青岛版二年级下册数学教案模板

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1、通 用 教 案一、导入新课。 同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图） 二、引导学生看图，并提出、解决问题。 1、引导看图，提出问题。 请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？ （学生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，怎样分呢？） 2、引导学生解决问题。 1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。 请同学们在小组内商量后再交流。 2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？ 3）交流：（1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2个，还余1个） 师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的

2、思维） 4）师：用算式怎样表示？（学生回答，老师板书） 94=2（个）1（个）读作：9除以4商2余1引导学生互相读算式 5）师：其他的食品怎样分呢？（学生独立思考后再小组讨论然后交流） 10碗方便面平均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶饮料平均分给4人，每人2瓶，还余1瓶；创 新 教 案使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学

3、生的创新意识及合作交流能力。备课人： 管春芳师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？（有余数的除法真多） 仔细观察图画，你还能提出什么问题？ （18块巧克力可以平均分给几人？） 三、巩固练习。 1、出示第1题。 学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空 （学生独立完成后，再集体评议。） 2、出示第3题 练习时，引导学生先仔细读题， 然后用自己喜欢的方法进行口算。（适当进行补充） 四、总结。 同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。作业设计： 认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。板书设计：有余数的除法94

4、=2（个）1（个）读作：9除以4商2余1有余数的除法 信息窗1分食品学 习 目 标课 题328= 146= 45-5=课 堂 检 测通 用 教 案一、谈话导课。 同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？ 二、探索新知。 1、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2、师生共同解决：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？ 教师根据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 3、教学竖式的写法。 教师板竖式，并讲解每一部分的名称。 注意数位一定要对齐。 4、小组内解决：48个

5、野果平均分给9个同学，每人分几个？ 说一说你们是怎样试商的？ 观察一下上面两道算式，你发现了什么？ 5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？创 新 教 案理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。备课人： 管春芳三、练习巩固。 1、自主练习1（）里最大能填几？ 这是一道试商练习，学生先独立

6、思考，再集体评议。 （鼓励学生采用不同的试商方法。） 2、学生独立做自主练习2。（把竖式写完整） 教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置） 3、出示自主练习5 256=（ ）（ ） 44（ ）=（ ）8 做一件风衣用2米布，11米布最多可做（ ）件 鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。 4、补充练习。 先摆一摆，再计算 （1）9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 92= （）（） （2）把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）根，还剩（ ）根 114=（） （） 四、教师小结:做有余数的除法题时应注意什么？作业设计： 在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方

7、法来解决。）有余数的除法 信息窗2搭帐篷学 习 目 标课 题144=32 85=13 163=51 104=22课 堂 检 测通 用 教 案一、板书课题 师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习智慧广场。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：智慧广场）二、出示学习目标： 这节课的学习目标是探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。（课件出示，师指名学生读出）师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。三、自学指导（教师边口述、学生边自学）1、探索周期

8、现象学生举例生活中的周期现象。老师总结：我们把这种周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象2、发现周期现象中的排列规律先学（看一看） 师：（结合彩旗实物）观察这些彩旗的颜色，“红黄绿”3个一组，第一个是什么颜色？第2个呢？第3个呢？师：不看彩旗，请你回答，第2组第1面旗是什么颜色？第3面呢？第4组第2面呢？，你是怎么做到的呢？创 新 教 案经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。 辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、知识与技能：结合具体情况，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解

9、决简单的问题。2、过程与方法：经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。 备课人： 管春芳3、 探究第17面旗是什么颜色(1) 学生独立探索(2) 学生汇报交流(3) a、画一画。(4) B、数一数。(5) C、算一算17 3 = 5（组）2 （面）学生交流为什么要除以3？商是5表示什么？余数是2说明了什么？为什么第17面试黄色？师重点明确：每3个为一组，17面小旗里面一共有完整的5组，余数是2说明第17面彩旗是第6组的第2面。因为每组的第2面都是黄色的，所以第17面彩旗一定是黄色的。后教（做一做）师：你能根据他们的排列规律，按要求作出判断么？（课件出示习题）四、

10、当堂训练：课本11页第1题，12页第2题。五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们发现简单周期现象中的排列规律，并能根据规律解决简单的问题。六、作业布置：课本第12页自主练习3题、4题、5题。智慧广场学 习 目 标课 题课 堂 检 测通 用 教 案一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，上个星期天，我们的手拉手学校的同学来到了青岛，你们看看，他们都参观了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。请学生找出信息,并读出信息.(学生可能有些数读不出来)师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）二、主动探究、建立数感。1、初步感知。（1）

11、出示一小堆方块（10块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。（学生进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）教师根据学生回答适时板书：一继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。创 新 教 案会计算简单的整十数的口算加减法。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会

12、计算简单的整十数的口算加减法。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。备课人： 管春芳 （2） 出示一堆方块（100）谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？（学生进行估计，可能回答50块或80块）课件演示：一排10个方块，共10排。提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书十请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、3090、100（3） 出示更大一堆方块（1000块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生再次进行估计）。课件演示：一板100个方块，共10板。提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一

13、下子说出是1000个方块呢？引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。板书百请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300900、1000（4）进一步感知1000这个数请学生回忆并提问：刚才我们在 900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？（学生根据数的过程回答：一百一百地数，10个一百是1000。）引导学生开火车数数信息窗1游览北京 千以内数的认识学 习 目 标课 题多媒体课件、学具盒(1) 出示一本笔记本谈话：请同学们看,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本?请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。 （2）出示一袋牙签提问：这袋牙签有2

14、00根，多少袋牙签是1000根呢？学生能够估计出大约5袋牙签是1000根。课 堂 检 测通 用 教 案一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，手拉手学校的同学今天来到了数学王国，他们想邀请你们和他们一起闯关，去探寻数学的奥秘，你们想去吗？学生充满快乐地开始学习活动。二、闯关练习，巩固知识：1、拨珠数数游戏：谈话：请你先拨出178，然后在个位上再拨上1颗珠子，用计数器边拨珠边数数，读出“179”，接着照样子继续边拨珠边一个一个地数下去。让学生先自己数一遍，再在小组进行交流，重点交流从179数到180的过程，一直数到191。请学生照着这样的样子，再多举几个例子，边拨珠边数数。2、拨珠写数游戏：（自主练

15、习3）谈话：刚才大家都能够正确地拨珠数数，那么写数呢？请你自己试着写写拨出的数，看看每个数中“4”表示的意义，和你的小伙伴交流一下。在小组里多加一些相应练习，多拨珠写数。教师要加强这种练习，使学生进一步理解：相同数字在不同数位上表示的意义不同。3、看图填数游戏：出示情境图（自主练习2）先让学生独立地观察图写出数，再组织学生交流自己是怎样写出的，并让学生说一说每个数各个数位上数字的意义。4、蝴蝶采蜜：（自主练习4）创 新 教 案通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教

16、 具 准 备重 点 难 点教 后 感通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。备课人： 管春芳先让学生独立地观察图写出数，再组织学生交流自己是怎样写出的，并让学生说一说每个数各个数位上数字的意义。4、蝴蝶采蜜：（自主练习4）谈话：这些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？请你连一连。挑选267说一说每个数位上的数都表示什么？5、我当口算小能手：（自主练习5）请学生快速计算出这些口算题，再在小组中进行批阅和交流，请计算错误的学生找出错误的原因，全班进行点评。6、你说我写：（自主练习6）活动时，可以2人一组，一人说数，另一人写数；也可以3人一组，一人说数，两

17、人写数；还可以变化形式，一人说数，一人说组成，其它人写数，加强熟练程度。7、我来考考你“聪明小屋”是一道智力题，供学有余力的学生选做。教师可激发学生想出多种答案。这道题的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。 三、总结提升：谈话：愉快的旅程就要结束了，看来今天大家都有了很多的收获，你都来说说吗？其实，还有很多数比1000还要大，下节课让我们和手拉手学校的同学继续我们的数学旅程吧，相信你会更有收获的。信息窗1：来到城市（第二课时学 习 目 标课 题自主练习课 堂 检 测一、感受身边的数据。1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数

18、的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（多媒体出示信息窗2的情境图。）这是老师收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展示。）二、认识计数单位“万”1、故事竞猜：课件出示故事画面 森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。它们从989开始数，比比谁先数到5000。 小熊是这样数的：989、990、991、992、993 小猪是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040 小猴是这样数的：989、990、1000、2000、3000（1）小朋友你猜猜谁先数到5000？为什么？数数都可以怎样数？（2）你能像小猴这样继续数下

19、去吗？试试看。（3）在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨，当拨到9000时，问：再拨1000是多少？怎样拨珠？小结：10个1000是10000，这就用到一个新的计数单位“万”（板书：万），他所在的位置是什么？你能联系前面的知识说说吗？创 新 教 案能认、读、写万以内的数。难点是中间有0的数的读法。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。备课人：

20、管春芳 2、感知“一万”。问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？我们来看看吧。A、 在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25圈）（课件二）B、 我们学校有多少人？（1036）想象一下，一万人大约有多少？（10个我们学校这么多人。）（课件三）C、 一张纸非常薄，10张纸叠起来大约厚1毫米。一万张纸叠起来有多厚呢？（1米）（课件四）D、 如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（3小时，就是同学们从上早自习起到第

21、三节课下课那么长的时间。）（课件五）3、认、读、写万以内的数。刚才听你们读起这些数时都那么流利，真不错。那你们是怎么读的呢？（1）认、读、写几千几百几十几教师一次在计数器上拨出3个百、6个十和5个一。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？再在千位上拨上2个千。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？（千位上的“2”读作“二千”，百上的“3读作“三百”，十位上的“6”读作“六十”，个位上的“5”读作“五”。）学生齐读一遍。信息窗2 万以内数的认识学 习 目 标课 题通 用 教 案1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000。读一读课 堂 检 测通 用

22、 教 案活动一农村的小朋友非常好客，今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到农村去看一看，好吗？（出示教学插图）1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。）左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。鹌鹑有895只，鸽子有806只。动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？ （学生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。哪种树多？鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？3、引导解决哪种果树多。（不同数位的数比较大小）学生思考，要知

23、道哪种果树多，需要比较1200和950的大小。（1）怎样比较1200和950的大小？学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。（2）方法一：学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1200 950 。创 新 教 案1. 掌握数位不同的数的比较大小方法；2. 掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1. 掌握数位不同的数的比较大小方法；2. 掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。备课人： 管春芳方法二： 学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1200 950 。方法三

24、： 学生借助标准数1000来比较，得出1200 950 。（3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法，均得出1200 950，这说明什么树多？什么树少？活动二1、我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧。（相同数位的数比较大小）养殖场有鹌鹑895只，鸽子806只，怎样知道谁多、谁少呢？这就需要比较895和806的大小。2、学生充分讨论，全班交流：介绍一下你比较的方法和结果好吗？（1）数位相同，从高位比起。895和806百位相同比十位，相同数位上的数大的那个数就大，所以895 806 。（2）借助标准数（即近似数）的方法进行比较。890接近900，806接近800，因为900比800大，所以895 806。

25、（如果学生没有说出此法教师可以作为参与者介绍自己的这种方法）。（3）谁还能举例说说谁是谁的近似数。可多安排学生举例说明。活动三1、其余的问题你能自己解决吗？动物彩蛋和脸谱彩蛋哪个多？2、学生自主解决补充出示的其它有关比较的问题。3、介绍一下，你解决万以内数的大小比较问题的方法。如：不同数位相同数位学生交流。4、通过本节课的学习，你有什么收获？信息窗三-比较大小和求近似数学 习 目 标课 题1001999 12396 765769课 堂 检 测通 用 教 案一、复习铺垫1、口答20个十是多少？ 36个百是多少？ 5个千是多少？ 80里面有（ ）个十 130里面有（ ）十 500里面有（）个百 4

26、000里面有（）个千2、口算70+20= 90-50= 80+5= 47-40= 38-8= 4+50= 30+70= 80-20=设计意图通过复习数的组成和百以内数的加减法口算，加强知识间的联系，为知识的迁移类推作好铺垫。二、探索新知（一）创设情境，提出问题。谈话：同学们，城乡小学生们的“手拉手活动”结束了，但城乡小学生们常常回忆起他们在活动中的所见所闻，这节课我们先看看城里的小学生回忆起哪些乡村情境？教师引导学生看信息窗右侧一幅图，发现有用信息。谈话：从这些情境中你能提出哪些数学问题？学生可能提出的问题：、一共放养了多少尾鱼？、鲤鱼比鲢鱼少多少尾？、山坡上一共有多少只羊？创 新 教 案让学

27、生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，掌握方法，并能正确计算。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，掌握方法，并能正确计算。2、 通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算。备课人： 管春芳 、黑羊比白羊多多少只？谈话：今天我们只解决前三个问题，问题d我们放到下节课解决好吗？（二）解决问题，探究算法1、讨论交流解决问题谈话：如何列式解答问题？学生列式：300+400=谈话：口

28、算这道题可以怎么想？学生先独立思考，然后小组讨论交流想法。全班进行交流。学生可能出现以下几种想法：L、借助计数器拨一拨2、300是3个百，400是4个百，3个百加4个百是7个百，7个百是7003、因为3+4等于7，所以在7后面加两个0就是300+400=7004、个位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，所以是700（对这种相同单位上的个数相加的办法给予特别关注与引导，为后面几千几百加减几百作铺垫）l 用笔算方法2、算法迁移，解决问题谈话：对解决问题,如何列式？信息窗4 整千整百整十加减法学 习 目 标课 题1200+400= 6400+500= 8500-300= 8900-600=

29、9900-900= 4800-700= 7600-7000= 6300-300=课 堂 检 测通 用 教 案一、创设情境，提出问题，体会估计的重要性。1、情境激趣、提出问题。（1） 师生交流对农村的感受和印象。问：小朋友们,谁去过农村呀?说说你对农村的印象和感受吗？ 请有过对农村亲身感受的孩子说一说对农村的亲身感受。教师引导：是啊，美丽的新农村，农民的生活也在发生着翻天覆地的变化。今天老师继续带同学们走进新农村,和农村的小伙伴手拉手，体验一下农村生活，好吗？（2） 课件展示走进农村的场景画面。 场景一：手拉手希望小学操场。场景二：白菜园。场景三：小树林。边展示边让学生说一说看到了什么？（3）提

30、出问题。 课件定格三个场景，问：看着这三幅画面，你能提出什么问题？ 学生可能提出：有多少个同学在做操？ 种了多少棵大白菜？有多少棵小树苗？创 新 教 案学会估计的策略与方法。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性,初步学会估计的策略与方法。2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。3、通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。备课人： 管春芳教师有顺序的将这些问题板贴。2、数一数，初步体会估计的重要性。（1）数一数。问：数一数，你能很快地找到这些

31、问题的答案吗？”给学生时间一定时间，让学生数数看。（2）谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。（2）有些白菜被挡住了，看不着，没法数。（3）我数出了每行有6个人，有16行，想用乘法，16X6我不会算。（3）教师引导： 遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估计一下大体数量，今天我就来学习数量的“估计”。板书：估计。补充板书：大约大约有多少个同学在做操？大约种了多少棵大白菜？大约有多少棵小树苗？信息窗5 估计学 习 目 标课 题两横排大约是30人，用笔把两横排圈出来，六横排圈了3个圈，大约是9

32、0多人；两竖行大约是10人，把两竖行圈成一圈，16竖行可以圈成8圈，大约是80多人。数出每竖行有6人，10竖行是60人，再加上6竖行36人，一共是96人。一半有8竖行，每行有6人，一半有48人，两半合起来大约有96人。课 堂 检 测通 用 教 案一、谈话导入课题 这节课我们复习万以内数的认识，首先我们回忆一下，在这一单元你都学习了哪些知识？（学生自由交流）今天老师要带领大家一起去了解我们的家乡山东，看看同学们是否真正学会了这些知识。【设计意图】：明确复习内容，总体回顾有关知识点，起到提纲挈领的作用。二、创设情境，建构知识体系（一）出示材料：蓬勃发展的“孔孟之乡” ，从计数原理入手复习。1、学生

33、阅读思考：在这段话中你能找到哪些已经学到的计数单位？学生可能答：个、十、百、千、万。2、这些单位之间有什么关系呢？学生可能答：十个一是一十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。3、共同小结：10个小单位合成一个大单位，我们学过的单位按从小到大的顺序排列是（从右到左）万千百十个，任何一个数都是由若干个计数单位组成的。（板书：计数单位）创 新 教 案进一步体会计数单位“个”“十”“百”“千”“万”的意义，理解万以内数的组成。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、进一步体会计数单位“个”“十”“百”“千”“万”的意义

34、，理解万以内数的组成。2、借助资料复习万以内数的读写、大小比较、估计，正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等知识点，感受大数的意义，建构起本单元的知识结构体系。备课人： 管春芳 （二）针对万以内数的读写、大小比较等知识进行复习巩固。 1、你能发现我们“孔孟之乡”中的数字吗？（学生读数） 2、你能把横线上的数字写出来吗？（学生写数） 投影展示学生写的数：2077、4393、510 3、你知道这三个数有多大吗？ 学生可能答：2077是由2个千，7个十和7个一组成；4393是由4个千，3个百，9个十和3个一组成；510是由5个百和1个十组成。 4、你能将这些数按一定的顺序排列起来吗？ 学生可

35、能出现的情况：1、43932077510 2、51020774393 5、同学们在比较数的大小时有什么好方法吗？（板书：比较数的大小） （学生回顾比较数的大小的方法：从位数多少、数的组成和近似数等方面考虑。） 6、你能从文中再发现几组数进行比较吗？ （学生以小组为单位探索学习，汇报结果并说出理由） 7、小结：同学们想到了很多比较数的大小的方法。位数不同的数比较大小，位数多的这个数大，位数少的这个数小；位数相同时，从最高位开始比较，最高位大的数大，最高位小的数小。我学会了吗？学 习 目 标课 题课 堂 检 测通 用 教 案一、创设情境，提出问题。1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一

36、下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。 二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）验证。谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。（3）班内交流，认识1毫米。谈

37、话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ）（4）巩固对1毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。创 新 教 案使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。2、知道1千米1000米，1分米=10厘米，能进

38、行长度单位间的简单换算。备课人： 管春芳 （5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位-毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）2、认识1分米。（1）、猜测。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1分米。谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书： 1分米=10厘米 ）（4）巩固对1分米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周

39、围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。3、认识1千米。4、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。信息窗1：金箍棒的变化 分米、毫米的认识学 习 目 标课 题自主练习，应用拓展课 堂 检 测通 用 教 案一、板书课题，出示目标 同学们，今天我们就来学习课本40页的信息窗2千米的认识(师板书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手放下。 二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(分米、毫米)2、1千米有多长呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的

40、耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？三、自学指导（看一看）看课本40页的信息窗和问题，并解决以下问题。1千米有多长？1千米就是（ ）米，千米又叫（ ），用（ ）表示。我们学校楼长约100米，10座这样的教学楼的长约是1（ ）。我家离学校大约1（ ）。2千米是多少米？2千米是2个（ ）米，也就是2000米，2千米=（ ）米创 新 教 案通过活动，加深对长度单位的认

41、识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米。过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深千米的感触。备课人： 管春芳四、做一做1、1千米（公里）=( )米2、2千米是2个（ ）米，也就是2000米，2千米=（ ）米。3、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（ ）。4、你能给它们排排队吗？1千米1000米1米10分米1分米10厘

42、米1厘米10毫米指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌互相指正。 五、当堂训练：2分米=（ ）厘米 6000米=（ ）千米1米=（ ）毫米 3千米=（ ）米7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？七、作业布置： 信息窗2 比本领千米的认识 学 习 目 标课 题2分米=（ ）厘米 6000米=（ ）千米1米=（ ）毫米 3千米=（ ）米7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米课 堂 检 测通 用 教 案一、制定调查计划谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意

43、吗？1.确定调查对象(1)谈话：你最想了解哪种动物？（生可能想了解：小狗、小兔鲸鱼小鸟、蝴蝶）师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。(2)谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？(生可能想了解：速度身高体重寿命)师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。 （板书：调查对象）2.确定调查方式谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？（生可能：去查阅关于动物方面的书。上网查找关于动物的资料。去问动物园的叔叔阿姨）师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！（板书：调查方式）3.确定调查地点及小组谈话：大家

44、认为我们该去哪些地方进行调查？创 新 教 案加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、知识与技能：在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。2、过程与方法：经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。备课人： 管春芳 （生可能：去图书室去微机室去动物园）师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来

45、了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。 （板书：调查地点）4.确定调查任务你们小组想调查哪类动物的知识？5.指导记录方法谈话：调查时还需要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟，小组长负责掌握时间，20分钟后准时回教室。 奇妙的动物世界调查方式- 调查地点- 调查人- -年-月-日动物名称身高身长体重寿命速度睡眠时间其他实践活动 奇妙的动物世界学 习 目 标课 题活动小结：谈话：对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现，你想不想说点什么？课 堂 检 测通 用 教 案一、 板题、示标今天这节课我们来学习两位数加减两位数的口算。（师板书

46、课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、 口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到46页，看图、看问题。1、侍从和卫兵一共有多少只？怎样列式计算？2、卫兵比侍从多多少只？怎样列式计算？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）64252837485243265826724950249718（1）2生板演，其他学生做

47、在练习纸上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。创 新 教 案辛兴镇小学 二 年级 数学 科下册备课教 学 过 程多媒体课件、学具盒教 具 准 备重 点 难 点教 后 感1、知识与技能：能正确口算两位数加减两位。2、过程与方法：经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。3、情感态度与价值观：在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作意识。备课人： 管春芳四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对

48、改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、3、5、7、8题。1、 学生独立完成写在书上。2、 写完检查。3、 全班集体对改。4、 生更正错题。活动方式：小组比赛、开火车。六、全课小结信息窗1 蜜蜂王国-两位数加减法的口算学 习 目 标课 题课本第48页4题、49页9、10题。课 堂 检 测通 用 教 案一、 板题、示标今天这节课我们来学习三位数加减两位数的不进位笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、 口述自学指

49、导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到50页，看图、看问题。1、一队和二队一共有多少只?怎样列算式？用竖式怎么算？列竖式要注意什么？并将课本上的补充完整。2、二队比一队少多少只？怎样列式计算？3、二队和三队一共有多少只？怎样列式计算？有竖式和计数器分别怎么算？ 4、三、四队大约有多少只？怎样来估算？改怎样来列算式？86接近（ ），103接近（ ），10010020086103（ ）200，叫（ ）， 读作：（ ）。（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示