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1、附表1:教学设计表、基本信息秋天的雨教师姓名学科（版本）课时语文（部编版）第一课时早节年级第二章第三课三年级二、教学目标1. 会认“钥、匙、缤、枚”等8个生字，会写“盒、颜、料”等13个生字。正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。3. 引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。4. 引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。三、学习者分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的积累，但课文艺术化、抽象化的语言也给学生带来了
2、挑战。四、教学重难点分析及解决措施1. 教学重点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文2. 教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。五、教学设计教学环节起止时间(”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析013”-114”激趣，揭题解说图片齐读课题创设情景，引发动机448”-943”1227”-1425”会认会读生字词认读生字词,指导书写指名读，齐读利用多媒体认读生字词,直观清晰有感情朗读品读第一段指名读，齐读强化和突破教学重难点1426”-4000”感受秋雨的特点，激发热爱品读第二段，理解重点词句默读、交流反馈、仿写欣赏审美，陶冶情操六、教学流程图
3、J结束1.Jq布置课堂0默读、四人小组讨论、交流反馈、指品味秋雨的1作业严、总结严导仿写、指名读、男女赛读、齐读、五彩缤纷”XI、_r开始生读生字词，师范写品味秋雨的清凉温柔指名读、范读、齐读、二初读课文，亠L检查预习i=情景导入,.揭示课题附表2:教学反思表学校广州市花都区狮岭镇新扬小学课名秋天的雨教师罗嘉敏学科语文（部编版）年级三年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？应用了电脑、投影仪等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，其中包括图片插入、动画设置、超链接音频等。效果：优化了课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。能够极
4、大地激发学生的兴趣，引发学生探究的欲望。使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。使学习氛围轻松、愉快。可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的冋题解决等）。1. （013”-114”）在教学过程中将秋天带来的五彩缤纷和不同景色通过多媒体展示出来能够让学生更加直观地感受秋雨的奇特、秋景的美丽，从而激发他们对秋天乃至大自然的热爱之情。2.
5、 （3820”-4000”）运用多媒体，插入超链接音频，让学生伴随音乐朗读，能够让他们以最直接的方式朗读，声情并茂地去赞美秋天。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。应用多媒体之前是一种本色教学，运用多媒体之后是一种生动形象地教学。本节课运用多媒体交互式学习和讨论式学习等方面的特点，开放了学生的眼界，借助图、文、声、像使他们看得更多；借助图片让孩子感受秋雨的奇特、秋景的美丽；通过插入超链接音频，让学生伴随音乐朗读，能够让学生以最直接的方式朗读，声情并茂地去赞美秋天。总体来说，这节课把学习的乐趣、学习者的个体体验带入了课堂。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。思考：对新技术的过分依赖，忽视了传统的教学资源，比如：图书馆、教科书等。先进的教学手段与相对滞后的教学方法之间的矛盾激化。在多媒体课件的制作上，忽视课件科学性、实用性、交互性、艺术性相结合的原则。过分追求它的“夕卜在美”，而忽视它的内在美。学生应用信息技术中遇到的问题和网络作业风险多。似乎只有一个老师和一个学生在交互，学生应用交互需要加强。建议：采用片段式课件代替整课式课件。坚持运动和变化的原则，积极应用新技术。充分发挥课堂中教室的主导作用与学生的主体作用。在新技术的支持下，要创造性地实用教材。注：字数800-1000字。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第二单元：6秋天的雨》赛课导学案_4
