一年级下教学计划

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1、精品文档一年级下教学方案小学语文第二册语文教学方案 20222022学年度第二学期 一、指导思想 部编义务教育一年级下册语文教科书，以义务教育语文课程标准(2022年版)为编写根据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经历，注重培养学生的创新精神和理论才能，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联络，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面进步学生的语文素养。 二、学情分析p 本年级共有学生 名，其中男生 名，女生 名。经过第一学期的学习，大局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之

2、间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固比拟好，音序明晰，这为本册的音序法打下了根底。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进展每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 三、教材分析p 1.内容注重中华优秀传统文化的浸透与传播 从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成局部”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格

3、为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。针对一年级小学生的年龄特点和承受才能，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。借鉴古代蒙学读物加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，表达了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。利用汉字规律识字，浸透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的兴趣与精妙，利用了有趣的传统游戏形式，提醒了形声字的造字规律。端午粽，民间故事老鼠嫁女、绕口令妞妞赶牛、童谣孙悟空打妖怪等，让学生感受传统故事中蕴含的兴趣和道理，领略传统语言形式的音韵美和构造美。古代诗词的选用量也有所增加，部

4、编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 2. 梯度循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目的都非常明晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。不仅考虑到了难度系数和教学适用度，也表达了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。 以阅读才能训练这条线索来看，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的根底上，开展训练“根据信息作简单的推断”的才能，这是阅读才能的进一步开展，更多的是对阅读过程中逻辑思维才能的训练，实

5、现语言和思维开展的同步。“借助图画阅读”的目的，程度加强，开展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 口语交际，教材通过目的分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升才能。以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”开展到“会听”。再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生进步口头表达才能。从交际习惯和交际规那么方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际才能在层层递进中螺旋上升。各 3.选文营养与

6、兴趣并重 坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。课文文质兼美，语感鲜明，文化底蕴丰富，体裁多样，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。 选文题材广泛，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。内容与儿童生活严密联络，充分考虑儿童的经历世界、想象世界和情感世界。而且题材多样，有童话，有散文，有儿歌，有故事，不仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可读性和感染力。 4.注重开放性和弹性，增强适应性 尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，为了适应不同学生的学习

7、需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。丰富多彩的活动，是对课文学习的进一步拓展和延伸，演、猜、画等活动形式的引入，使语文学习与学生的生活产生更为有趣的联络，有利于从单纯的听说读写中解脱出来，让学生感受到语文学习的乐趣。教材的开放性，还表达在语文与其他学科的互相交融之中。教材中有意识地设置了学科沟通的内容。把语文学习有机地同其他学科联络在一起，使学生认识到生活中、学习中处处都有语文。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，

8、防止了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各局部互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括5个栏目：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册

9、要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。 四、教学目的 1.识字与写字 (1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。 (4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。 (5)初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)能用音序法，学习独立识字。 2.阅读 (1)喜欢阅

10、读，感受阅读的乐趣。 (2)学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 (8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。 3.写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4

11、.口语交际 (1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 (2)能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.综合性学习 (1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 (2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 (3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 五、教学重点 如何稳固认识的550字，会写的250字。 六、教学难点 如何正确的阅读，培养学生

12、的阅读兴趣。 七、教学措施 1.识字与写字 (1)相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 (2)采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，防止回生。 (3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。 (4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2.阅读教学 (1)重视朗读的指导。 (2)防止单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗

13、读。 (3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3.口语交际教学 (1)重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 (2)重视日常教学中的口语交际活动。 (3)努力开发语文课程资，充分利用校内外课程资，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 八、教学准备 小黑板、课件、录音机生字卡片及局部实物教具。 九、教学效果 通过努力，本期我将竭尽全力，使本班的语文人均成绩到达85分以上，优秀率为50%，及格率为90%以上。 一年级语文备课组 2022年2月27日