《五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩｜教科版 (15)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩｜教科版 (15)（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、液体的热胀冷缩教学目标科学概念：知道水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。科学探究：1、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。2、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。3、经历从实验数据分析实验现象的过程。科学情感：从水到其他的液体的探究，培养学生严谨的科学探究态度。教学重点：利用改进后的实验装置探究水、油等液体的热胀冷缩现象。教学难点：引导学生改进实验装置。材料准备：学生每组：空量杯一只，冷水量杯一只，锥形瓶一只，水槽一个，抹布一块，记录单一张，秒表一个。教学过程一、 引入： 1.老师带来三样物
2、品放在讲台桌上，能说出它们的共同点之处吗？（板书：液体） 2.教师拿起啤酒，我去买瓶酒的时候始终在想一个问题，瓶酒厂家总是这么小气，老师不把啤酒装满，这倒底是怎么回事呢？谁能说说你们的想法。 3学生猜测： 生： 天气热的时候里面的液体，体积膨胀，会使瓶子裂开，造成危险的。 师：是不是这个原因呢，今天刘老师就和同学们一起来探讨下这个问题。（板书：体积热胀） 二、 讨论实验方案1. 我们先从水开始来研究吧。想想用什么方法让他们受热呢？水就直接用这个矿泉水瓶吗？把水倒到哪里好呢？老师这里有2个容器一个是量杯，还有一个是锥形瓶，你选哪一个请说出理由？2. 为了更好地看出水的体积变化老师准备了一根很细的
3、玻璃管。这样就能更明显了吧。但是水和玻璃都是无色透明的，颜色差的不多，那怎么办呢？教师对水染色后，再让学生说出怎么受热？图1同时说明刻度（每一格表示1CM。如果在两格之间可以用一位小数来表示） 3.提出实验注意点 三、 探究水的热胀冷缩现象1学生实验2汇报（注意倾听）（1） 每个小组汇报数据（2） 分析数据得出的结论 A.水受热了体积会膨胀，过一会水有点冷了，体积会缩小（板书冷缩） B.一般水在4-5分钟时上升，体积膨胀，以后是下降，体积缩小 C.上升的比下降快 D.一分钟受热就上升了，并且上升的速度很快3讨论为什么水受热后液面会上升，受冷了液面会下降呢？（引出 水的热胀冷缩）4探讨温度计的原
4、理外面的气温比热水低，如果是夏天，气温很高，那液面又可能会这么样呢？我们为了使液面升高和下降更明显，常常把下面的液体少点，这样气温升高了，液面上升，气温低了，液面就下降，这就是我们温度计的原理。 四、 探究其它液体的热胀冷缩1.除了水，别的液体有没有热胀冷缩的现象呢？2.我们可以用什么方法来研究？生：可以将刚才实验的水换成其他要研究的液体学生用不同的液体进行实验汇报牛奶、可乐、酱油等液体也具有热胀冷缩的现象（板书，牛奶、可乐、酱油）师：现在我们可以这样说，绝大多数的液体都具有热胀冷缩的现象，回过头来想想啤酒没装满是生产厂家小气吗？你能解释了吗？生：。师：热水壶为什么要有一个最高刻度呢？寄语：板书设计 液体 热胀冷缩水的体积变化记录表时间（分钟）12345678 液面高度小组第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组第七小组第八小组第九小组牛奶、可乐、酱油也有热胀冷缩的性质
五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩｜教科版 (15)
