用心去接触孩子

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1、用心去接触孩子青县流河中学边志翠苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧的全部奥秘就在于爱护儿童。”爱护儿童需要用心去读懂孩子，每一个孩子的精神世界都是一本独特的、非常耐读而不易读懂的书，需要教师用智慧和理性去理解。教师不仅要做知识的传播者，还要做孩子们心灵的知心姐，理解每个孩子的每个行为背后的意义，知道他们为什么这样做的真正原因，用心去读懂孩子这本多彩多姿的书。记得我刚做班主任的时候，火气是比较大的，很轻易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台。 而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，终于总

2、结出一个行之有效的方法：耐心的动之以情晓之以理导之以行。我重视的是情感教育，当然软硬兼施更好。无论在课上，还是在班会课上；无论是在教育学生时，还是在课后谈心中。教育新生“既来之，则安之”，做好思想工作 。孩子就是这样，让我既恨又爱。最可恶的孩子也有他可爱的一面。每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格、志向和智慧。 每个孩子都不一样。恰恰是这些不一样的孩子给我们的教学带来更多的可能性。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱孩子。正如苏霍姆利斯基所说：“没有爱就没有教育。”只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。第一次月考就要到了，有几个学生压非凡大，针对这种情况我讲了一个负重，才不会跌倒

3、的故事：一艘货轮卸货后返航，忽然遭遇巨大风暴，水手们急得团团转，老船长果断下令： “打开所有货仓， 往里面灌水。”“这不是险上加险，自找死路吗？”老船长镇静的说：“一只空木桶，是很轻易被风打翻的，假如装满水负重了，负是吹不倒的。在船上负重的时候，是最安全的时候，空船时，才是最危险的时候。 ”人又何尝不是呢？给我们自己加满“水”， 使我们负重， 这样才不会跌倒。没有压力的生活就像没有风的帆一样空虚。没有压力，青春就会枯委；没有压力，生命就会黯淡无光。不要避讳压力，压力是我们前进的动力，压力是我们实现理想的铺路石。就这样同学们满怀信心的投入到学习中来。刚开学的几个星期宋晶晶在日记中总提到想家，不适

4、应这个新的环境， 于是我讲了这样的故事：很早以前有位猎人没有鞋子，脚经常弄得鲜血直流，妻子心疼地给他包扎伤口说：“要是给所有的路都铺上动物的毛皮那有多好。”猎人从中受到了启发，在脚上包上毛皮不就行了。从那以后，他的脚再也不会受伤了，而且打的猎物也越来越多。有句谚语说得好：“你无法阻止鸟儿从你的头顶上飞过，但却可以阻止鸟儿在你头上筑巢。”我们不可以事事顺心，但可以事事尽心；我们不能选择容貌，但可以展现笑脸。我们改变不了过去，但可以把握现在；我们改变不了环境，但可以改变自己。记得我们班黎永福曾发短信问我借条怎么写，这样一件小事让我深深的感到作为教师的神圣。1一个班级相当于一个家，要把班级当成自己的

5、家，一个温暖的大家庭。从入学开始我就给学生灌输这种思想。班级是我们的家，我们是班级的主人，我们要为班级争光，要热爱班级。在以后的班级管理中，我尽量让每位同学都参与到班级的管理中，班长、副班长、小组长、 科代表等职位众多， 而且尽量不让学生身兼数职。在班干部培训中给他们明确自己的工作职责，让他们互相管理，互相监督，互相促进。同时教育他们：良好的人际关系是管理班级的基础。 经过半年多的认真指导培养，他们现在基本上可以自主管理班级，充当班级主人，班级的运转正常， 取得了一些不错的成绩：校运会上取得全校第三和精神文明奖双丰收等。这些充分体现了他们的拼搏和主人翁的精神，相信他们在以后的日子里会更加出色，

6、取得更好的成绩。不能不承认这样一个事实： 教育工作是辛苦的， 我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳， 充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神， 于小事中下功夫， 在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原的乡村老师刘让贤的所思、所想、所为， 恰好是一个最有力的说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻

7、找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知长短；以社会为镜，可以知是非善恶；以故事为镜，可以照见师生间彼此的思想。世事洞察皆学问，故事得当即成功。 因此我个人认为在班主任工作中，只要我们处处留心，多吸收他人的经验，就一定会把班主任工作 的这只船撑得一帆风顺。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地， 但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘。读懂孩子，并不是一朝一夕的事情，我在此谈谈我的肤浅看法：一对学生永远要鼓励多于责备。每个孩子需要鼓励，就像植物需要阳光一

8、样。学生的偶尔失误也是很正常的，比如说考试， “常胜将军 ”毕竟很少， 有学生这次考砸了，我会说： “这次考试就当它是对你的考验吧，老师相信你是最棒的。 ”这样的学生看到你对他的激励与肯定，会增加他学习的自信。二对学生多一点示范榜样，常保平和心态。教师的潜移默化，言传身教，无时无刻都在影响着学生，学生的可塑性大，模仿性强，教师自身的兴趣爱好、人文精神、生活习惯对学生的影响非常明显。比如说备课，我喜欢在教室里备， 为什么呢？原因是我要让学生看到我备课时的那端正姿势，每当这时，我总会看到学生都会把身子挺一挺，头抬一抬，都端端正正地坐着写字呢！教师良好的平和心态又是学生愿意跟你学的另一条途径。三对学

9、生多一点耐心，多一点欣赏。2每一个学生都有优缺点，关键在于教师怎么看待，我们对待学生，就必须建立在理性的基础上，多用欣赏陪伴学生的成长。比如说教师上课上得正起劲，某个学生突然发出一声叫声打断了课堂，本应该严厉教训，但我换了一种方式对班级学生说：“你看，我班的男高音清清喉咙准备露一手了，好，那你就用最美的声音来朗读一下，好吗？ ” 那学生看我没出他的洋相，也没辜负我的一片好意，果然博得了全班同学的掌声。看来他的行为无非就是引起大家的注意，如果不正确看待，那就会伤了那学生的自信心。四对学生多一点交流，多重视一点学生的品格教育。现在的孩子出现两种情况：一种特爱与教师交流，另一种就默默无声。我想那种默

10、默无声的学生，无非就是缺少交流。针对这一种情况，我就利用散步、吃饭、课后活动等轻松的环境中多接近学生， 让学生感觉你的亲切， 在这基础上别忘了对学生谈谈生理、心理的变化以及对社会一些肤浅现象的感受，谈抗日英雄、中国伟人、文学作品中的人物等等，学生会乐意接受和接触的，有助于培养学生良好的个性。五对学生多创设良好的学习氛围，做学生的朋友。良好的学习氛围，有助于学生进步与成长，教师在学生的学习、生活中放下架子，尊重学生的意见，与学生教学相长，给学生营造一个愉快、轻松的学习氛围，你会是一个好教师我的思绪仍在飘荡，目光却又回到了苏霍姆林斯基的教育：教育的技巧的全部奥秘就在于爱护儿童，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。 ”虽然打是疼，骂是爱，但学生更易于接受的是温柔，用引导代替批评，用宽容代替苛求，用耐心的等待代替 “恨铁不成钢 ”的焦急，定能唤醒他们的头脑，照亮他们的心灵，牵引他们前进的步伐，让他们露珠般的心灵熠熠闪光。3