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1、新课程改革“新知识新理念新教法”考核试卷一、填空题（每空1分，共31分）1. 新课程的三维目标是知识与技能知识与技能 目标、过程与方法 目标和情感态度与价值观 目标。2. 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容 的呈现方式、学生学习 方式和 教学过程中师生互动方式的变革。3.教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。4.新课程倡导的教师行动研究的基本模式是“实践+反思” 。5.新课程认为学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人。6.尊重学生是新课程的基本要求之一，要求教师不伤害学生的自尊心，做到“六不”，即不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不随便当众批评学生
2、、不羞辱、嘲笑学生、不冷落学生。7.新课程改变接受性学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。8.新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。新课程要求教师应该是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，社区型的开放的教师。9.校本教研以学校为研究基地，第一责任人是校长，研究的主体是教师。10.校本教研的基本要素是自我反思、同伴互助、专业引领。也称校本教研的三种基本力量。二、选择题（每小题2分，共10分）11.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A . 充分地传授知识 B
3、. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程12.新课改整体设计教育课程，强调（小学A初中C 高中B）A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主C. 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充13.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ C ）A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学C. 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生14.新课程的核心理念是（A）A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩C. 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水
4、平15.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A. 充分认识知识对社会的价值 B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C. 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益三、简答题（共34分）16.谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。（10分）要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于
5、探究、勤于动的意识和能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。17.结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。（12分）言之有理即可。回答问题要结合教学实践。要点：教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位，其内涵特征包括两方面：第一，教师是学生学习能力的培养者。以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来；教师在传授知识的同时，应该成为学生学习的激进者、辅导者，教会怎样让学生学会知
6、识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果。第二，教师是学生人生的引路人。教师要引导学生沿着正确的道路前进，引导学生学会自我调适，自我选择。18.在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？（12分）言之有理即可。要点：第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让
7、学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变。四、论述题（25分）19.学习课程标准后，对你的教学工作有什么启示？(义务段教师)提示：1、更新知识和观念，树立终身学习的理念，不断汲取新知识，提高个人素质；2、迅速完成角色转换，从传统的知识传授者、灌输者转化为教学活动的组织者、帮助者、合作者。3、努力构建“以学生为主体”的新型教学模式。4、建立新型的师生关系。5、运用现代化教学手段，创设生动直观的教学环境。19.与你熟悉的原高中教学相比，你认为“模块
8、”课程背景下的高中教学向我们提出了哪些新的挑战？谈谈你的认识。(高中段教师)提示：一是对教学观念的挑战。新的理念强调以学生的发展为本，关注学生的个体差异和不同的学习需求，它体现了时代发展对高中教育的崭新要求。要求教师努力转变角色，改变传统的教学方式及学生的学习方式，真正体现其学习的组织者、引导者和促进者的作用。二是对旧的教学习惯的挑战。而“模块”背景下的高中教学，在课程实施和评价过程中，要求倡导自主、合作、探究的学习方式，来提高学生的学习能力和科学、人文素养。三是对自身文化积淀、自身教学素养的挑战。新课程下的模块教学，强调的是以学生为主体，是课堂内的师生互动式、探究式学习，选修课也存在很大的弹性。老师在课堂上根据学生提问中的难点，随机地将教学归类、深化，或从中发现新的值得师生共同探究的新问题。上好这种课需要教师在备课时比以前花更多的精力，需要教师不断地关注、学习和研究新知识、新问题。这种教学对老师的素质要求很高，学生的能力生成及智力活动的效力，来自教师广博的知识、开阔的视野和深邃的思想。这种不断学习的压力和挑战是巨大的。四是教学内容上，面临在必修课程与选修课问题上的挑战。课改大大压缩了必修课的课时，却没有减少内容含量。课时这么少，几乎每节课都要讲新的知识，这与巩固基础的初衷有些矛盾。
新课程改革“新知识新理念新教法”考核试卷
