中学教师年度工作计划五篇范文

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1、中学老师年度工作方案五篇范文中学老师年度工作方案1一、学生根本情况：本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习才能方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根底明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有局部后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作才能也较薄弱，以后教学中有待加强。二、本期目的1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。2、进步优秀率和及格率。3、使学生养成良好的语文学习习惯。4、重点进步学生的阅读和写作才能。三、工作措施1、钻

2、研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从开展角度、从个性角度考虑题，以利于今后的教学工作。3、多听课，吸收好的教学经历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心承受老老师的意见，及时加以改正。4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目的明确，并及时做好检查、修改等落实工作。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。5、继续加强语文根底知识的教学工作。根底知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定

3、要保证他们的根底知识能结实掌握。6、设立班级作文角，每次修改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。7、改良课堂教学方法，进步课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析p 品位文章语言，教授学生分析p 文章语言的角度和方法，训练学生的分析p 、总结才能，培养学生领悟文章中心的才能，进步语文自主学习的才能。8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的才能。同时也节约课堂上的珍贵时间。9、重视书写，标准书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字

4、。每周评选写得的几位同学的作品进展展示。10、从根底抓起，加强积累，进步学生写作程度。写作是学生学习语文的重要任务，要先从根底学起，学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下根底。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完好的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。11、充分利用好各种语文报、辅导书，进步学生的阅读才能。12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在进步。课堂上有意识给他们制造时机，让

5、优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。13、开展小组学习竞赛，进步学生学习兴趣和积极性。14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，进步教学程度，我想假如给我足够的时间我会做的更好。中学老师年度工作方案2一、指导思想本学年，初中语文教研将紧紧围绕区教育局整体工作部署，根据20_20_学年区教科研室工作方案要求，以进一步深化新课程改革、全面推进素质教育为核心，以“加强自身_，打造高效课堂

6、，进步教研效益。”为总体工作目的，结实树立效劳学校、开展老师、成就学生的思想意识，本着持续、创新、开展的原那么，紧紧围绕课堂教学这一中心，进一步创新教研方式，整合教研力量，进一步提升语文学科教学质量，努力使语文教科研工作在高平台上实现新打破，为我区初中教育的科学开展、平衡开展、转型晋级提供更为有效的专业支撑。二、主要内容一个核心：研究、推行“自主课堂”，打造优质高效课堂。八个重点：高效课堂、教学研究、作文教学、主题阅读、集体备课及导学案的有效性研究、八年级学业质量检测及九年级语文教学、学情调研、自身及老师的专业开展。三、主要工作(一)施行和推进“自主课堂”，打造优质高效课堂学习、领会新版课程标

7、准及泰州市教育局关于印发推进教育转型晋级施行工程的通知的精神本质，实在转变观念，克制以往在语文教学活动中无视学生的主体地位，无视学生的学力和学习方式，无视学生语文素养的形成，无视学生的语文综合理论，过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的开展负责的态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正进步课堂效益。年内将通过召开语文教学研讨会等活动，继续深化研究初中语文“自主课堂”教学形式，打造魅力语文课堂。课堂评比和评价、研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度，遵循语文教育的规律，全面提升学生的语文素养。年内力争实现90%以上的老师能纯熟运用相应的课堂教学形式，使课堂

8、呈现出“全员参与主动学习状态积极思维活泼老师主导达成度高”的良好场面。(二)强化教研指导，确保教研实效教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。结实树立并落实“问题即课题”的指导思想，结实树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，进步教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续开展以及科学开展。要进步教研有效性，首先就要进步教研方案的有效性。指导学校语文年级组实在抓好教研方案的拟定工作，所有语文学科老师都要参与本年级方案的研商和制定，不能只是教研组长一人独立完成甚至凭空杜撰而流于形式，提倡老师把研究的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和学科开展，形成“问题链

9、”;其次就要进步教研的针对性，本学年将更多地深化初中语文一线，更多地走进课堂，注重案例研究，包括“教例”的积累和利用，对课堂问题进展跟踪解决;其次充分发挥语文研修坊的教研指导作用，进展分工合作研究，发挥团队精神，强调“对话”和“分享”等研究的假设干策略。(三)狠抓作文教学改革，夯实学生语文素养写作是语文教学的重要组成局部,也是反映学生思想性格、文化素养以及写作创新才能的精神产品,作文教学的成败得失直接关系到整个语文教学的成败得失。语文老师要将写作教学贯穿于日常教学中，要从实际出发，面向全体学生，让学生在参与理论的过程中热爱写作。指导学校内要搞好三个年级的写作教学大教研，要注重层次，形成系列。要

10、以活动为载体，搭建写作展示平台，着重抓好校刊及班刊的创立与应用。年内，教科研室将继续组织现场“中学生与社会”作文大赛活动，并将优秀作品结集成册。(四)以点带面，抓好语文“主题阅读”理论研究“主题阅读”是今年语文重点抓的课题之一。要搞好“主题阅读”理论研究，首先指导学校组织编写和使用好主题阅读阅读校本教材，让老师要进一步明确对“主题阅读”的认识：让学生大量阅读是语文教学的正途，“主题阅读”不是单纯的拓展阅读，不是无序的补充阅读，而是“一主两翼”，即按照教材的“单元主题”来搜集阅读材料，编写与教材相配套的两套读本：主题阅读系列读本主题读写(每个单元围绕同一个主题，现代美文)主题阅读系列读本经典诵读

11、(古今中外的经典韵文和脍炙人口的诗词歌赋)，是与教材并行的阅读，辅助解读教材的阅读。其次，各校要有配套的评价和鼓励机制，鼓励老师大胆探究理论“主题阅读”的各种课型，并形成一定的形式，指导老师每周的语文课不能只磨蹭在讲析课文上，课时要明确划分出课外阅读课。语文老师要不断学习、理论，积累好“主题阅读”活动的过程性材料，适时展示成果，区教科研室也将在本学年组织评选课外阅读指导老师先进个人的评选。(五)以学定教，加强导学案的研究与创新随着导学案的深化推进，我们发现许多老师缺乏学习设计的底蕴，侧重“拿来”，而无视“备学”;在学案设计和使用两大方面也存在科学性、创新性、动态性、生成性、个性化不强等问题。为

12、此，本学年区级集体备课，初中语文将集中各学校教研组长和优质化工程学校相关年级所有语文老师，对导学案的设计与使用进展大讨论、大研究、大备课、大创作。指导老师在使用导学案时要进展“换位考虑式”学习设计，以学定教、以教诲学、突出个性、因材施教，并落实好“研究课标、整合教材、解读学生、考虑育人、反思预设、捕捉生成。”等六个思想元素，真正起到“学案导学”的作用，为实现课堂的优质高效奠定根底和支撑。区教科研室在教学随机检查和教学视导中将导学案的创新性使用纳入评价工程之一，并将组织“初中语文导学案设计大赛”海选活动。(六)做好初小衔接，抓实九年级教学工作调研中发现，很多学校只重视毕业班教学，无视了起始年级的

13、教学，造成很多学生语文根底差，话不会说，字写不好，书没读几本，文不会写的“四不会”现象。鉴于此，在广泛征求一线老师意见的根底上，我们变“问题”为“课题”，指导七年级语文老师深化研究孩子成长的规律，因为成长的规律是的规律，只有尊重成长规律，才不会制造“反季节孩子”，才能给学生一个良好的开端，教给学生有用的东西，给学生带来学习的快乐，培养主动学习的习惯，实如今习惯、学法、教法、知识与才能等方面的有效衔接，对于七年级学生来说，起始阶段仍然重在引领学生“说好话、读好书、写好字、作好文”。从20_年中考成绩分析p 和20_年省学业程度测试八年级数据统计结果来看，我区语文质量虽有进步(中考与海陵只差0.1

14、8分，学业质量检测与姜堰并列泰州市第二)，但还没有获得本质性的打破(中考全市第六)，所以本学年集体备课重点是九年级，通过集体备课明确教学目的和教学定位，确定恰当的阶段教学内容，建立校本化的课程资料，特别是校本化的作业设计;定期走进学校，特别是语文相对薄弱的相关学校，走访教研组，深化课堂，进展听课、评课，理解教学现状，发现教学问题，有针对性地提出解决问题的策略建议。(七)抓好学习培训和各类比武活动，促进老师专业成长1.强化师生读书，积淀文化素养。语文教学的根本在读书，读书可怡情，可益智，可厚实我们的底蕴，张扬我们的活力，亮丽我们的人生。今年我们将与学校优质化工程协调一致，要进一步落实好读书活动方

15、案，继续把教育理论、教育专业书籍和国学经典作为阅读重点，指导老师要养成积累资料的好习惯，或摘抄笔录，或制作卡片，或剪报粘贴，要分类整理，定期组织好读书成果交流展示活动，目的就是让读书成为我们的习惯，成为我们生命的一局部。2.精心组织初中语文各类比赛活动。鉴于我区初语老师整体素质不平衡的现状，拟确立“一手抓根底，一手树典型”的语文教研设想。这一设想依托教学根本功大赛和优质课评比两个教研活动得以实现。结合市级安排，20_年下半年安排组织优质课评选，20_年开展根本功比赛。比赛按照先全员参与校级选拔，再在共同体内选拔，最后将优秀的语文老师组织参加区级评选的步骤进展，目的不仅是培养一两个精英老师，更重

16、要的是在全区初中语文老师中掀起一股苦练教学根本功的热潮，最终进步语文老师的整体素质。这两种教研活动交替开展的机制一经形成，必将会在将来的语文教学和教研工作中发挥长期的作用。在此根底上，组织老师大胆理论，积极参加各类型区级教学大比武活动，力争在市级比赛中有所打破。3.继续做好语文老师培训工作。首先借助优质化平台，引领语文老师做好职业规划，促进老师自主开展，主动开展，在行动研究的过程中，打造研究型老师队伍，促进老师自主开展、主动开展。其次，采用“请进来，走出去”的战略，让一线语文老师有时机与对话、交流，或同台竞技，不断理解前沿信息，更新观念，创新理论，进步语文教学程度。再次充分发挥语文研修坊的作用

17、，让研修坊成为优秀青年老师的向往地，成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，塑造一批语文教学的骨干老师，不断壮大优秀老师群体。年内研修坊将组织青年老师开展论坛、新老老师同课异构等教研活动。(八)组织好各年级期末初中语文质量调研和分析p 工作，协助做好教育局和教研室其他中心工作。中学老师年度工作方案3一、指导思想积极施行课程改革，努力推进素质教育。加强研究与学习，加强合作与交流，优化方法，转化行为，创新方式，进步效益。立足效劳，正确指导，有效管理，力求化学学科教研工作持续稳定开展。二、重点工作1、创新观念，提升效劳程度。2、创立平台，提供开展时机。3、以“课堂”为中心，积极进展理论的研究与反思，

18、努力进步课堂教学效率。4、以“课题”为抓手，积极进展经历的总结与推广，努力进步老师的教科研才能与程度。5、加强课程研究，做好课程的规划、施行与创生。6、加强网络建立，做好资的利用、开发与分享。7、加强考试研究，确保教学质量此文来自优秀的稳步提升。8、加强载体建立，确保教研工作的有序推进。三、详细工作课程建立1、加强对课程标准、考试说明及教学建议的研究，做到宏观把握微观协调。2、加强必修与选修课程的模块研究，包括模块设计与整合、“度”的把握等。3、充分理解学校的校本课程的开发情况，关注学校的校本教研与培训。老师队伍建立1、以“中化会”为载体，开展好学术讨论、经历交流、方法指导、观摩学习、竞赛评比

19、等活动，促进青年老师的成长与开展。2、做好新课程的各项培训工作，尤其是青年老师的培训工作。教学研究1、加强对各种课型的研究，注重教材的解读、教法与学法的创新。各年级开设公开课23节。2、做好各年级的教材分析p 、交流与讨论，做到经历分享。3、做好在新课程背景下的初、高中衔接教学，加强初、高中的结合教研。课题建立1、围绕“新课程背景下课堂教学设计的研究”课题作课例研究。2、围绕“市中学化学青年老师现状分析p 及对策研究”课题进展相关研究。考试研究1、积极准备高三模拟考试，开好两次研讨会。2、积极准备高二年级的学业程度考试，争取首战告捷。3、积极准备中考与高考，确保考试成绩稳中有进。4、做好期末各

20、年级试卷命题与教学调研工作。学科竞赛组织好我市初、高中化学竞赛，公平、公正做好申报、考试、阅卷、评奖等各项工作。基地建立和中心组建立1、加强新一轮学科基地建立，创立学科基地特色，发挥基地学校的示范、辐射作用。2、加强学科中心组建立，发挥中心组成员骨干引领作用。网络建立1、成立网络研究小组，建立合作与交流的平台。2、开发网络资，加强网络教研。中学老师年度工作方案4一、指导思想以学校教学工作方案为指引，认真围绕各相关部门开展的活动，交融学科特色，积极主动地开展高一地理备课组工作。以进步课堂教学质量和培养学生综合才能为目的，以生为本，转变教学理念，抓好常规教学。在总结施行高中地理(必修1局部)新课程

21、教学经历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，培养和增强学生学习地理的兴趣、方法和才能，全面进步课堂的科学性、思想性、兴趣性和有效性。二、学生知识现状分析p 高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所理解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理知识的掌握可以说非常有限，对地理教学的观念，也仍保存在应试教育阶段即认为地理是“副科”。很多学生进入高一后，会觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的区域地理内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度较大。针对以

22、上的情况，我们必需要在这个学期的教学中做好教学方案，保证整个高中三年的地理教学的顺利施行。高一学生由于年龄、习惯、学习态度、地理根底等方面参差不齐，加之学科间的知识不匹配，学科知识和学习才能都较薄弱，虽然对自主、合作、探究的方式会有较大的兴趣，但教材以专题的方式呈现学习内容，对他们来说会存在较大困难，对知识点不易理解和掌握。三、教学根本情况高一年级共有28个班级，有六位老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书地理必修(一)(鲁教版)，按课标要求，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。四、本学期教学的主要任务和要求1、转变学生观念，进步学生素质。2、做好初

23、高中地理根底知识的衔接工作。3、理解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的互相关系。4、浸透辩证唯物的思想教育，树立科学的人口观，环境观、资观和可持续开展的观念。5、初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析p 等根本方法和技能，学会应用地理根本概念、原理分析p 评价地理问题。五、详细措施1、上好开学的第一堂高中地理课。使学生既从思想上认识到学好高中地理的重要性;又认识到高中地理比拟难，从而重视地理的学习;且使学生对初中、高中地理学习方法的差异有所认识，并且向学生讲明高中地理的学习方法：重理解，重视充分使用课本，学会使用地图，勤于动脑，擅长想象，重视

24、联络消费生活实际等。2、积极参加集体备课。认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。积极参与集体备课，通过集体备课，发挥集体的智慧和才能，进而讲好每堂课。3、认真上好每一堂课。运用消费和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握根本知识和根本技能。4、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。5、要求学生积极参与社会理论活动。运用所学知识和根本技能去认识、分析p 、解决实际中的问题。中学老师年度工作方案5一、学生情况简析学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象有所接

25、触，他们可以列出一些简单的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望理解化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新颖又冲动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会开展的关系，还理解不多，有待于老师的培养。二、教材总体分析p 教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧根底化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比方认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等;形

26、成一些最根本的化学概念;分子，原子，元素等。认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子;初步形成了根本的化学实验技能。能设计和完成一些简单的化学实验。这些内容的选择都能表达知识和技能。能初步的探究活动，初步学会通过观察实验等方法，获取信息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与别人进展交流和讨论，这些表达了过程与方法。三、教学目的要求使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根本知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在实验中的应用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解

27、决一些简单的化学问题。让学生理解和掌握知识目的，才能目的，思想教育目的。四、教学、教法设想初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，技能和才能等方面给学生打好根底，同时要学生注意激发的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。坚持进展启发式教学，寓思想教育与教学之中，以到达化学教学的目的。在教学中，要处理好知识，技能和才能的关系，知识和技能是学生形成才能的根底，而才能是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们进步学习程度的重要因素。学生掌握知识，技能和形成才能，是一个循序渐进，由低级向高级开展的过程，老师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有方案的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法鼓励他们学习的主动性和积极性。第 19 页 共 19 页