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1、老师读书笔记读有效教学有感 有效教学读书笔记有效，高效是我们一直追求的课堂目的。是的，有效的课堂管理是施行有效教学的关键。我所欠缺的就是对课堂的有效管理，怎样才能做到有效呢，由于个人才能有限，一直不能很好的做到对学生的有效管理。最近一直在阅读有效教学这本书，从中我深深的感受到：课堂是教学的主阵地，课堂管理得好，有助于营造一个良好的学习气氛，学生的学习效率会进步，反之，会起到事半功倍，甚至徒劳无功。如何做到有效的管理呢？课堂需要规那么，要管理好课堂，首先要建立好课堂规那么，使学生明白自己在课堂活动中应该做什么，不应该做什么？当这些规那么变成学生的一种习惯，就会形成愉悦的和谐的课堂气氛，激发学生的
2、学习积极性。课堂需要鼓励，理论证明利用惩罚式的管理来控制课堂效果是最低的，应该采用鼓励方式，形成积极向上的气氛，才能调动学生的专心投入的热情，学生的学习效率就会进步。课堂需要协调，美国著名心理学家皮尔逊说“为了得到老师的爱，学生可以去做各种老师所喜欢的事，甚至去学习他最不感兴趣的科目”可见师生关系的融洽会影响课堂教学效果。如今，越来越多的老师呼唤课堂教学的“回归”，把学习权还给学生，因此，课堂的教学“活”了，也“动”了，但也使如今的课堂出现了：多了热闹，少了安静；多了自主，少了秩序；多了松散，少了专心等极端现象。这也是一直困扰着我的问题。针对这些问题，再根据我个人的一些教学经历，我的课堂管理中
3、经常采取以下一些做法。一、用鼓励和表扬的方法恰当的使“活”课堂适可而止。在课堂的学习过程中，老师总会向学生提出一些问题，让学生考虑、讨论，最后还会让学生起来发言。有时老师提的问题比拟贴近生活，是学生比拟熟悉而且又是感兴趣的话题时，学生就会一下子“活”起来了，他们就像是翻开闸门的水槽，总有说不完的话，甚至有的兴奋的静不下来。此时，老师应该首先表扬学生积极参与课堂讨论，思路开阔，有创新精神等，随后可以采取课后交流或写日记等形式作为课堂讨论的延续。二、坚持安康有效的课堂纪律管理。所谓安康的课堂管理就是通过为每一个学生营造一种以互相信任和尊重为根底的愉快、安康、高效的课堂气氛，激发学生自强、自尊、自立
4、的心理，促进学生心理、社会多层面的安康，从而使学生在课内外过一种安康、幸福和有意义的生活。在安康管理课堂纪律的过程中，应该始终坚持“积极鼓励引导，尽量不用惩罚”的原那么。心理学研究说明，在课堂管理中，奖励的矫治作用远远大于惩罚的作用。有一句话“数子十过，不如奖子一长”。因此，在对待和处理学生的问题行为时，应该采取采取“多及时鼓励，少打击批评责骂”的做法。惩罚、批评只能一时抑制不良行为，而难以形成我们所期望的行为。所以，在教育学生时，应尽量不要使用消极否认性的语言去批评形式，更应多关心他们，要积极使用鼓励引导的语言去鼓励学生。作为老师，我们不仅要告诉学生“不要怎样”“不能怎样”，更要告诉学生“应该怎样”“怎样才能做得更好”不仅使学生意识到自己不良行为的缺陷，更要指出学生努力改良的方向，从正面引导学生的开展，从而有助于学生良好行为品质的形成和稳固。我想，假如能把这两点做好，课堂教学的效率一定会有很大的提升。第 3 页 共 3 页
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