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1、16*、鸟儿的侦察报告教学课题16*、鸟儿的侦察报告教学课时2教学节次1、理解本课生字“侦蚊毒悲”。学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。教学目标2、学习作者的写作方法。指点学生有感情地朗读课文。3、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保理解教学重点与难点了解鸟儿的侦察报告分别是什么教学准备及手段新字、生词的投影课件，关于环境污染的相关课件，了解当地的含网络资料的使用环境污染的情况动态修改部分第一课时一、课件导入：演示课件，你看到了什么？你有什么想法？导出课题，讲解课题。1、板书课题，齐读课题。2、引导分析：看到课题你想到了什么？二、初读课文，整体感知1、以自己
2、喜欢的方式读课文。2、读中思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？三、再读课文，自学生字1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。2、老师检查学生认读情况。3、质疑问难。4、齐读课题。5、（各抒己见说一说自己的想法）四、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？五、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也能够问同学。）2、指定学生朗读，评估朗读效果。细读课文1、2自然段。课前收集相关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的水平
3、。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。第二课时一、细读课文，理解内容。1、老师范读课文。2、引导学生读。学生边读边想：鸟儿们都怎么了？3、引导学生学习燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法。4、老师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（2）这个自然段主要写什么？（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？二、指点朗读，读出感情1、提出默读要求：不出声，口不动，不指读，要有一定速度。2、老师范读，并指点。3、学生边读边想，并从课文中找出相关的语句读一读。4、学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？5、读课文第二自然段思考：课文写了鸟儿们的什么报告？这些报告说明了什么？6、引导学生理解最句子，知道全文的中心句，体会“营救”的含义。先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。三、疏理全文，体会思想。1、想一想课文是按什么顺序记叙的。2、说一说自己所了解到当地的污染情况资料。3、展开环境保护小主人活动，清除白色垃圾。4、补充词语花篮。四、作业（形近字组词）板书设计燕子在哭泣“我”的鸟儿迷失方向农药过量空气污染课件存储位置（地址）教学反思
16、鸟儿的侦查报告
