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1、剪纸艺术引进小学课堂 摘要：剪纸是民间的一种纸上艺术，是民间发展起来的一种具有民俗意义的艺术，有着强烈的民族特色和浓厚的乡土气息，表达着民间的美好生活和愿望。我所在农村教学的学校，受一些条件的限制，艺术课程因此很难像城里的孩子那样展开，今年教育系统提倡素质教育和应试教育同步发展，我校于2013年申报了一项特色教育剪纸。在学校的领导与支持下慢慢的展开了活动，关键词：小学 美术 剪纸 课堂 引进 传承 创新 推广一、剪纸艺术的概述剪纸是最古老的汉族民间艺术之一，作为一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新
2、婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新娘的一个标准。所以这一点使中国的民间剪纸带有浓厚的女性特色和乡土气息。剪纸大部分分为单色剪纸，一般用红，（或其他彩色）剪纸的工具及其简单，主要有一把剪刀或刻刀就可以进行创作。从用途上讲，剪纸大都表现劳动人民对吉祥、如意的祈求，对生的渴望。通过各种审美形式表达，使劳动人民的愿望得到一种满足，从而获得一种自我肯定。依照审美的特点，使构图具有饱满和对称的节奏，造型完整，色彩鲜艳，生动等特点。学习
3、这一审美特点，最主要是让学生理解中国劳动人民的审美观，引发学生审美能力，提高审美角度，培养学生对劳动人民理解和热爱。小学美术教学课程也安排了许多剪纸内容，小学教师应重视民间剪纸的教学方法，通过特色这一特点，我校很重视民间剪纸，具而培养学生的审美能力，爱国热情和创新能力，提升小学美术的综合能力。二、剪纸引进课堂的缘由（一）特色教学，培养对美术的兴趣，提升创新能力。（二）剪纸是我国非物质遗产的一部分，是一种特殊艺术。需要我们传承它。（三）它材料简单，适合农村学校。三、课堂开展剪纸教学的有利因素1、小学生喜欢动手课，这是通过我近年来上课的经验，剪纸虽说是一门古老的艺术，但很被孩子们喜爱，特别是它鲜艳
4、的色彩。2、有学习剪纸的课时，学校有专门的剪纸艺术课。3、有时间让学生从简单到难深入学习，4、学生拥有熟悉的工具（剪刀），小学生常常有手工课，都配有剪刀，5、纸类，初学可以利用废纸，为后面打基础。四、剪纸艺术走进美术课堂的用途（一）把剪纸引入课堂，可以提高学生的动手动脑的能力，提高学生思维及灵活性。在剪纸过程中，可以使学生提高注意力，眼手的 协调性，在创作的过程中，可以使学生提高创作能力，可以使学生提高耐心和良好的学习习惯。（二）让剪纸艺术走进课堂，能够激发学生的学习兴趣，对美术的爱好，对生活中各种动物、人物、植物简笔画的描写，让学生接受民间艺术，增加学生色感的审美。（三）学习剪纸的同时可以让
5、学生提高绘画能力，对剪纸是门综合课程，对学生的身心是个很好的锻炼。五、剪纸的传承与创新剪纸材料虽然很简单，但是也有弊端，比如：多折纸不利于剪，同时不宜保管。在我们学校实践中没有使用传统纸张，做到扬长避短，更要积极推陈出新，选择特色材料，创作出新的剪纸作品和新的欣赏价值。 1、树叶剪纸。民谣“汉妃抱娃门前耍，巧剪桐叶照纱窗”为我们勾勒了一幅具有别样剪纸的画面，也提供了新的剪纸材料树叶。“绿色，是生命的颜色”将生命与树叶紧紧联系在一起，哪怕是泛黄的树叶，也散发着生命的气息。同时，生命崇拜是剪纸永恒的主题，对祖先的崇拜和繁衍生息的观念，在剪纸中比比皆是。教学中，首先考虑树叶易碎和形状特点，我们采用简
6、洁大气的造型，形成类似于原始彩陶纹样或岩石的艺术效果。其次，在水分充足的时候剪。利用树叶的韧性，再把它夹在书中保存，创作别有风味的作品。2、泡沫剪纸，“泡沫纸”这种材质严格来讲不是纸，而是一种具有一定厚度、易剪并容易保存，不宜扯坏，具有较大可塑造性，它适合学生单独创作，也适合群体创作，而创作的作品不仅有剪纸的韵味，更具有浮雕的效果。它的与众不同可以创造出不一样的作品。 除了上面的材料，我们还利用报纸废物利用，吹塑纸布等，这些材料的使用，既保留了剪纸本身的美感，又有与众不同的韵味，更是提高了学生的积极性，具有新的创造和审美价值。六、剪纸的普及与推广 剪纸作为中国民间非物质文化，不仅需要保护还需要遗传，更需要我们新时代的传递，作为我校的特色课程，经过一段时间的尝试略有成效，在全校师生的努力下，全面的普及推广，希望更多的孩子传承并创新这一古老的中国艺术，让我们的中华魂宝在祖国的各个角落开花结果。 曲龙小学：陈珍
剪纸艺术引进小学课堂
