2014学年第二学期体育科潘燕萍老师课例研究报告（荔湾区广雅小学潘燕萍）

《2014学年第二学期体育科潘燕萍老师课例研究报告（荔湾区广雅小学潘燕萍）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014学年第二学期体育科潘燕萍老师课例研究报告（荔湾区广雅小学潘燕萍）（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、体育学科一年级持轻物投掷课例研究报告广州市荔湾区广雅小学 潘燕萍一、案例背景新课程强调“以学生的发展为本”，全面关注不同层次学生的身心健康发展。教低年级的老师都够体会到，由于低年级学生活泼、好动，上课时注意力往往不够集中。投掷教学内容比较枯燥，如果一味地讲解示范，然后让学生练习，这样教学不利于低年级学生对运动基础技能的掌握，更有甚者，时间一长有些学生就会对体育失去兴趣。“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”是新课标的基本理念之一。持轻物投远”是投掷项目中的一种，它主要锻炼孩子的上肢力量和上下肢协调用力的项目。我将游戏与教材有机整合，起到了激发孩子的求知欲，启迪智慧的火花，活跃思维、训练技能的

2、作用。二、课前困惑【课前会议】（参与者：广雅小学体育老师与行政）1、执教者提出困惑：原地正面投掷是最普通、最基础的投掷动作之一，对于发展的学生的力量、协调性等有着重要的作用。小学一年级的学生对投掷有一定的兴趣，但是，一年级学生自制力较弱，运动技能水平也比较低，投掷动作有一定的技术含量，对于一年级学生来说，动作不易掌握，因此在教学中如何使学生能更快掌握投掷的出手角度与出手速度，是本单元教学的重难点。2、科组老师讨论执教者提出的问题并建议：关于学生如何掌握投掷出手角度与出手速度可以通过一些有趣的游戏教学，如飞行员、弹射纸火箭、甩小球等让学生在游戏中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个

3、重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果。三、课中观察（发现问题）执教者：潘燕萍 执教班级：一年（3） 观察者：体育科老师与学校行政【课堂典型事件记录】1、课的准备环节通过健康操，营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境，既可使学生的身体得到充分活动，又能为主体部分的学习做好充分准确。在老师语言引导下，学生模仿小军人，各小分队在组长带领下迅速进入活动场地，既活跃了课堂气氛，又使学生在愉快的气氛中快速顺畅地完成了调队任务。2、基本部分。（1）通过“灭蚊行动”，使学生掌握投掷的技术动作。情景导入，“同学们，前段时间广州很多人得了一种叫登革热的传染病，大家知道是什么坏蛋传播的疾病呢？”同学

4、们回答：“蚊子”，教师肯定同学们的回答后，指导学生持自制的灭蚊棒进行一场“灭蚊行动”。教师在投掷靶上贴上各种蚊子的图片，把学生分成六个小组进行“鞭打练习”，使学生在“灭蚊行动”游戏练习中掌握投掷的出手角度与速度。（2） “投远比赛”，为学生设计了几条不同距离的投掷线，比一比谁投得远，进一步激发学生学习积极性，使每个学生都能体验到体育活动的乐趣，使学生明白投掷出手要快才能投得远的道理。（3）通过“迎面接力跑”把学生分成六组，教师发令后，每一组第一名同学手持自制小彩球，跑过到指定地点，绕过标志物后跑回自己的小组，把球交给第二名同学的手，第二同学以次进行，看一看哪一组完成最快获胜。 （4）结束部分采

5、用红蜻蜓音乐，老师带领学生在优美轻松的乐曲伴奏声中边唱边舞蹈，使身心得到放松。课的最后让学生进行自评、互评，体验运动乐趣，为本次课画上圆满的句号。在本次课中将自制教具鞭打棒、报纸做的彩球和有蚊子图案的靶的运用，贯穿整个教学过程，既增加了学生的练习密度，又减少了学生因捡拾器械带来的不便，而且能避免伤害事故的发生。四、课后反思（修正问题并制定整改措施）【课后会议】1、观察者评课：（1）课的结构完整，根据人体运动规律和技能形成规律四个阶段，教材搭配合理；目标制定比较贴近学生生活实际，课堂常规方面做得比较好。（2）教学设计较好地体现了新课程理念，能以学生发展为中心，为个体差异的学生设计了不同远度的分数

6、线，让每位学生了解自己投的远度，评价自己的成绩，并努力超越自我向更高的目标迈进，确保每位学生都能看到自己的进步。（3）本课重难点突出，解决措施（特别是甩鞭子环节）有效，教师还巧妙设计一定高度的练习，有效解决了学生出手角度问题。（4）较好体现了教与学方式的转变，突破了以往老师“先教后实践”的做法，改为先有问题入手，让学生带着问题去尝试，体验，在实践中去发现新知，在对比中寻找答案和需求，适时地教，充分体现了新课程强调教师主导作用和学生主体地位并存，并重的原则。（5）教师注重学生的发展性评价，既表扬了投远的学生，又鼓励那些投近的学生，只要经过努力一定会有进步，甚至成功！本课亮点是开发课程资源，教师开

7、发的报纸棒和小彩球（6）建议：教师语言过多，建议语言要简练些；本课运动量的高峰有点偏后，是否安排靠前些，这样更有利于学生运动生理曲线；建议教学过程中要关注到不同层次的学生；教师评价和学生自评较好。建议学生的互评、互助体现得再充分些。2、执教者自我反思在一年级的投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一的学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，我在教学中从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕投掷教学目标，根据一年级学生的特点，我专门设计了两个游戏：一个是“灭蚊行动”一个是“投远比赛”。通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”

8、这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作，如黄仲恒、黄静莹等。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。不足之处：讲解过多，队伍的调动过多，学生练习的密度不够，没有把握好时间，最后有一点超时完成教学内容；另外对弱势生关注不够。3、教学研讨从教法上来说，根据教材内容和所教年级学生的生理与心理特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；我注重每个教学环节的

9、语言引导，启发学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，在教学过程中，除了老师准确的示范，我还注重发挥学生的表率作用，请投得好的学生给大家示范表演。学生通过动体动脑实践体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。从观察者的课堂观察小结中，我们可以看到，本课教学中，过渡的语言自然流畅，导入注意情境创设，激发学生的学习兴趣。学生学习兴趣较浓，学生练习积极，85%以上学生掌握老师所教的投掷动作；在老师引导下能较好地完成了课时的教学目标。但本节课仍然还存在着不足，整节课队伍的调

10、动，集合、解散较多，老师讲得也比较多，这样就浪费学生练习时间；课堂上老师对纪律散漫和弱势生的关注还不够。五、二次观察（解决问题）1、由于上课的教学对象是一年级学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，本次课的主要内容上做了适当的调整，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备培养兴趣（游戏：好朋友比力气）积极实践、提炼真知（投准：把头投进挂起来的呼啦圈；投远：球透过一定高度的横线）分层教学关注个体差异（以不同的投掷起点来挑战相同的终点）创导合作（拓展游戏：春播秋收）均衡发

11、展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。（1）激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动好朋友比力气，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。从纸球反弹的高度来判断胜负，让学生理解爆发力。（2）重视体育实践，让游戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念。体育课的教学过程是学生实践、游戏的过程。在进入主题“持轻物投准”练习中。看看谁的球能够投进呼啦圈。在进入主题“持轻物投远”练习中。看看谁的球能够从一定

12、高度的横线上投过去。我在这里设置了四条不同距离的起投线，第一条线离投掷圈最近，就是能够让更多的学生投准呼啦圈，投准呼啦圈的过程，就是学生们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣之所在。同时也可以让学生们获得小小的成就感，接下来在离投掷圈第二条远的线边投掷，让学生们先练习了一次，我在这个环节开始纠正学生的出手动作，现在越来越难投准了，所以必须注意出手动作的正确性。后来我请了投掷动作最漂亮的学生上来示范，不仅让学生们看到了同龄人上台表演的勇气，而且更加有利于他们对正确动作的模仿，从而能够更好地掌握投掷动作，这样才能够投的更远，最后是让学生在离开投掷圈最远的一条线上面投，这里对学生的要求又深

13、入了一步，远距离也要投的准。我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。这时操场上学生、教师的肢体在运动；学生、教师的情感在升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现“现代课堂上让学生成为主体”的精神。 （3）分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提

14、高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。2、这个年龄的学生都喜欢跑动，针对这一特点，在教学实践中我尝试着把学生以前已基本掌握的投掷教材与跑的教材进行整合。设计了一个“春播秋收”接力赛，为了让学生能更主动、更积极地参与到活动中来，我请学生当起“小裁判”，让学生一起接力投纸球，让“小裁判”做出公正判决。学生们对纸团接力赛也很感兴趣。把纸团投进呼啦圈里，也就是让学生更好的巩固今天所学的知识。 六、二次反思（经验提升）1、通过“二元五次”常态课例研究，使我对课例研

15、究本身有了一个比较深入的理解。我的总体感觉：课例研究是理论联系实际的桥梁，而以课例研究为载体的教研活动过程就是搭建桥梁的过程。而搭建桥梁并不是目的，是到达提升专业水平，提升教育研究能力的“彼岸”。在整个课例研究过程中，每一次交流、反思都有一定的要求：第一次交流、反思注重对课程的理解，对教材的处理，对教学策略、技术的选择，对教学情境的设置和安排；第二次交流，反思注重设计的理念，教学的亮点和第一次课出现问题的解决，学生获得的实际效果。每一次上完课。我们全组都要一起对我的教学进行讨论，每个老师都提出了自己的宝贵意见。经过多年的实践，我体会颇深，感到“一个课例，两次反思”的集体模式，强调教师的群体智慧

16、，重视建立教师间取长补短、合作学习的研究氛围，帮助教师将教育理念落实到行为，以提高课堂教学效率，提高教学质量。2、以课例研究为载体的课堂教学改进不仅磨了课，更重要的磨练了人。围绕着课例的交流、探讨，能够形成一个持续的、多元的、有意义的“实践共同体”。教师之间、教师与专家之间、教师与管理者之间的这种相互对话、沟通和交流，促使我的教育观念与教学实践更快更好地进步和发展。3、低年级的小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”

17、是不够的，还必须同“玩”结合起来，本课通过投得准、掷得远、以不同的投掷起点来挑战相同的终点等趣味活动来启发学生理解教学内容，达到潜移默化的效果。通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力4、本课教学中出现问题：（1）对学生的组织投掷次序要求和队伍的调动还不够到位，有时显得比较凌乱。（2）学生的良好学习习惯还需要进一步加强，个别学生听课习惯较差，注意力不集中、站姿不规范、随意讲话现象屡有发生。七、附：科组教师观察量表附件： 小学一年级持轻物掷远教学设计广雅小学 潘燕萍一、本课设计的指导思想是认真贯彻执行课程标准，树立“健康第一” 的指导思想；以培养学生社会主义核心价值观

18、为导向；坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，使学生在自我探索中体验成功和追求成功的快乐，完成由学会到会学的过渡，培养学生树立终身体育的意识。二、教学目标1、通过教学，90%以上学生基本掌握正面站立、肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。2、发展学生持轻物投准、投远的能力和身体的协调性。3、培养学生竞争意识和合作精神，在分组练习中能和同伴相互帮助，友好相处。三、教材分析 本课的主教材内容是原地持轻物投准。该教材是小学一年级的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材可以发展学生的力量、灵敏等身体素质，促进肌肉、关节、韧带的发展。 在以往的投掷教

19、学中，教学内容比较单一，动作程式化，不利于学生的个性发展。因此，在本课持轻物投准的教学中，丰富了投掷目标，提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法，使教材更加生动、有趣。四、学生分析：一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。五、教学重难点：重点：能做出正确的正面投掷动作；做到肩上屈肘。难点：快速有力挥臂六、教学方法1、教师讲解示范，学生观察模仿。2、分小组练习，相互促进。3、分层练习，关注

20、差异4、游戏练习激发兴趣。体 育 课一年级正面投掷轻物教 案学校：广雅小学 班 级：一年（3） 教师：潘燕萍 课次：第3次课教学目标1、通过教学，90%以上学生基本掌握正面站立、肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。2、发展学生持轻物投准、投远的能力和身体的协调性。3、培养学生竞争意识和合作精神，在分组练习中能和同伴相互帮助，友好相处。教学资源自制彩 球：40个呼啦圈：15个教学内容1、正面投掷轻物 2、游戏：“春播秋收”重点难点重点：能做出正确的正面投掷动作；做到肩上屈肘。难点：快速有力挥臂教学顺序课堂常规热身运动正面投掷轻物游戏“春播秋收”放松活动小结顺序时间达成目标负荷教学内容教师指导学生学习组

21、织形式准备部分2分钟集中注意力，调整学习状态，培养良好的组织纪律性。小1、集合队伍。2、队列练习：踏步走立定齐步走立定讲解上课要求，激发学生的学习热情，调动学习积极性。1、精神饱满。2、注意力集中。队列整齐四列横队队集中4分钟针对课的内容活动关节，达到热身的效果。提高学生学习的兴奋性，使学生身心进入运动状态。中韵律操：运动模仿操师生在音乐指挥下做韵律自编操1、按节奏练习，动作节奏强、有弹力。2、明确学习内容和要求，积极参与各项活动。学生四列横队成体操队形散开基本部分21分钟通过游戏，让学生理解从纸球反弹的高度来理解爆发力进一步掌握持轻物投准的肩上屈肘动作，挥臂自然、连贯，提高投掷能力掌握上手持

22、轻物投远的技术动作并投过2米多高的横绳，提高投远能力。中正面投掷轻物一、游戏：好朋友比力气二、投准1、投准比赛2、差异发展三、投远练习1、通过上述游戏内容引入本课的基本学习内容投掷小布球，从中提炼出学习重点和动作要领。1、教师进行讲解示范，提示出手角度，自然挥臂。2、教师提出练习的要求，组织学生分组练习，巡视指导及纠正动作。3、差异发展：教师引导帮助学生按个人能力选择起投线，同时，在学生练习过程中，教师鼓励学生为自己选择不同的起投线，距离（由近至远），不断挑战自我，培养自信。1、教师提出练习的要求，球投过一定高度的横线，强调出手的角度。2、差异发展：教师引导帮助学生按个人能力选择起投线，同时，

23、在学生练习过程中，教师鼓励学生为自己选择不同的起投线，距离（由近至远），不断挑战自我，培养自信。从纸球反弹的高度来判断胜负。（理解爆发力）1、遵守练习要求，听从小组长指挥，注意安全。2、积极参与，认真体会动作。1、遵守练习要求，听从小组长指挥，注意安全。2、在老师的指导下进行练习，姿势正确，挥臂迅速。分小组练习分小组练习分小组练习10分钟通过游戏激发学生兴趣，发展学生奔跑能力。体验游戏的乐趣，培养学生在游戏过程互帮互助、友好合作的精神。大游戏：“春播秋收”1、教师讲解规则并示范2、组织学生分组游戏，师生评价。1、认真领会游戏的规则。2、积极参与，与同伴团结协作，获取胜利。小组比赛结束部分3分钟

24、让学生在愉快的氛围中结束本节课的教学通过老师语言与音乐的渲染，使学生达到身心放松小1、放松舞蹈“红蜻蜓”2、师生评价1、动作语言提示，引导学生进入放松状态。2、小结本课学习情况，布置家庭作业。1、随着音乐节奏与老师共舞2、谈谈自己的收获和心理感受自主散开课后反思运动负荷预计练习密度：55%60%最高心率：145150次/分平均心率：115120次分练习强度：1.451.5持轻物投掷教学反思荔湾区广雅小学 潘燕萍1、由于上课的教学对象是一年级学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，本次课的主要内容上做了适当的调整，即：各种

25、方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备培养兴趣（游戏：好朋友比力气）积极实践、提炼真知（投准：把头投进挂起来的呼啦圈；投远：球透过一定高度的横线）分层教学关注个体差异（以不同的投掷起点来挑战相同的终点）创导合作（拓展游戏：春播秋收）均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。（1）激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动好朋友比力气，营造了一个宽松、

26、积极、主动的教学环境。从纸球反弹的高度来判断胜负，让学生理解爆发力。（2）重视体育实践，让游戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念。体育课的教学过程是学生实践、游戏的过程。在进入主题“持轻物投准”练习中。看看谁的球能够投进呼啦圈。在进入主题“持轻物投远”练习中。看看谁的球能够从一定高度的横线上投过去。我在这里设置了四条不同距离的起投线，第一条线离投掷圈最近，就是能够让更多的学生投准呼啦圈，投准呼啦圈的过程，就是学生们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣之所在。同时也可以让学生们获得小小的成就感，接下来在离投掷圈第二条远的线边投掷，让学生们先练习了一次，我在这个环节开始纠正学生的出

27、手动作，现在越来越难投准了，所以必须注意出手动作的正确性。后来我请了投掷动作最漂亮的学生上来示范，不仅让学生们看到了同龄人上台表演的勇气，而且更加有利于他们对正确动作的模仿，从而能够更好地掌握投掷动作，这样才能够投的更远，最后是让学生在离开投掷圈最远的一条线上面投，这里对学生的要求又深入了一步，远距离也要投的准。我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。这时操场上学生、教师的肢体在运动；学生、教师的情感在升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现“现代课堂上让学生成为主体”的精神。 （3）分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点

28、，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。（4）这个年龄的学生都喜欢跑动，针对这一特点，在教学实践中我尝试着把学生以前已基本掌握的投掷教材与跑的教材进行整合。设计了一个“春播秋收”接力赛，为了让学生能更主动、更积极地参与到活动中来，我请学生当起“小裁判”，让学生一起接力投纸球，让“小裁判”做出公正判决。学生们对纸团接力赛也很感兴趣。把纸团投进呼啦圈里，也就是让学生更好的巩固今天所学的知识。 2、本课教学中出现问题：（1）对学生的组织投掷次序要求和队伍的调动还不够到位，有时显得比较凌乱。（2）学生的良好学习习惯还需要进一步加强，个别学生听课习惯较差，注意力不集中、站姿不规范、随意讲话现象屡有发生。12