质第8页/共105页观世界观世界。只有人们改造客观世界的活动才是。只有人们改造客观世界的活动才是实践。实践。第9页/共105页第10页/共105页1 1、蜜蜂筑巢、蜜蜂筑巢2 2、学生讨论数学题的解题方法、学生讨论数学题的解题方法3 3、农民种庄稼、农民种庄稼4 4、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会5 5、科学家绘制人类基因组图谱、科学家绘制人类基因

9、组图谱判断：下列活动中哪些是实践活动？判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活科学实验活动动探究活动：探究活动：第11页/共105页第12页/共105页实践具有客观物质性实践具有客观物质性主体主体 人人是客观的是客观的对象对象自然界和人类社会是客观的自然界和人类社会是客观的手段手段工具和设备是客观的工具和设备是客观的第13页/共105页（2）实践具有主观能动性）实践具有主观能动性人们曾说修建通往西藏的铁路人们曾说修建通往西藏的铁路是不可是不可能的能的。有。有5000米的高山要爬、米的高山要爬、12公里公里的山谷要架桥、数百公里的冻土区无的山谷要架桥

10、、数百公里的冻土区无法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺铁轨？但这就是中国迎接的挑战。铁轨？但这就是中国迎接的挑战。卫报卫报赞誉赞誉“这条铁路正是这条铁路正是中国的中国的敢为敢为精神的最佳例证。精神的最佳例证。” 材料体现了实践的哪个特点？材料体现了实践的哪个特点？有意识、有目的的改造客观世界的活动有意识、有目的的改造客观世界的活动第二、第二、主观能动性主观能动性实践活动是一种有目的、有意识的活动实践活动是一种有目的、有意识的活动改造自然：创造新的物质生活资料改造自然：创造新的物质生活资料 改造社会：创

11、造新的社会结构和社会关系改造社会：创造新的社会结构和社会关系第14页/共105页聚聚 焦焦 “ 青青 藏藏 铁铁 路路 ”50年代年代探测考察探测考察90年代群策群年代群策群力共同规划力共同规划2000后国富民强后国富民强施工机械化施工机械化（3 3）实践具有社会历史性）实践具有社会历史性第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同。、形式、规模和水平各不相同。第一，社会性：不是第一，社会性：不是单个人单个人的的孤立孤立活动，而是处活动，而是处在在一定社会关系中一定社会关系中的人的活动。的人的活动。第15页/共105页实

12、践是实践是历史性历史性的活动的活动( (历史上每一阶段实历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。历史条件的制约，是一定历史条件的产物。) )1961年人类首次升入太空（前苏联）年人类首次升入太空（前苏联）1969年人类首次登月（美国）年人类首次登月（美国）2004年勇气号登陆火星（美国）年勇气号登陆火星（美国）第16页/共105页第17页/共105页不排斥单个人的活动。不排斥单个人的活动。第18页/共105页（1 1）实践具有客观物质性。）实践具有客观物质性。（2 2）实践具有主观能动性。）实践具有主

13、观能动性。（3 3）实践具有社会历史性。）实践具有社会历史性。 区别于人的纯主观活动区别于人的纯主观活动区别于动物的本能活动区别于动物的本能活动区别于旧唯物主义的实践观区别于旧唯物主义的实践观第19页/共105页第20页/共105页D“人类的心灵需要理想甚于需要物质人类的心灵需要理想甚于需要物质”C第21页/共105页第22页/共105页实践具有直接现实性实践具有直接现实性实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿ABCDA第23页/共105页第24页/共105页评析：老者和农夫的观点谁对？第25页/共105页来源来源动力动力真理性真理性目的目的第26页/共105页农牧业生产农牧业生产 战争

14、战争 改革开放改革开放 居里夫人科学实验居里夫人科学实验 实践实践天文学天文学孙子兵法孙子兵法邓小平理论邓小平理论对镭元素的认对镭元素的认识识认识认识实践是认识的来源实践是认识的来源。第27页/共105页纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。 陆游陆游竹外桃花三两支，竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 苏轼苏轼镜头中的诗句表明了什么哲学道理镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源实践是认识的来源探究活动：探究活动：第28页/共105页第29页/共105页从而推动认识不断深化。从而推动认识不断深化。第30页/共105页实践是认识发展的动力实践是认

15、识发展的动力人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高第31页/共105页学然后知不足学然后知不足书到用时方恨少书到用时方恨少名言评析名言评析:实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力第32页/共105页恩格斯说：恩格斯说：“社会一旦有技术的需社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。能把科学推向前进。” 第33页/共105页为什么为什么？A A、一种认识是否是、一种认识是否是

16、真理不能由这一认真理不能由这一认识本身回答识本身回答B B、客观事物自身、客观事物自身也不能回答认识是也不能回答认识是否正确地反映了它否正确地反映了它C C、实践是联系主观与客观的、实践是联系主观与客观的桥梁桥梁。人们把认识和实践的结。人们把认识和实践的结果对照果对照, ,相符合相符合, ,认识就正确。认识就正确。第34页/共105页现实的存在。在这一过程中，人们把指导自现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。第35页/共105页第36页/共1

17、05页是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找真理无价宝，实践里面找不管白猫黑猫不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫抓到老鼠就是好猫真金不怕火炼真金不怕火炼名言评析名言评析:实践是检验认识的实践是检验认识的真理性的唯一标准真理性的唯一标准第37页/共105页4 4实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 认识的根本目的是把理性认识认识的根本目的是把理性认识应用于实践，认识本身不是目的，应用于实践，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。改造世界才是认识的目的和归宿。从感性认识到从感性认识到理性认识理性认识理性认识回理性认识回到实践中去到实践中去第一次飞跃第一次

18、飞跃第二次飞跃第二次飞跃（从实践到认识）（从实践到认识）（从认识到实践）（从认识到实践）第38页/共105页实践和认识的关系：实践和认识的关系：公式公式:实践实践认识认识实践实践认识从实践中来，最终还要回到认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识脱离了实践，不实践中去。认识脱离了实践，不服务于实践的话，那么就失去了服务于实践的话，那么就失去了认识的意义。认识的意义。第39页/共105页 认识从实践中来，最终还要认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识脱离了实践回到实践中去。认识脱离了实践，不服务于实践的话，那么就失，不服务于实践的话，那么就失去了认识的意义。去了认识的意义。4 4、实践是认

19、识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿（最终目的）（最终目的）第40页/共105页精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而不用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。如同耕地不播种，终无所获。名言评析名言评析:实践是认识的目的实践是认识的目的和归宿和归宿我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。第41页/共105页第42页/共105页2.2.实践是认识的基础实践是认识的基础实践实践是认识的来源是认识的来源是认识发展的动力是认识发展的动力是检验认识的真理性的唯一标准是检验认识的真理性的唯

20、一标准是认识的目的和归宿是认识的目的和归宿实践实践认识认识决定决定指导指导第43页/共105页人人的的认认识识从从何何而而来来实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归归宿宿动动力力检检验验标标准准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理第44页/共105页第45页/共105页准准ABCDB第46页/共105页第47页/共105页第48页/共105页第49页/共105页_。相符合相符合规律规律客观性客观性人人平等人人平等第50页/共105页认识：认识：是人对客观事物的反映，有是人对客观事物的反映，有正确正确和和错误错误之分。之分。认识认识客观对象客观

21、对象真理真理谬误谬误相符合相符合不符合不符合1.真理的真理的含义含义: 真理真理是标志是标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的是人们对客观事物及其规律的正确反映。正确反映。第51页/共105页（一）真理是客观的（一）真理是客观的2.真理最基本的属性是真理最基本的属性是客观性客观性 为 什 么 ？为 什 么 ？真理的客观性有两层含义：真理的客观性有两层含义：（1 1）第一是指真理）第一是指真理内容的内容的客观性客观性（2 2）第二是指）第二是指检验真理的标准检验真理的标准是客观的社会实践是客观的社会实践第52页/共105页(1)(1)真理的真理的客

22、观性客观性最基本最基本的属性：的属性：客观性客观性 一种认识是不是真理一种认识是不是真理, ,只能看它是否与客观实际相只能看它是否与客观实际相符合符合, ,而绝不能因人而异而绝不能因人而异, ,或以某些人的主观意志为转或以某些人的主观意志为转移。移。 所谓所谓“唯一唯一”，指在同一时间、地点、条件下，指在同一时间、地点、条件下, ,对同对同一事物的真理性认识一事物的真理性认识只有一个只有一个。 所谓所谓“平等平等”，指，指真理面前人人平等真理面前人人平等，只要某人的，只要某人的认识和客观对象相符合认识和客观对象相符合, ,他就有真理。他就有真理。真理真理“唯一唯一”以及以及“平等平等”第53页

23、/共105页有用的就有用的就是真理是真理被大多数人承被大多数人承认的就是真理认的就是真理圣人之言、圣人之言、领袖之话是领袖之话是真理真理正确的认识就正确的认识就是真理是真理真理大讨论真理大讨论第54页/共105页_的的_的统一。的统一。条件条件范围范围谬误谬误具体具体历史历史第55页/共105页（1 1）真理都是具体的）真理都是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一注意：这里的特定过程从时间上讲，即任何注意：这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都是对事物发展过程中真理

24、都是对事物发展过程中某一特定历史阶某一特定历史阶段段的正确认识。的正确认识。（2）真理需要不断丰富、发展和完善，否则，）真理需要不断丰富、发展和完善，否则，历史条件发生变化，仍旧照抄、照搬，真理就会历史条件发生变化，仍旧照抄、照搬，真理就会转化为谬误。转化为谬误。真理真理第56页/共105页1 1真理的客观性真理的客观性2 2真理的具体性真理的具体性3 3真理的条件性真理的条件性真理具有绝对性真理具有绝对性 真理具有相对性真理具有相对性 每个真理，都是既有绝对性每个真理，都是既有绝对性（客观性）客观性） ，又有相对性，又有相对性（真理具（真理具有条件性和具体性）有条件性和具体性） ，是绝对性，

25、是绝对性和相对性的统一。和相对性的统一。真理真理第57页/共105页第58页/共105页的。的。第59页/共105页用的条件和范围，真理就会转化为谬误。用的条件和范围，真理就会转化为谬误。相符合相符合不符合不符合第60页/共105页(1)(1)真理的真理的客观性客观性(2)(2)真理的真理的条件性条件性(3)(3)真理的真理的具体性具体性如果没有认识到这些属性如果没有认识到这些属性真理很可能会转化为真理很可能会转化为谬谬 误误【理解理解】真理和谬误真理和谬误相伴而行相伴而行 真理和谬误真理和谬误既对立又统一既对立又统一。真理和谬误的。真理和谬误的对立是绝对对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容

26、混淆的；但二者的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者相互依存相互依存，在一定条件下，在一定条件下又是又是可以相互转化可以相互转化的。的。思考：思考：如何准确地表述出真理和谬误之间的关系？如何准确地表述出真理和谬误之间的关系？真理真理第61页/共105页谬误之所以发生，谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理往往是因为它超出了真理存在的条件，存在的条件，因而，只要再回到论题适用的范因而，只要再回到论题适用的范围，恢复它存在的条件，谬误就会转化为真理围，恢复它存在的条件，谬误就会转化为真理。人们在犯了错误后，只要善于分析犯错误的人们在犯了错误后，只要善于分析犯错误的原因，认真总结教训，原因，认真

27、总结教训，就能使错误成为认识发就能使错误成为认识发展的重要环节，展的重要环节，进而达到对事物的正确认识，进而达到对事物的正确认识，实现谬误向真理的转化。实现谬误向真理的转化。（2 2）谬误可以转化为真理）谬误可以转化为真理真理真理第62页/共105页犯主观主义、冒险主义的错误。犯主观主义、冒险主义的错误。第63页/共105页第64页/共105页（2013安徽文综）安徽文综）2013年中央年中央“一号文件一号文件”指出，各地要大力扶持指出，各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。为破解当前家庭经生产经营主体。为破解当前家庭经营中存在的营中存在的“低

28、、小、散低、小、散”难题，难题，推动传统农业升级，党和政府强调推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型农产经营主要发挥家庭农场等新型农产经营主体的作用。这表明认识是体的作用。这表明认识是 （ ）在实践基础上不断丰富发展的过在实践基础上不断丰富发展的过程程 不断克服谬误逐步接近真理不断克服谬误逐步接近真理的上升过程主体对客体的直接现的上升过程主体对客体的直接现实性改造活动实性改造活动 在实践的基础上在实践的基础上主体对客体的能动反映主体对客体的能动反映A. B. C. D.本题考查学生对我国家庭本题考查学生对我国家庭经营调整过程的认识。针经营调整过程的认识。针对当前家庭经营中存在的对当

29、前家庭经营中存在的“低、小、散低、小、散”难题，国难题，国家及时强调应推动传统农家及时强调应推动传统农业升级，发挥家庭农场主业升级，发挥家庭农场主体作用。这说明在实践的体作用。这说明在实践的基础的认识不断丰富发展基础的认识不断丰富发展的，认识是主体对客体的的，认识是主体对客体的能动反映。以前的经营方能动反映。以前的经营方式是适合当时的实际情况式是适合当时的实际情况，不能说谬误，错；实，不能说谬误，错；实践是主体对客体的直接现践是主体对客体的直接现实性改造活动，而不是认实性改造活动，而不是认识，错；故答案选识，错；故答案选B B。【典例典例4】第65页/共105页CDD第66页/共105页也可显

30、著提高也可显著提高”，这说明认识与实践的统一，这说明认识与实践的统一是具体的历史是具体的历史的，认识的真理性需要不断经受实践的检验的，认识的真理性需要不断经受实践的检验，正确。正确。第67页/共105页第68页/共105页第69页/共105页第70页/共105页第71页/共105页第72页/共105页核心考点核心考点4 认识过程认识过程(高考指数：高考指数：)一、认识具有反复性：一、认识具有反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从_到到_，再从，再从_到到_的多次反复才能完成。的多次

31、反复才能完成。二、认识具有无限性：二、认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是人类认识是无限发展的，追求真理是一个一个_的过程。的过程。三、认识具有上升性：三、认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环从实践到认识、从认识到实践的循环是一种是一种_前进或前进或_上升的过程。上升的过程。实践实践认识认识认识认识实践实践永无止境永无止境波浪式波浪式螺旋式螺旋式第73页/共105页认识过程认识过程1 1、认识具有反复性、认识具有反复性第一、认识的第一、认识的主体（人）主体（人）受受主、客观条件主、客观条件的限制。的限制。主观条件主观条件：受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能：受不

32、同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质的限制。力、生理素质的限制。客观条件客观条件：具体的实践水平，特别是社会实践所能达到的广：具体的实践水平，特别是社会实践所能达到的广度与深度的制约度与深度的制约 第二、认识的第二、认识的客体客体的的本质本质的的暴露和展现暴露和展现有一个过程。有一个过程。结论：对某一事物的正确认识要经过结论：对某一事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认从实践到认识，再从认识到实践识到实践的的多次反复多次反复才能完成。才能完成。第74页/共105页1.1.认识具有反复性认识具有反复性所以人们对一个事物的正确认识往往要经过所以人们对一个事物的正确认识往往要经过实践

33、实践认识认识再实践再实践再认识再认识第75页/共105页（1 1）认识的对象）认识的对象物质世界，是无限变化着的物质世界，是无限变化着的。（2 2）认识的主体）认识的主体人类，是世代延续的。人类，是世代延续的。（3 3）认识的基础）认识的基础社会实践，是不断发展的。社会实践，是不断发展的。2 2认识的无限性认识的无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。无止境的过程。认识过程认识过程第76页/共105页（1 1）认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种）认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动圆圈式的循环运动，相反，从实

34、践到认识、从认识到，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的波浪式的前进或螺旋式的上升。上升。（2 2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断不断地超越自身。地超越自身。（3 3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被没有被推翻，推翻，而是不断向前发展而是不断向前发展3 3认识的上升认识的上升性性第77页/共105页原理原理世界观世界观方法论方法论认识认识的反的反复性复性认识认识的无的无限性限性认识认识的上的上升性升性认识具有无限性，认识具有无限性，人类认识是人类认识

35、是无限发展的。无限发展的。追求真理是一个追求真理是一个永无止境的过程。永无止境的过程。认识具有上升性，认识具有上升性，人类认识是人类认识是一种一种波浪式的前进和螺旋式的波浪式的前进和螺旋式的上升。上升。真理是不断向前发展的真理是不断向前发展的。与时俱进与时俱进，开拓创，开拓创新，新，在实在实践中认识践中认识和发现真和发现真理，在实理，在实践中检验践中检验和发展真和发展真理理。 认识的反复性、无限性、上升性认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）（追求真理）认识具有反复性，认识具有反复性，人们对同一事物人们对同一事物的正确认识往往要经过的正确认识往往要经过从实践到认从实践到认识，再从认识到实践识

36、，再从认识到实践的的多次反复多次反复才才能完成。能完成。第78页/共105页界界ABCDD第79页/共105页第80页/共105页D随着实践的发展总会发现真理中的错误随着实践的发展总会发现真理中的错误C第81页/共105页第82页/共105页第83页/共105页第84页/共105页第85页/共105页第86页/共105页第87页/共105页第88页/共105页结合材料,探究回答下列问题:(1)从认识论角度,分析“鲜花和掌声 ”、“审视和质疑 ”并存的原因。 (4 分)第89页/共105页第90页/共105页业化业化”的观点。（的观点。（6分）分）第91页/共105页第92页/共105页复兴提供

37、最坚实的保障。复兴提供最坚实的保障。第93页/共105页第94页/共105页(3)中国共产党法治理念的不断深化，是为了中国共产党法治理念的不断深化，是为了推进依法治国，实现民族伟大复兴，体现了推进依法治国，实现民族伟大复兴，体现了实践是认识的目的。实践是认识的目的。第95页/共105页法治国都需要经历一个漫长过程。法治国都需要经历一个漫长过程。第96页/共105页，全面推进依法治国，建设社会主义法治国，全面推进依法治国，建设社会主义法治国家。家。第97页/共105页为核心的中国特色社会主义法律体系，有利为核心的中国特色社会主义法律体系，有利于全面推进依法治国，建设社会主义法治国于全面推进依法治

38、国，建设社会主义法治国家。家。第98页/共105页C第99页/共105页第100页/共105页A第101页/共105页了根本遵循，体现了实践是认识的目的，了根本遵循，体现了实践是认识的目的，D项项符合题意。符合题意。D第102页/共105页人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。第103页/共105页第104页/共105页