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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她北京语言大学22春“汉语国际教育”课程理论综合作业三辅导答案一.综合考核(共50题)1.根据评价的作用分类，可将教学评价分为()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.定性评价参考答案：ABC2.20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。A.心理学B.教育学C.认识论D.伦理学参考答案：
2、CD3.与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。()A.错误B.正确参考答案：B4.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。A.量表评价法B.综合评判法C.调查法D.定性评价法参考答案：A5.车里霍尔姆斯为后现代课程提出了四个基本标准，即丰富性(Richness)、回归性(Recursion)、关联性(Relations)和严密性(Rigor)。这便是后现代课程的四条基本原理。()A.错误B.正确参考答案：A6.课程内容选择中容易出现的问题有()。A.课程目标流失B.课程内容超载C.课程内容远离学习者生活D.课程内容
3、偏向本本参考答案：ABCD7.学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。()A.错误B.正确参考答案：A8.课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。A.世界观B.本体论C.认识论D.价值论参考答案：BCD9.()1806年出版了普通教育学。他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。A.裴斯泰洛齐B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭参考答案：C10.教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动
4、。()A.错误B.正确参考答案：A11.知识教学的一般过程为()。A.激发学习动机B.感知与理解教材C.巩固与运用知识D.反馈与评价参考答案：ABCD12.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。A.教学目的、教学任务B.教学目标C.培养目标D.教育目的参考答案：A13.车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。()A.错误B.正确参考答案：B14.在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。A.方法型B.综合
5、型C.内容型D.方式型参考答案：ACD15.教学目标的功能有()。A.正向功能B.导向功能C.激励功能D.标准功能参考答案：BCD16.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。A.独创性B.科学性C.教育性D.审美性参考答案：B17.作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。A.直接经验的知识B.文科知识C.间接经验的知识D.理科知识参考答案：AC18.课程管理的主要内容包括()等几个部分。A
6、.课程计划管理B.课程实施管理C.课程标准管理D.课程编制管理参考答案：ABCD19.20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。A.心理学B.教育学C.认识论D.伦理学参考答案：CD20.程序教学模式和自学指导教学模式都属于自学辅导类模式。()A.错误B.正确参考答案：B21.课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、
7、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。()A.错误B.正确参考答案：B22.课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。()A.错误B.正确参考答案：B23.教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。()A.错误B.正确参考答案：A24.课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。()A.错误B.正确参考答案：A25.教材的编写和选用要遵循几条原则：()A.针对性B.科学性C.系统性D.趣味性参考答案：ABCD26.教学模式没有最优，只有最适宜。()A.错误B.正确参考答案：B2
8、7.课程可以一般地定义为：学生在学校中学习的科目、参与的活动及其目标、范围与进程的总和。()A.错误B.正确参考答案：B28.学生学业成就评价的标准是()。A.教育目的B.课程标准C.教学目标D.教学任务参考答案：B29.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程参考答案：A30.一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段展开与实施阶段检查与评价阶段。()A.错误B.正确参考答案：B31.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主
9、观追求。A.主要B.关键C.内在D.外在参考答案：C32.教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。()A.错误B.正确参考答案：B33.教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学结果进行测量，并给予价值判断的过程。()A.错误B.正确参考答案：A34.教学策略都是对一定的()具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。A.教学规律B.教学原则C.课程类型D.教学原理参考答案：ABD35.在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在五经正义里为诗经小雅巧言中“秩秩大猷，圣人莫之。奕奕寝庙，君子作之”一句注疏“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。”据考证，
10、这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。()A.错误B.正确参考答案：A36.教学论的发展大致经历了()诸阶段。A.古代教学经验的总结B.近代教学思想的形成C.现代教学理论的发展D.当代教学理论的大发展参考答案：ABC37.知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()A.知识本位课程设计B.儿童本位课程设计C.学校本位课程设计D.社会本位课程设计参考答案：ABD38.隐性课程具有具有()。A.弥散性和普通性B.持久性C.消极和积极的“两重性”D.学术性和非学术性参考答案：ABCD39.好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳
11、一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。()A.错误B.正确参考答案：B40.我国现阶段的基础课程改革要突出课程的均衡性、综合性和选择性特征。()A.错误B.正确参考答案：B41.()被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。A.学记B.论语C.弟子规D.大学参考答案：A42.课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。A.学科B.教材C.学习活动D.学习经验参考答案：ABCD43.“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于()。A
12、.学记B.论语C.弟子规D.大学参考答案：B44.按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。A.素材性课程资源B.校内课程资源C.校外课程资源D.条件性课程资源参考答案：BC45.在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。()A.错误B.正确参考答案：B46.1918年，美国教育学者博比特出版()一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。A.怎样编制课程B.课程编制C.什么知识最有价值D.课程参考答案：D47.课程改革的重要环节是课程实施。()A.错误B.正确参考答案：B48.教师与学生是构成教学活动的主体性要素，离开了教师与学生，教学活动便失去了赖以存在的前提。()A.错误B.正确参考答案：B49.古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著雄辩术原理(又译为论演说家的教育)。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良参考答案：D50.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程参考答案：B
北京语言大学22春“汉语国际教育”《课程理论》综合作业三辅导答案3
