东师比较学前教育学18春在线作业1

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1、 -(单选题) 1: 成熟论课程模式认为决定学习的力量是：A: 内部顺序和模式B: 外部强化和训练C: 内外部共同决定正确答案: (单选题) 2: 前苏联农村学前教育机构的一种主要形式是：（ ）A: 托儿所-幼儿园B: 集体农庄幼儿园C: 幼儿之家D: 疗养幼儿园正确答案: (单选题) 3: 日本规定幼儿园的目的法规是：（ ）A: 学校教育法B: 教育基本法C: 幼儿园教育大纲D: 儿童福利法正确答案: (单选题) 4: 美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践是：A: 适合儿童发展的早期教育方案B: 蒙台梭利教育法C: 班克街模式D: 瑞吉欧教育模式正确答案: (单选题) 5:

2、 在日托中，2岁以上的儿童成人和儿童的比例：A: 1：6B: 1：7C: 1：5D: 1：8正确答案: (单选题) 6: 行为主义理论课程模式的代表人 物是：A: 斯金纳B: 弗洛伊德C: 布鲁纳D: 皮亚杰正确答案: (单选题) 7: 前苏联指出免费的、公共的学前教育应当从幼儿出生之时开始的法 规 是：（ ）A: 关于学前教育的公告B: 统一劳动学校规程C: 统一劳动学校基本原则D: 幼儿园规程正确答案: (多选题) 1: 日本幼儿教育发展的特点表现 为：（ ）A: 举国上下高度重视B: 名列世界前茅的幼儿园发展速度C: 大学水平的师资队伍D: 重视幼儿家庭教育和社会教育E: 重视立法、管理

3、有方正确答案: (多选题) 2: 蒙台梭利学校的教育内容括：A: 日常生活练习B: 感知觉练习C: 初步的知识学习D: -正确答案: (多选题) 3: 发展成熟论课程模式的代表人物有：A: 卢梭B: 弗洛伊德C: 格塞尔D: 皮亚杰E: 华生正确答案: (判断题) 1: 培养幼儿的社会交往技能是保育学校的宗旨之 一。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 2: 把教育目标分解为一个个短期的、具体的行为目标；确立各种行为标准，然后逐个进行行为强化，一步步迈向目标是发展成熟论课程模式的教育原则 。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 3: 扩大了幼儿园服务社会的功能是世界上许多国家学前教

4、育机构的办学形式日益多样化和灵活化的表现。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 形成儿童永久的好奇心是蒙台梭利学校的教育目标之一。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 在日本文部大臣认定的培训机构学完规定的课程和学分者，可直接获得相应的幼儿园教师资格证书。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 50年代末至60年代初，前苏联学前教育改革的重点是托儿所和幼儿园的一体化。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 我国的学前教育机构属于社会主义国家模式。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 8: 首次明确提出了比较教育这一 概念的人是朱利安。A: 错误

5、B: 正确正确答案: (判断题) 9: 来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面是发展成熟论课程模式的主要观 点。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: 日本儿童福利法中规定保育所保育的目标是：要让孩子们现在能得到最好的发 展，并为创造美好的未来奠定基础。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 11: 皮亚杰认为2-8岁儿童属于感知运动阶段。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 12: 发展适宜性包括两个方面的含义：年龄适宜性和个体适宜性。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 13: 前苏联的集体农庄幼儿园是农村学前教育机构的一种主要形式。A: 错误B: 正确正

6、确答案: (判断题) 14: 日本的保育界强调使孩子的生活和谐协调，特别要重视孩子的自我活动。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 15: 问题研究是区域研究的前提，区域研究是问题研究的深化。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 16: 成熟论课程模式认为人与环境的关系是人影响环境，强调人的内部状态。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 17: 前苏联的学前教育重视集体教育，重视集体的教学形式，对儿童的发展有一个 统一的要求。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 18: 保育为主，主要为下层阶级服务是美国日托的特点之一。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 19:

7、 美国经济机会法的主要目的之一为上层阶级的家庭子女提供教育服务。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 20: 1991年，日本制定了第三个幼儿园教育振兴计划，以使3-5岁的儿童都能入园。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 21: 日本国立、公立幼儿园教师的工资标准比中小学教师的工资标准高。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 22: 世界各国学前教育 机构在名称和功能上均具有准备性的特点。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 23: 自发性原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 24: 19世纪70年代，德国移民将福禄倍尔

8、式的幼儿园传入美国。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 25: 日本于1972 年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称八年计划。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 26: 皮亚杰是发展成熟论课程模式的代表人物。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 27: 日本公立幼儿园由市 、镇、村的公共团体设立。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 28: 适合儿童发展的早期教育方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育 理念与实践。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 29: 发展的原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法 原理。A: 错误B: 正确正确答案: (判

9、断题) 30: 世界各国学前教育发展向以智育为中心转移。A: 错误B: 正确正确答案: (单选题) 1: 成熟论课程模式认为决定学习的力量是：A: 内部顺序和模式B: 外部强化和训练C: 内外部共同决定正确答案: (单选题) 2: 前苏联农村学前教育机构的一种主要形式是：（ ）A: 托儿所-幼儿园B: 集体农庄幼儿园C: 幼儿之家D: 疗养幼儿园正确答案: (单选题) 3: 日本规定幼儿园的目的法规是：（ ）A: 学校教育法B: 教育基本法C: 幼儿园教育大纲D: 儿童福利法正确答案: (单选题) 4: 美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践是：A: 适合儿童发展的早期教育方案

10、B: 蒙台梭利教育法C: 班克街模式D: 瑞吉欧教育模式正确答案: (单选题) 5: 在日托中，2岁以上的儿童成人和儿童的比例：A: 1：6B: 1：7C: 1：5D: 1：8正确答案: (单选题) 6: 行为主义理论课程模式的代表人 物是：A: 斯金纳B: 弗洛伊德C: 布鲁纳D: 皮亚杰正确答案: (单选题) 7: 前苏联指出免费的、公共的学前教育应当从幼儿出生之时开始的法 规 是：（ ）A: 关于学前教育的公告B: 统一劳动学校规程C: 统一劳动学校基本原则D: 幼儿园规程正确答案: (多选题) 1: 日本幼儿教育发展的特点表现 为：（ ）A: 举国上下高度重视B: 名列世界前茅的幼儿园

11、发展速度C: 大学水平的师资队伍D: 重视幼儿家庭教育和社会教育E: 重视立法、管理有方正确答案: (多选题) 2: 蒙台梭利学校的教育内容括：A: 日常生活练习B: 感知觉练习C: 初步的知识学习D: -正确答案: (多选题) 3: 发展成熟论课程模式的代表人物有：A: 卢梭B: 弗洛伊德C: 格塞尔D: 皮亚杰E: 华生正确答案: (判断题) 1: 培养幼儿的社会交往技能是保育学校的宗旨之 一。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 2: 把教育目标分解为一个个短期的、具体的行为目标；确立各种行为标准，然后逐个进行行为强化，一步步迈向目标是发展成熟论课程模式的教育原则 。A: 错误B:

12、 正确正确答案: (判断题) 3: 扩大了幼儿园服务社会的功能是世界上许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化的表现。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 4: 形成儿童永久的好奇心是蒙台梭利学校的教育目标之一。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 5: 在日本文部大臣认定的培训机构学完规定的课程和学分者，可直接获得相应的幼儿园教师资格证书。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 6: 50年代末至60年代初，前苏联学前教育改革的重点是托儿所和幼儿园的一体化。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 7: 我国的学前教育机构属于社会主义国家模式。A: 错误B: 正确正

13、确答案: (判断题) 8: 首次明确提出了比较教育这一 概念的人是朱利安。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 9: 来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面是发展成熟论课程模式的主要观 点。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 10: 日本儿童福利法中规定保育所保育的目标是：要让孩子们现在能得到最好的发 展，并为创造美好的未来奠定基础。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 11: 皮亚杰认为2-8岁儿童属于感知运动阶段。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 12: 发展适宜性包括两个方面的含义：年龄适宜性和个体适宜性。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 13: 前苏联的集体农庄幼儿园是农村学前教育机构的一种主要形式。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 14: 日本的保育界强调使孩子的生活和谐协调，特别要重视孩子的自我活动。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 15: 问题研究是区域研究的前提，区域研究是问题研究的深化。A: 错误B: 正确正确答案: (判断题) 16: 成熟论课程模式认为人与环境的关系是人影响环境，强调人的内部状态。A: 错误B: 正确