陕西师范大学通识教育核心选修课

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1、陕西师范大学通识教育核心选修课课程与教学论教学大纲（教师教育系列 ）第一部分 课程概要课程类型：通识教育核心选修课学时学分：36学时，2学分课程名称：课程与教学论英文名称：Theory of Curriculum and Instruction主讲教师：陈晓端 教授教学助理：课程与教学论专业硕士研究生课程目标：课程与教学论（Theory of Curriculum and Instruction）是为教师教育本科生开设的一门通识教育核心选修课。开设此课程旨在使学生在学习公共课教育学的基础上，进一步系统地了解并掌握课程与教学的基本概念、基本原理与基本理论，了解世界上发达国家基础教育课程与教学改革

2、的发展趋势以及我国基础教育新课程实施的基本理念与实践状况，了解当代课程与教学的新理念与新理论，掌握一定的课程与教学实施与评价的知识与能力，树立教学反思与教学研究的意识，为未来有效地从事基础教育阶段的教学工作并促进自己的教学专业发展打下一定的理论与思想基础。课程内容：着眼于上述课程目标的达成，本课程将主要讲授课程与教学的基本原理、基本概念与基本理论；介绍世界上发达国家基础教育课程与教学改革的发展趋势以及我国基础教育新课程改革的基本理念与实践状况；阐明当代课程与教学的若干新理念与新理论，包括课程整合、建构主义、多元智力、反思性教学、有效教学、差异性教学、发展性评价的理论等。同时，本课程的主体内容还

3、将涉及课程设计、课程实施与课程评价以及教学过程、教学模式、教学方法、教学艺术、教学技术与教学评价等。教学方式：本课程教学将基于教师的课堂讲授和教学视频，运用多种形式的教学方法开展课程学习，并尝试实施翻转课堂教学模式。具体包括：课前基于网络的视频学习与思考、真实课堂情景中的问题讨论与答疑、课外学生小组探究和课堂微型专题讲演。另外，要求学生在课外阅读一定量的相关文献，并写阅读笔记。本课程的部分章节内容尝试用英文文本（即部分PPT会用英文呈现），并将部分地尝试“渗透式”双语教学，以便体现本领域的国际性专业术语与基本观点。（第一次课将与学生们一起协商是否采用翻转课堂教学模式，依据协商结果确定本课程的教

4、学方式）学习评价：本课程学习评价由四部分构成：1.平时课堂学习： 20% (0-100分)2.作业一：以课程或教师为关键词撰写自拟题目小论文：10%(0-100分)3.作业二：以教学或课堂为关键词撰写自拟题目小论文：10%（0-100分)4.期末课堂考试：60%（0-100分）参考教材：1.课程论，钟启泉 主编，教育科学出版社，2007年8月版。 2.教学论，裴娣娜 主编，教育科学出版社，2007年8月版。 3.课程与教学论，徐继存，徐文彬主编，高等教育出版社，2009年12月版。阅读书目：1.课程与教学论，张华 主编，上海教育出版社，2000年11月版。2.现代课程与教学论学程，黄甫全 主编

5、，人民教育出版社，2006年5月版。3.课程与教学论，王本陆 主编，高等教育出版社，2009年7月版。4.现代教学论纲要，李森 主编，人民教育出版社，2005年11月版。5.教学论，迟艳杰 主编，高等教育出版社，2009年9月版。6.当代教学理论与实践问题研究，陈晓端 著，中国书科学出版社，2007年6月版。7.教学论新编，陈佑清 著，人民教育出版社，2011年4月版。8.有效教学方法（第四版），美 加里鲍里奇 著，易东平 译，江苏教育出版社，2002年12月版。9. 教学导论Introduction to Teaching: Rewards and Realities（影印本），美 费奥斯坦

6、（Fielstein,L.） 费尔普斯（Phelps,P.）著 ，中国轻工业出版社， 2005年4月版。10. Allan C. Ornstein and Francis P. Hunkins (1998) Curriculum: Foundations, Principles, and Issues. Second edition, Boston: Allyn and Bacon.11. 教学模式 Models of Teaching (影印本) ，美乔伊斯（Joyce,B.），韦尔（Weil,M.）,卡尔霍恩（Calhoun,E.）著，中国轻工业出版社，2004年10月版.12.Geoff

7、 Petty (2004) Teaching Today: A Practical Guide, Third Edition. Cheltenham: Nelson Thomes Ltd. 13.Wesley Null (2010) Curriculum: From Theory to Practice，Lanham: Rowman & Littlefield Publishers. INC.课程学习网站： 需注册方可进入课程参考网站： （教学论双语网站）开放进入课程群号：课堂上像同学公布微信同学圈：指定学生自建后发布教师手机号： 第二部分 课程学习内容纲目（预设内容、课时分配、教学方法）绪论

8、： 课程与教学论概论Chapter 1 课程及其影响因素Chapter 2 课程设计Chapter 3 课程实施与课程评价Chapter 4 课程改革Chapter 5 教师与教学专业Chapter 6 教学与教学过程Chapter 7 教学目标Chapter 8 教学模式Chapter 9 教学方法Chapter 10 教学艺术Chapter 11 教学技术与媒体Chapter 12 教学评价Chapter 13 当代教学理论热点及其实践取向绪论: 课程与教学论概论 （2课时） 课堂讲授与讨论一、 课程论与教学论的对象与范畴（一） 课程论的对象与范畴（二） 教学论的对象与范畴二、 课程与教学

9、的关系（一） 课程与教学关系的不同界定（二） 课程与教学关系的科学定位三、 课程与教学论的发展（一） 教学论的发展（二） 课程论的发展（三） 课程与教学论的发展四、 学习课程与教学论的要求（一） 听课与自学结合-学会获取知识（二） 读书与思考结合-学会解决问题（三） 动脑与动口结合-学会表达思想（四） 同化与顺应结合-学会着眼未来第一章 课程及其影响因素 （2课时） 课堂讲授或答疑与讨论一、 课程的意义二、 课程的理论基础三、 课程的影响因素四、 课程控制与管理第二章 课程设计 （2课时） 课堂讲授或答疑与讨论一、 影响课程设计的因素二、 课程设计的基本原则三、 课程设计的三大模式第三章 课程

10、实施与评价 （2课时） 课堂讲授或答疑与讨论一、课程变革的基本模式二、课程实施的基本过程三、课程评价的基本模式第四章 课程改革 （2课时） 课堂讲授或答疑与讨论一、 当代国外中小学课程举要二、 当代国外中小学课程改革案例分析三、 世界中小学课程改革的新趋势四、 我国新一轮基础教育课程改革的理论、方针和实践第五章 教师与教学专业 （2课时） 课堂讲授或答疑与课外访问一、 教师的地位与作用二、 教学专业化与教师专业标准三、 教师专业素质结构四、 教师专业可持续发展的路径第六章 教学与教学过程 （2课时） 课堂讲授或答疑与小组探究一、 教学的意义二、 教学的任务三、 教学过程的构成因素及其相互关系四

11、、 教学过程的本质第七章 教学目标 （2课时） 课堂讲授或答疑与小组探究一、 教学目标的意义二、 教学目标的分类三、 教学目标的设计第八章 教学模式 （2课时） 课堂讲授或答疑与学生微型讲演一、 教学模式的概念二、 教学模式的要素三、 教学模式的来源四、 当代教学模式的发展趋势五、 现代国外课堂教学模式举要六、 国内课堂教学模式研究第九章 教学方法 （4课时） 课堂讲授或答疑与学生微型讲演一、 教学方法的意义与功能二、 教学方法的分类与选择三、 教学方法的改革与创新第十章 教学艺术 （2课时） 课堂讲授或答疑与视频欣赏 一、教学艺术的内涵 二、教学艺术的特点 三、教师课堂教学艺术的主要内容四、

12、教师课堂教学艺术修养的培养与提高第十一章 教学技术与媒体 （2课时） 课堂讲授或答疑与多媒体演示 一、教学技术的作用 二、教学技术的发展 三、信息技术与课程教学整合四、网络多媒体技术在教学中的应用五、数字化时代的学习与教学变革第八章 第十二章 教学评价 （2课时） 课堂讲授或答疑与讨论一、教学评价的意义与作用二、教学评价的类型与方法第十三章 当代教学理论热点及其实践取向 （4课时） 课堂讲授或答疑与课堂讨论一、 建构主义理论二、 多元智力理论三、 反思性教学理论四、 有效教学理论五、 差异性教学理论六、 发展性教学理论课程复习与期末考试：2+2 课时 总计：36课时附一：本课程论文式作业布置同

13、学们好！欢迎大家选修课程与教学论这门课程，很高兴和大家一起学习。现将本学期的两次正式提交的论文体作业随教学大纲提前布置给大家，希望同学们认真完成，按时提交。祝同学们学习进步！主讲教师 陈晓端2014年2月19日作业一：内容要求：以课程或教师为关键词撰写自拟题目小论文一篇（1500字左右），占10%(0-100分)；格式要求：A4纸打印，有封面，封面上写明课程名称、论文题目、院系年级、姓名、学号以及完成时间。内文中要有摘要和关键词。提交时间：2014年4月17日（最后期限）作业二：内容要求：以教学或课堂为关键词撰写自拟题目小论文一篇（1500字左右），占10%(0-10分)；A4纸打印。格式要求

14、：同上提交时间：2014年6月5日（最后期限）附二：教学进度表 周 数 19 周 计划学时 36 讲 课 16 学时 课堂讨论 9学时实践课 2 学时 习 题 课 3 学时其他环节 4 学时 考试 2学时 20132014学年第2 学期授课教师姓名 陈晓端 职称 教授 授课专业班级 全校相关专业 课程名称 课程与教学论 教材名称 课程与教学论出版社 高等教育出版社 周次日期周学时其中教学内容摘要（章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、课堂讨论的题目等）讲课实验课习题课课堂讨论其他环节第一周2月19日211绪论: 课程与教学论概论第二周2月26日21第一章 课程及其影响因素第三周3月5日211第

15、二章 课程设计第四周3月12日211第三章课程实施与评价第五周3月19日211第四章课程改革第六周3月26日211第五章教师与教学专业第七周4月2日211第六章教学与教学过程第八周4月9日211第七章教学目标第九周4月16日春季运动会第十周4月23日211第八章 教学模式周次日期周学时其中教学内容摘要（章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、课堂讨论的题目等）讲课实验课习题课课堂讨论其他环节第十一周4月30日211第九章 教学方法第十二周5月7日211第九章 教学方法第十三周5月14日211第十章 教学艺术第十四周5月21日211第十一章 教学技术与媒体第十五周5月28日211第十二章 教学评价第十六周6月4日211第十三章 当代教学理论热点及其实践取向第十七周6月11日211第十三章 当代教学理论热点及其实践取向第十八周6月18日211复习第十九周6月25日22考试主管教学系主任签名： 主管教学院长签名： 2014年 月 日 2014年 月 日说明：1本教学进度表由主讲教师负责填写，于每学期开学第一周内送交教师所在院（系），经领导审定、签字后备查。2此表一式二份，其中，任课教师留一份，教师所在院（系）留一份。